我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析

馬智博

本文調(diào)查了中國(guó)體育教育與訓(xùn)練研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的體育教育與訓(xùn)練研究在近年以來發(fā)展逐漸減緩；研究作者主要來自師范院校、體育院校和體育學(xué)院，合作研究較少；研究課題主要是體育教育與教學(xué)、體育課程、體育教練和運(yùn)動(dòng)教練。研究課題主要包括體育教育、體育課程、體育教練與運(yùn)動(dòng)成績(jī)、大學(xué)體育教育、體育教師、課程改革、青少年終身體育培訓(xùn)等；未來研究方向包括校園體育文化建設(shè)、大學(xué)體育課程、青少年競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)等。

一門學(xué)科的可持續(xù)性是其適應(yīng)未來?xiàng)l件的重要基礎(chǔ)。體育教育與訓(xùn)練是體育教育的一個(gè)分支學(xué)科，也是體育教育的一個(gè)核心學(xué)科。中國(guó)的體育教育和培訓(xùn)。體育教育和訓(xùn)練學(xué)科的主要研究?jī)?nèi)容是體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原理和方法，以及一系列與體育有關(guān)的問題。體育教育訓(xùn)練學(xué)科自誕生以來，在中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，甚至在體育人才的培養(yǎng)方面都發(fā)揮了重要作用。只有通過發(fā)展，該學(xué)科才能不斷改進(jìn)，并與國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略保持一致。學(xué)科的不斷完善反映學(xué)科的不斷發(fā)展，只有不斷完善才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，才能為國(guó)家教育和體育事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。根據(jù)中國(guó)未來體育發(fā)展的總體戰(zhàn)略和體育產(chǎn)業(yè)的總體發(fā)展方向，提出了體育教育和培訓(xùn)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

1 我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

1.1 各學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平良莠不齊

各學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平良莠不齊是體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)面臨的一大問題。由于國(guó)家近年來實(shí)行擴(kuò)招政策，許多學(xué)校不顧自身教育教學(xué)水平與條件，想盡多種多樣的手段對(duì)專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)充，力求短時(shí)間內(nèi)能取得很好的效果。這種以人數(shù)取勝，完全沒有底蘊(yùn)的專業(yè)，其將來的發(fā)展前景與發(fā)展?jié)摿上攵Ｒ詫W(xué)校擴(kuò)招快速形成的體育教育訓(xùn)練專業(yè)就會(huì)很難適應(yīng)未來專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

1.2 盲目建設(shè)，人才趨于過剩

隨著中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，體育事業(yè)的不斷推廣和發(fā)展，社會(huì)需要大量的體育人才，體育人才已成為競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象。由于社會(huì)要求高，許多學(xué)校盲目地投資于教育和體育訓(xùn)練。由于社會(huì)的諸多要求，許多學(xué)校盲目地投資于教育和體育訓(xùn)練。這些學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)專業(yè)的體育科學(xué)家、教練和教師，例如通過專業(yè)體育學(xué)院和體育系的教師培訓(xùn)。這將對(duì)他們自己的體育教育和教練學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響。但是，一些專業(yè)學(xué)校為了豐富自己的專業(yè)體系，爭(zhēng)奪生源，通過科學(xué)、政治和法律的力量，盲目地設(shè)立了體育教育和教練系。為了豐富自己的專業(yè)體系，爭(zhēng)奪生源，一些具有科技和法律優(yōu)勢(shì)的?？茖W(xué)校也盲目地搞起了體育教育和教練的專業(yè)。而且這類體育教育培訓(xùn)專業(yè)建設(shè)的成功呈現(xiàn)出快速而盲目的增長(zhǎng)，必然會(huì)在未來造成專業(yè)人才的過剩，處于供不應(yīng)求的飽和狀態(tài)。

1.3 普遍缺乏建設(shè)紀(jì)律的素質(zhì)

目前，中國(guó)的體育教育和教練的專業(yè)內(nèi)容大致相同，沒有重點(diǎn)。大量高校采用排球、田徑、足球、籃球、體操等一些通用元素作為體育教學(xué)和訓(xùn)練的建設(shè)性內(nèi)容。他們?cè)趯W(xué)習(xí)理論和方法的研究中沒有形成具體的內(nèi)容。它沒有創(chuàng)造自己不可替代的、特殊的和獨(dú)特的一面。這種同質(zhì)化現(xiàn)象，不重視專業(yè)建設(shè)，大大降低了畢業(yè)生在社會(huì)上的就業(yè)率、存活率，使他們最終逐漸解體，離開舞臺(tái)。

2 體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)在我國(guó)未來發(fā)展的趨勢(shì)

2.1 為競(jìng)技體育提供科技支撐

隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)家身體素質(zhì)的提高，中國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)體育大國(guó)。特別是在北京奧運(yùn)會(huì)取得巨大成功后，提出了一個(gè)重要的戰(zhàn)略方針，即通過修改中國(guó)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制，逐步將中國(guó)從體育大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育強(qiáng)國(guó)，為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)。運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)方面的這些變化是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心。在美國(guó)這個(gè)世界上最大的體育國(guó)家，北京奧運(yùn)會(huì)上的大多數(shù)獎(jiǎng)牌得主都是學(xué)生。中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的一個(gè)方向是學(xué)習(xí)這種做法，通過大學(xué)采取最佳模式來培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員。為了調(diào)整國(guó)家對(duì)競(jìng)技體育的戰(zhàn)略方針，高校的一些學(xué)科有必要為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系的發(fā)展和改革服務(wù)，其中體育教學(xué)學(xué)科的服務(wù)功能最為重要。過去，中國(guó)已經(jīng)建立和組織了體育教育和培訓(xùn)學(xué)院，以培訓(xùn)教練員、體育教師、教學(xué)和培訓(xùn)人員。然而，隨著國(guó)家大學(xué)培養(yǎng)精英運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)略的逐步發(fā)展，體育教育和教練學(xué)院的未來發(fā)展必然會(huì)以支持精英運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)為目標(biāo)。清華大學(xué)的體育教育和培訓(xùn)項(xiàng)目非常成熟，在體育研究和教育方面培養(yǎng)了大量的運(yùn)動(dòng)員，為中國(guó)體育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也為清華大學(xué)頂尖運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該大學(xué)的體育教育和培訓(xùn)課程為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，提供專業(yè)和技術(shù)科學(xué)的培訓(xùn)課程，以及基本的體育教育課程，這反過來又轉(zhuǎn)化為學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)提高。這一模式的成功為中國(guó)競(jìng)技體育的改革鋪平了道路，也為體育教育和訓(xùn)練的進(jìn)一步發(fā)展指明了新的方向：為競(jìng)技體育提供科技支持。世界上許多績(jī)優(yōu)國(guó)家的大學(xué)都有類似于我們體育教育和教練課程的學(xué)科，該課程的設(shè)立是為了給運(yùn)動(dòng)員提供必要的科學(xué)支持，這也是其主要目標(biāo)之一。因此，鑒于中國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略的改革和逐步發(fā)展，以及清華模式的成功，中國(guó)的體育教育和教練的發(fā)展趨勢(shì)必將發(fā)生重大變化。中國(guó)體育教練員隊(duì)伍的主要變化方向是由過去單一的體育教練員隊(duì)伍逐步過渡到高性能運(yùn)動(dòng)的科技支撐。在轉(zhuǎn)型過程中，體育教育訓(xùn)練學(xué)科不僅要發(fā)揮體育教育訓(xùn)練學(xué)科的特殊教育功能，首先要為提高學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的水平提供必要的科研支持。提供必要的科學(xué)支持以提高運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)是很重要的。在美國(guó)、日本、德國(guó)、澳大利亞等幾個(gè)體育強(qiáng)國(guó)，與中國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)科相似的大學(xué)，在建立該學(xué)科時(shí)的主要目的之一就是為他們或我們的運(yùn)動(dòng)員提供必要的科研支持。例如，美國(guó)的斯普林菲爾德學(xué)院、日本的大阪大學(xué)和德國(guó)的科隆體育大學(xué)都充分利用了他們的學(xué)科來支持體育。因此，隨著中國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略的逐步轉(zhuǎn)變，鑒于清華模式的成功，中國(guó)體育教育和訓(xùn)練學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)將發(fā)生重大變化。中國(guó)的體育教育和培訓(xùn)學(xué)科正逐步從體育教育和師資培訓(xùn)向高性能運(yùn)動(dòng)的科技支持轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，體育教育和教練學(xué)科尤其為提高大學(xué)運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量提供了必要的科學(xué)和研究支持。同樣重要的是，要確保體育研究的成果能夠有效地轉(zhuǎn)化為體育成績(jī)，并將“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合起來。同時(shí)，體育教育與訓(xùn)練學(xué)科具有為大學(xué)運(yùn)動(dòng)員提供全面教育的特殊教育功能。它使大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員能夠在特定的學(xué)校平臺(tái)上磨練自己的技能，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)體育教育和體育運(yùn)動(dòng)的真正融合。

2.2 創(chuàng)造獨(dú)立的發(fā)展模式

職業(yè)的未來是由時(shí)間的變化和社會(huì)的演變所決定的。體育教育和培訓(xùn)仍處于起步階段，與其他學(xué)科相比非常年輕，不得不嚴(yán)重依賴其他學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)。因此，體育教育和訓(xùn)練的主要學(xué)科要不斷整合內(nèi)部和外部的學(xué)科，完善其系統(tǒng)，以適應(yīng)未來發(fā)展的漫長(zhǎng)道路。然而，在整合的過程中，它們必須保持相對(duì)的自主性，并發(fā)展出一種自主的發(fā)展模式。然而，如果體育教育和訓(xùn)練學(xué)科沒有找到強(qiáng)調(diào)其特殊性和保持其自主性的方法，它們很容易遭遇在社會(huì)中消失并被其他學(xué)科取代的命運(yùn)。目前還沒有基于身體運(yùn)動(dòng)研究的科學(xué)。體育教育和體育訓(xùn)練專業(yè)的自主性應(yīng)建立在專業(yè)特有的身體運(yùn)動(dòng)形式上，并應(yīng)開始發(fā)展自己的模式。從專業(yè)結(jié)構(gòu)和未來發(fā)展的角度來看，體育教育應(yīng)該是一個(gè)總體性的機(jī)構(gòu)，由其他外部學(xué)科補(bǔ)充，據(jù)此，其他學(xué)科的從屬關(guān)系不是體育教育的主要任務(wù)，但體育教育的主要任務(wù)是為體育服務(wù)。體育教育與訓(xùn)練是中國(guó)體育教育中最早和最發(fā)達(dá)的學(xué)科之一。在體育教育與訓(xùn)練的進(jìn)一步發(fā)展中，要根據(jù)我國(guó)體育戰(zhàn)略和時(shí)代變化的需要，完善學(xué)科的功能和內(nèi)容，力求可持續(xù)發(fā)展，不斷完善學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的內(nèi)外綜合。同時(shí)，必須保持該學(xué)科的自立性，并納入體育教育和運(yùn)動(dòng)的特殊性。通過內(nèi)部和外部的變化，中國(guó)的體育教育和訓(xùn)練學(xué)科更加適應(yīng)時(shí)代的變化，有力地支持了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 注重內(nèi)部和外部的綜合

不同學(xué)科融合的趨勢(shì)越來越明顯，這也是全球趨勢(shì)和技術(shù)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。體育教育和訓(xùn)練學(xué)科正處于全面發(fā)展的階段，對(duì)其發(fā)展的影響是顯而易見的。共同的內(nèi)容框架和體育教育和教練職業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展將決定該職業(yè)未來的整體發(fā)展。體育教育和培訓(xùn)是一個(gè)跨學(xué)科和多層次的系統(tǒng)，通過整合不同的學(xué)科，如社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科來發(fā)展。同時(shí)，體育教育和培訓(xùn)的特點(diǎn)是藝術(shù)和科學(xué)并存。與其他學(xué)科不同，它所包含的內(nèi)容非常廣泛，無法與其他學(xué)科相比。在中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域越來越國(guó)際化的時(shí)候，體育學(xué)科被迫擴(kuò)大自己的領(lǐng)域，以提高競(jìng)爭(zhēng)力。提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的最重要措施之一是整合，而體育教學(xué)和教練專業(yè)則依賴于其他專業(yè)的整合。

2.4 體育教育訓(xùn)練學(xué)科的內(nèi)部綜合

體育教育是一門跨學(xué)科的學(xué)科，但在未來，根據(jù)時(shí)代的需要和體育的發(fā)展，體育教育將與其他體育學(xué)科進(jìn)一步融合。休閑體育是中國(guó)體育發(fā)展的一個(gè)熱門話題。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)力的提升，人們的價(jià)值觀也逐漸從追求物質(zhì)生活向追求精神愉悅和身體健康轉(zhuǎn)變。在這一時(shí)期，人們的思想觀念發(fā)生了變化，休閑體育逐漸進(jìn)入人們的生活。與競(jìng)技體育的激烈競(jìng)爭(zhēng)相比，休閑體育是人們?cè)陂e暇時(shí)間進(jìn)行的體育活動(dòng)，目的是改善他們的身心健康，豐富他們的生活樂趣，調(diào)節(jié)他們的精神狀態(tài)。網(wǎng)球、高爾夫、瑜伽、戶外運(yùn)動(dòng)和其他曾經(jīng)被認(rèn)為是“貴族”的休閑運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在已被大多數(shù)人接受。休閑體育的發(fā)展是中國(guó)體育未來的一個(gè)趨勢(shì)。人們對(duì)休閑體育的需求在逐年增加。鑒于這種趨勢(shì)，有必要在體育教育和教學(xué)科目中增加休閑體育的內(nèi)容。這將使休閑體育被納入體育教育和教學(xué)科目中。它不僅培養(yǎng)休閑體育領(lǐng)域的人才，而且還為休閑體育的發(fā)展提供理論支持和服務(wù)。目前，武漢體育學(xué)院和華南師范大學(xué)已將休閑體育納入其體育教育和培訓(xùn)的碩士和博士課程，使該學(xué)科能夠不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)潮流。體育學(xué)科的發(fā)展是其未來發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)民族文化的瑰寶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)在，國(guó)家正在大力推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，復(fù)興和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化已成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。作為文化的載體，民族傳統(tǒng)體育在這種特殊情況下應(yīng)該有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。民族傳統(tǒng)體育在社區(qū)體育、競(jìng)賽和學(xué)校體育中得到了有力的體現(xiàn)。由于民間傳統(tǒng)體育在未來將成為主流，體育教育和培訓(xùn)部門應(yīng)遵循國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略，將民間傳統(tǒng)體育這一最新的體育教育子行業(yè)納入其體系。這種整合是一個(gè)互惠互利的過程。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入體育教育和培訓(xùn)，是對(duì)體育教育和培訓(xùn)的豐富，是對(duì)民族傳統(tǒng)體育的引進(jìn)。傳統(tǒng)民族體育是體育教育中最年輕的學(xué)科，由于發(fā)展較晚，基礎(chǔ)薄弱，需要更多成熟學(xué)科的支持。體育和培訓(xùn)可以為該學(xué)科提供從基礎(chǔ)到實(shí)踐的有力支持，將體育和培訓(xùn)作為其進(jìn)一步發(fā)展和成長(zhǎng)的孵化器。這可以從中國(guó)許多學(xué)校的體育教育博士招聘中看出來。一些沒有碩士點(diǎn)但仍有機(jī)會(huì)培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育（武術(shù)）人才的學(xué)校，就堅(jiān)持以民族傳統(tǒng)體育為載體進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練，招收和培養(yǎng)人才。例如，河南大學(xué)的體育教育和訓(xùn)練系有一個(gè)武術(shù)博士點(diǎn)。河南大學(xué)利用其在中原地區(qū)的武術(shù)文化中心區(qū)，建立了中國(guó)武術(shù)文化研究所和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)，為體育教育和培訓(xùn)學(xué)科提供必要的支持。將體育教育和訓(xùn)練的傳統(tǒng)學(xué)科與中國(guó)傳統(tǒng)體育相結(jié)合，可以進(jìn)一步包容其重要的文化內(nèi)容。眾所周知，傳統(tǒng)體育最鮮明的特點(diǎn)是包含了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這是區(qū)別于現(xiàn)代體育的特點(diǎn)之一。體育教育和訓(xùn)練學(xué)科可以說是一個(gè)以現(xiàn)代科學(xué)為中心的學(xué)科體系，但在內(nèi)容上缺乏人文因素。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)。其基本主題是對(duì)人文精神的追求。這種人文因素滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。因此，每一門學(xué)科都必須包含人文因素，并力求反映科學(xué)的人文而非機(jī)械的一面。體育教育和訓(xùn)練學(xué)科與民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合，能夠從其文化中汲取精華，豐富學(xué)科內(nèi)容。

2.5 體育教育和訓(xùn)練學(xué)科的外部綜合

體育教育和訓(xùn)練是一門綜合了各種社會(huì)和自然科學(xué)的學(xué)科，如教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)。當(dāng)涉及到體育教育和培訓(xùn)的完整性時(shí)，它是非常具體的?，F(xiàn)在中國(guó)的體育教育和訓(xùn)練之所以發(fā)展得這么快、這么好，主要原因是它不斷與其他非體育學(xué)科融合，吸收它們的精華，增強(qiáng)自身的實(shí)力。這是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，所有領(lǐng)域都在快速變化，但特別是在體育領(lǐng)域，體育中的科學(xué)和技術(shù)進(jìn)程越來越明顯。體育之外的科學(xué)和技術(shù)對(duì)體育的發(fā)展產(chǎn)生了越來越大的影響。例如，在心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的預(yù)防起著重要作用。工程力學(xué)對(duì)于支持殘疾運(yùn)動(dòng)員很重要。生物化學(xué)和醫(yī)學(xué)為運(yùn)動(dòng)員反興奮劑斗爭(zhēng)提供了強(qiáng)有力的支持。教育學(xué)有具體的準(zhǔn)則來改革和改善學(xué)校的體育教育。社會(huì)學(xué)是基層體育發(fā)展的理論基礎(chǔ)。司法系統(tǒng)保證了運(yùn)動(dòng)員的權(quán)利以及競(jìng)爭(zhēng)的公平和平等。隨著科學(xué)技術(shù)和人文思想的發(fā)展，體育教育與訓(xùn)練學(xué)科將繼續(xù)整合其他學(xué)科的精華，以利于今后的發(fā)展。在中國(guó)，用體育教育以外的學(xué)科綜合來發(fā)展體育教育和訓(xùn)練的博士教育是很常見的。武漢體育學(xué)院的博士課程有一個(gè)體育工程研究部分，利用最先進(jìn)的工程和技術(shù)來豐富體育教育和培訓(xùn)領(lǐng)域。清華大學(xué)體育教育與訓(xùn)練專業(yè)的博士課程有一個(gè)人體運(yùn)動(dòng)信息檢索和模擬的研究?jī)?nèi)容，該課程在體育教育與訓(xùn)練領(lǐng)域使用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。北京師范大學(xué)利用其在教育方面的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了體育教育和培訓(xùn)方面的博士。隨著體育教育和訓(xùn)練學(xué)科的不斷發(fā)展，僅僅通過整合體育教育以外的學(xué)科就能獲得更多的對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

3 結(jié)束語

體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展需要不斷完善其學(xué)科框架和學(xué)科的內(nèi)部和外部綜合。同時(shí)，它必須保持學(xué)科的自主性，并創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的發(fā)展模式。它呼吁將研究成果轉(zhuǎn)化為改善運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，并為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯提供強(qiáng)有力的支持。

（作者單位：新疆師范大學(xué)）