留在心底的聲音

李輝

真題再現(xiàn)

生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽(tīng)到或看到的各種信息。在這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以《留在心底的聲音》為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②字?jǐn)?shù)在600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2022年河南省中考作文題）

題型透視

“留在心底的聲音”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是“聲音”，“留在心底”作為修飾語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了這種“聲音”留給考生的印象之深，一直不能忘記。寫(xiě)作前，一定要想好，你要寫(xiě)誰(shuí)的聲音，是怎樣的聲音，這聲音為什么會(huì)一直留在心底。

“聲音”是敘事和抒情的載體，是貫穿全文的線索，是文章的主要內(nèi)容。所以，我們一定要選擇那些與眾不同的、有深刻意義的、值得回味的聲音來(lái)寫(xiě)：可以是媽媽溫柔的、關(guān)懷的話語(yǔ)，也可以是爸爸的嚴(yán)厲教誨；可以是朋友的信任囑托，也可以是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的無(wú)情嘲諷；可以是演奏出的美妙樂(lè)曲，也可以是自然界中的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴……不管是哪種聲音，一定是能夠“留在心底”的、讓人念念不忘的。同時(shí)，要注意寫(xiě)出這種“聲音”帶給自己的深刻感受，以及對(duì)自己的啟發(fā)：是溫暖、熱情的雪中送炭，還是指引、關(guān)懷的人生箴言；是頹唐萎靡時(shí)的振聾發(fā)聵，還是迷惑困頓時(shí)的撥云見(jiàn)日；是身處逆境時(shí)的鼓舞，還是孤獨(dú)無(wú)助時(shí)的陪伴……總之，這篇文章適合寫(xiě)成記敘文，在寫(xiě)作過(guò)程中結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)談這種“聲音”帶給我們的體驗(yàn)和感悟，可以從受到的影響、啟發(fā)等角度切入，尤其要寫(xiě)出對(duì)你當(dāng)下成長(zhǎng)階段的幫助。

思路點(diǎn)撥

思路一：寫(xiě)父母關(guān)愛(ài)的聲音。通過(guò)一兩件小事寫(xiě)父母在中考前對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)父愛(ài)和母愛(ài)的偉大。選取素材時(shí)，要盡量避免寫(xiě)父親或母親深夜送發(fā)燒的“我”去醫(yī)院等老套的素材。

思路二：寫(xiě)老師批評(píng)“我”的聲音。“我”在模擬考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，于是驕傲了，不再踏實(shí)地學(xué)習(xí)，以為已經(jīng)勝券在握。老師及時(shí)找“我”談話，深刻地批評(píng)“我”，讓“我”看清自己，及時(shí)懸崖勒馬，繼續(xù)努力。

思路三：寫(xiě)窗外鳥(niǎo)兒?jiǎn)拘选拔摇钡穆曇??！拔摇奔掖巴庥幸慌虐讞睿刻煸绯盔B(niǎo)兒都在上面嘰嘰喳喳，“我”總被鳥(niǎo)兒吵醒，一開(kāi)始感到非常厭煩。但鳥(niǎo)兒將“我”吵醒后，“我”利用早上的這段時(shí)間背單詞，英語(yǔ)成績(jī)有了提高，于是鳥(niǎo)兒的聲音在“我”的耳中也變得動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。

佳作工坊

留在心底的聲音

一考生

光陰似水，沖刷記憶的河床，心中的往事如岸邊的石頭日漸斑駁，而那年秋天爸爸駕駛拖拉機(jī)的轟鳴聲，卻穿過(guò)了悠長(zhǎng)的歲月，留在我的心底，經(jīng)久不息。

在我10歲那年的深秋，奶奶生病住院，媽媽在醫(yī)院陪護(hù)，地里的一切活計(jì)都落在了爸爸的肩上。那天傍晚，眼看著太陽(yáng)就要墜入西山，敞開(kāi)的院門(mén)外卻依然不見(jiàn)爸爸的身影，焦急的我隨手拿過(guò)一把鐮刀壯著膽子向田里跑去。

路邊的玉米稈兒抖動(dòng)著枯黃的葉子嘩嘩作響，時(shí)不時(shí)蹦跶出來(lái)的青蛙嚇得我的心“怦怦”直跳，我握著鐮刀的手心開(kāi)始冒汗，有點(diǎn)后悔自己的莽撞。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)“突突”的拖拉機(jī)轟鳴聲，我渾身瞬時(shí)充滿了力量，奔跑的腳步迅疾如飛。剛邁進(jìn)地頭，我就扯著脖子大喊：“爸爸——”拖拉機(jī)旁一個(gè)模糊的身影向我揮了揮手，我順著壟溝跑了過(guò)去。爸爸一邊往蛇皮袋子里裝玉米，一邊問(wèn)：“你一個(gè)人在家害怕了吧？”我連忙回答：“沒(méi)害怕！”爸爸利落地把裝滿玉米的袋子扎緊，用肩扛著扔進(jìn)拖拉機(jī)車廂，他靠在拖拉機(jī)邊直了直腰，然后大步流星向一旁走去。不一會(huì)兒，爸爸回來(lái)時(shí)手中就多了一節(jié)青綠的玉米稈兒?！俺园?，可甜啦！坐這兒等爸爸。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接過(guò)玉米稈兒，老實(shí)地坐在一旁邊吃邊看爸爸干活。

月亮慢慢地爬上樹(shù)梢，拖拉機(jī)緩慢地向前移動(dòng)，車廂里的蛇皮袋子也越堆越高。當(dāng)最后一袋玉米被裝進(jìn)車廂，在拖拉機(jī)的轟鳴聲中，我清晰地聽(tīng)見(jiàn)爸爸長(zhǎng)出了一口氣。他把我抱上拖拉機(jī)，然后用粗糙如銼的右手摸了摸我的頭說(shuō)：“兒子，咱家地終于收完了，明天爸爸就能幫別人家收地掙錢(qián)了！奶奶的醫(yī)藥費(fèi)和你的書(shū)本費(fèi)都有著落了！”不知道是不是啃多了玉米稈兒汁水的原因，我的嘴里發(fā)苦，心里發(fā)酸，眼里也水汽彌漫。這一刻，我感覺(jué)耳邊“突突”的拖拉機(jī)轟鳴聲比電影配樂(lè)都要好聽(tīng)，站在拖拉機(jī)旁的爸爸比站在跑車旁的明星都要帥氣。

如今我即將初三畢業(yè)，因?yàn)椤熬W(wǎng)課”的原因，手機(jī)成了學(xué)生的必需品，身邊的許多同學(xué)都偷偷在手機(jī)上打游戲、買(mǎi)裝備。也有同學(xué)邀請(qǐng)我組團(tuán)打游戲，但當(dāng)他們得知我的手機(jī)里沒(méi)有下載游戲軟件時(shí)，都一臉震驚，甚至覺(jué)得不可思議，說(shuō)我的父母管得太嚴(yán)了，打打游戲也是勞逸結(jié)合嘛。我笑笑沒(méi)有解釋，他們永遠(yuǎn)不知道，那年秋天的拖拉機(jī)轟鳴聲，一直都在我心底響著；我明白自己花的每一分錢(qián)都是爸爸的血汗錢(qián)，我只有專心學(xué)習(xí)，才對(duì)得起爸爸貪黑起早的操勞。

曾經(jīng)，那片玉米地里響起的拖拉機(jī)轟鳴聲是我害怕時(shí)壯膽前行的底氣；如今，它是我努力學(xué)習(xí)、不斷前行的動(dòng)力；以后，它也會(huì)一直留在我的心底，轟鳴不息。

特色簡(jiǎn)析

《留在心底的聲音》這篇中考作文，講述了考生小時(shí)候一次跟著爸爸在地里收玉米的經(jīng)歷，考生以細(xì)膩的筆觸表達(dá)出感恩父愛(ài)的情感，賦予拖拉機(jī)的轟鳴聲別樣的意義。文中運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，尤其是在景物描寫(xiě)方面，匠心獨(dú)運(yùn)，頗具特色。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！本拔锸亲匀唤缈陀^存在的，我們可以通過(guò)景物描寫(xiě)把景物與人的心情、性格聯(lián)系起來(lái)，將讀者帶入特定的情景之中，使讀者產(chǎn)生共鳴，從而深刻地理解文章中的人物形象及主題。

怎樣通過(guò)寫(xiě)景來(lái)為文章主題服務(wù)呢？

不同景致烘托不同心情。不同季節(jié)、不同時(shí)間的景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等往往各有特色。春風(fēng)吹拂，細(xì)雨飄飛，春天的景色多用來(lái)襯托人物歡快、愉悅的心情；秋雨霏霏，大雁悲鳴，秋天的景色多用來(lái)襯托人物悲涼、憂郁的心境。

不同景致展現(xiàn)不同性格。我們?cè)趯?xiě)景時(shí)，一定要做到融情于景，把主觀感受真切地表達(dá)出來(lái)。適時(shí)進(jìn)行景物描寫(xiě)，既可以起到烘托人物心情的作用，又可以在一定程度上展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如借暴風(fēng)雨等惡劣的環(huán)境，來(lái)展示人物堅(jiān)強(qiáng)的性格；借田地、工廠、礦山等勞動(dòng)的環(huán)境，來(lái)展現(xiàn)人物勤勞的性格。

成功的景物描寫(xiě)在一篇文章里是不可缺少的。通過(guò)寫(xiě)景，可以展示時(shí)代背景、風(fēng)土人情；可以交代人物身份，烘托人物心情；可以渲染環(huán)境氣氛，襯托人物性格；可以醞釀詩(shī)情畫(huà)意，深化作品主題；可以推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，奠定情感基調(diào)。

名師點(diǎn)評(píng)

這篇佳作是2022年河南省中考滿分作文。文章選材于現(xiàn)實(shí)生活，敘述生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，細(xì)節(jié)突出，真實(shí)感人。具體來(lái)說(shuō)：

選材新穎，敘述細(xì)致。這篇文章選材非常新穎，不落俗套?？忌x取秋收時(shí)玉米地里響起的拖拉機(jī)的轟鳴聲展開(kāi)寫(xiě)作，把父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)真切地展現(xiàn)在讀者面前。秋收時(shí)，母親去照顧生病的奶奶，“我”到玉米地去找父親。原本害怕的“我”一聽(tīng)到拖拉機(jī)的轟鳴聲，立刻渾身充滿了力量。聽(tīng)著爸爸開(kāi)動(dòng)的拖拉機(jī)的轟鳴聲，“我”了解到那一車車的玉米將會(huì)解決“奶奶的醫(yī)藥費(fèi)”和“我的書(shū)本費(fèi)”；聽(tīng)著爸爸開(kāi)動(dòng)的拖拉機(jī)的轟鳴聲，讓“我”感受到了父親的操勞和生活的不易。新穎的選材吸引了閱卷老師的目光，再加上細(xì)致的敘述、感人的情節(jié)，令人不忍釋卷。

描寫(xiě)細(xì)膩，細(xì)節(jié)突出?？忌谖闹羞\(yùn)用了多種描寫(xiě)手法來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。對(duì)父親的描寫(xiě)非常細(xì)膩：“我”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到爸爸，他向“我”揮了揮手；“我”跑到爸爸身邊，看到他在裝玉米；爸爸大步流星去為“我”割甜玉米稈兒；裝完最后一袋玉米，爸爸長(zhǎng)出一口氣；抱“我”上拖拉機(jī)時(shí)，爸爸用粗糙如銼的手撫摸“我”的頭……這些描寫(xiě)，把一位農(nóng)民父親形象真切地展現(xiàn)在讀者面前。文章對(duì)“我”的描寫(xiě)也很細(xì)致：沒(méi)見(jiàn)到爸爸前，“我”握著鐮刀的手心開(kāi)始冒汗；聽(tīng)到爸爸開(kāi)動(dòng)的拖拉機(jī)的轟鳴聲，“我”瞬時(shí)渾身充滿了力量，奔跑的腳步迅疾如飛。通過(guò)這樣的前后對(duì)比，表現(xiàn)出“突突”的拖拉機(jī)轟鳴聲對(duì)“我”的重要意義。精彩的細(xì)節(jié)刻畫(huà)為文章增色不少。

內(nèi)容豐富，主題鮮明。這篇文章寫(xiě)自己小時(shí)候的一次人生經(jīng)歷。先寫(xiě)家境：秋收時(shí)節(jié)，家中只剩下“我”和爸爸兩個(gè)人。然后設(shè)置情境：一天傍晚，太陽(yáng)就要落山了，爸爸卻還沒(méi)回家。接著故事情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：“我”壯著膽子跑到地里，聽(tīng)到“突突”的拖拉機(jī)轟鳴聲，趕緊循聲跑過(guò)去，看到爸爸正在辛勤地收玉米……雖然敘述很平實(shí)，但表現(xiàn)的內(nèi)容卻很豐富，讓我們看到了一位父親為了家人的無(wú)私付出，看到了一個(gè)孩子的聽(tīng)話和懂事。尤其是文章結(jié)尾部分，“我”笑著拒絕同學(xué)組團(tuán)打游戲的邀請(qǐng)而專心學(xué)習(xí)的敘述，從側(cè)面突出了玉米地里響起的拖拉機(jī)轟鳴聲帶給“我”的深刻影響，鮮明地突出了文章的主題。