新課程背景下開展小學生理想教育的研究

黃福梅

[摘 ? ?要]新課程背景要求促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，小學班主任要基于這一點設(shè)計工作策略，聚焦核心素養(yǎng)，安排立志教育、挫折教育、初心教育，豐富理想教育的內(nèi)容。分析學生的認知特點，確定主體性原則、差異性原則、適度性原則等工作原則。班主任要積極開展各種理想教育實踐活動，如結(jié)合學科特點，設(shè)計具體工作細節(jié)；挖掘鄉(xiāng)土資源，規(guī)劃班本課程；組織學生走入社會生活，參與公益活動。這些方法都體現(xiàn)了新課程的特點，有助于改善理想教育的效果。

[關(guān)鍵詞]新課程；背景；理想；教育；小學；班主任

新課程的培養(yǎng)目標是讓學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，具有民主法治意識，形成世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，有創(chuàng)新實踐精神，成為有理想、有道德、有文化的時代新人。理想教育是新課程工作的重點之一，它包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會理想這幾個層次。在小學班主任工作中，教師也要基于新課程的要求設(shè)計工作環(huán)節(jié)，幫助學生逐步形成遠大的理想，更好地融入社會建設(shè)中。

一、聚焦核心素養(yǎng)，談理想教育的具體內(nèi)容

（一）立志教育，貢獻社會價值

理想教育的內(nèi)容較多，教師要做好啟蒙階段的工作，用榜樣示范、主題活動等方式引導學生強化目標意識，拓展理想教育的內(nèi)容，讓學生深化對理想信念的認同感。立志教育指的是引導學生樹立遠大理想，認識到要利用現(xiàn)在的時光積蓄力量，鍛煉自己，將來更好地貢獻社會，體現(xiàn)人生價值。

我采用學科結(jié)合的方式，將立志教育和語文學科結(jié)合在一起，讓學生閱讀課文《為中華之崛起而讀書》，說說周總理認真學習的目的是什么，體會他的精神品質(zhì)，然后結(jié)合現(xiàn)實生活思考自己將來打算從事什么職業(yè)，如何將個人理想和社會發(fā)展結(jié)合在一起。如有學生提出自己將來打算當一名醫(yī)生，因為自己的母親身體一直不好，他想要學好醫(yī)術(shù)，照顧母親。我讓他拓展開來思考，從自己的母親想到天下人，該學生認識到學醫(yī)不僅能幫助自己的家人，還能造福萬民，這樣就更堅定了他從醫(yī)的決心。

教師要引導學生將自己的個人理想和社會理想結(jié)合在一起，在實現(xiàn)個人價值的同時也要貢獻自己的社會價值，回報社會。

（二）挫折教育，培養(yǎng)堅強意志

挫折教育也是理想教育的重要組成部分，因為一個人在樹立理想之后，不可能一帆風順，成功達成愿望，在此過程中必然會遇到各種困擾，如果輕言放棄，那么很可能最終一無所成。因此，教師要展開挫折教育，讓學生堅定信念，并從失敗中獲得啟迪，得到繼續(xù)前進的勇氣。

在“中國革命者的意志力”主題學習中，學生將歷史和理想教育結(jié)合在一起，他們搜索史料，了解中國革命過程中遇到的各種困難，體會革命者的理想，認識到他們?yōu)榱苏葒?、民眾而付出了艱辛的努力，甚至犧牲了自己的生命。學生再聯(lián)系自己的實際生活，思考在自己的人生中遇到了哪些困難，自己如何面對困難，并探討如何才能培養(yǎng)堅強的意志力。如有學生提出了自我暗示法，用榜樣的力量給自己鼓勵。我鼓勵他們交流互動，相互鼓勁，逐步消除挫折的困擾，形成堅強不屈的精神。

在挫折教育中，學生認識到任何事物都是在矛盾中發(fā)展的，人生也是一樣，必然會遇到各種困擾。在逆境的時候要保持信心和意志力，變得堅忍不拔、積極進取，這樣才能更好地造福社會。

（三）初心教育，懂得腳踏實地

初心指一定要銘記自己當初因為什么原因而樹立了人生理想，在經(jīng)歷重重困難實現(xiàn)愿望的過程中，不能忘記自己的初心，要懂得腳踏實地，繼續(xù)朝著自己的人生理想邁進。這能讓學生時刻保持純真之心。

我引導學生結(jié)合社會生活中的真實事件展開討論。如某些明星在成名后，忘記了初心，一心想著賺錢，但是忘記了要為藝術(shù)而獻身的初心。還有一些身居要職之人，在功成名就之后忘記了要擔當人民公仆，做出了違法亂紀之事，他們也忘記了初心，必然會遭受法律的制裁。學生可以上網(wǎng)搜索相關(guān)的事件，分析事情原委，并揣摩主人公的內(nèi)心想法，思考他們?yōu)楹螘洺跣?，然后對照自我，端正想法，時刻提醒自己不忘初心。在一番引導后，學生認識到要腳踏實地工作，不能好高騖遠，在得到點滴成績后不能驕傲自滿，而要思考如何回饋國家和人民。

立志教育、挫折教育、初心教育體現(xiàn)了人生實現(xiàn)理想的三個階段。在最初階段，學生要立下志向，認識到自己要為什么而奮斗。在奮斗的過程中，他們面對挫折，要勇往直前，不能輕言放棄。當他們初步實現(xiàn)理想后，要不忘初心，繼續(xù)奮進。這樣才能讓學生更好地實現(xiàn)理想。

二、基于認知特點，談理想教育的基本原則

（一）主體性原則，加強實踐體驗

少年是國家的未來，新課程要求培養(yǎng)有理想、有道德的時代少年。小學階段是人生理想形成的重要時期，所以教師要把握住該階段學生好奇心強、喜歡參與實踐活動等特點，結(jié)合他們的認知特點設(shè)計教學策略，優(yōu)化理想教育。小學階段的理想教育要注意體現(xiàn)出主體性原則，教師要調(diào)動學生學習的主動性，促使其認知進步、全面發(fā)展。

如在“我的未來不是夢”主題活動中，我讓學生先自主收集資料，了解古今中外的名人分別有哪些夢想，并閱讀馬丁·路德·金發(fā)表的演講《我有一個夢想》。然后他們要和同伴互動討論，說說如何才能設(shè)定符合自身特點的夢想。他們討論認為夢想要體現(xiàn)出時代性、適宜性、進步性等。最后組織學生參與演講活動，他們要自主創(chuàng)寫演講稿，寫下自己的夢想，并思考該如何實現(xiàn)夢想，通過演講比賽，和他人交流，得到他人的鼓勵和啟發(fā)。這樣的實踐活動將主動權(quán)、選擇權(quán)都留給了學生，能體現(xiàn)出主體性原則。

教師要設(shè)計一些能激發(fā)學生主體性的活動策略，如引導他們參與交流討論，鼓勵其自主收集資料，參與調(diào)查，引導其投入實踐活動中。這些方法都體現(xiàn)了學生的主體性，能增強其實踐體驗效果。

（二）差異性原則，尊重個性心理

不同學生之間存在個體身心差異，這是班主任在開展理想教育的工作中需要關(guān)注的問題。教師可以先了解一下學生的性格特點、意志力、專注力和應對力，然后根據(jù)他們的個性心理特點設(shè)計教學策略，這樣才能使溝通和引導更有效。

在收集學生信息，進行分類甄別方面，我采用了觀察法和調(diào)查法，一方面，仔細觀察每一個學生的具體表現(xiàn)，分析他們的性格特點，是否有遠大的理想；另一方面，則設(shè)定了調(diào)查表格，讓學生填寫表格，看看他們能否正確認識自己。在差異性指導方面，我將學生分成若干不同的類別，并分別引導。對性格內(nèi)向的學生，引導他們自主搜索拓展資料，了解名人的理想，并試著了解他們實現(xiàn)理想的艱辛道路。對于性格活潑的學生，則組織他們參與實踐中，如調(diào)查研究各種不同的職業(yè)，結(jié)合自身特點選擇不同的職業(yè)，參與角色扮演，體驗該職業(yè)的辛苦。

班主任要花一定的時間和精力去了解學生的實際情況，并根據(jù)其心理狀態(tài)和個性特點設(shè)計合理的教學策略，給予有針對性的建議，幫助學生樹立理想。

（三）適度性原則，融入日?；顒?/p>

適度性原則指的是要做到適可而止，避免灌輸過多的知識，說教成分太重。教師可以將理想教育融入學生的日常生活中，在不知不覺中加以引導，這樣才能減少他們的壓力，避免產(chǎn)生負面效果。

如果能將理想教育融入一日生活的方方面面，那么學生能在不知不覺中接受教育。在早自修階段，我會給學生推薦一些名人傳記，鼓勵他們自主閱讀，在了解名人事跡的過程中，他們自身也會得到感悟，想要樹立理想。在升旗儀式中，給他們講述革命烈士的故事，讓他們受到感染，逐步樹立起要建設(shè)祖國、報效國家的想法。在課堂教學中，也可以將理想教育融入各種學科中，如在語文課中開展和“理想”有關(guān)的詩歌誦讀活動，在道德與法治課程中思考人生，進行未來規(guī)劃等。我還將理想教育融入生活點滴中，如在吃飯的時候，給學生講述“粒粒皆辛苦”的道理，并給他們介紹袁隆平的人生理想。這樣就起到了在不知不覺中滲透教學的效果。

德育工作要做到“潤物細無聲”，要避免直接灌輸知識，而要采用暗示性的方式，在不知不覺中滲透。這樣才能避免用力過猛，能避免學生產(chǎn)生消極情緒，有助于培養(yǎng)他們的理想。

三、指向德育實踐，談理想教育的實施策略

（一）結(jié)合學科教學，融入具體細節(jié)

目前，我國教育工作呈現(xiàn)課程類型單一、科目比重失調(diào)等問題。新課程則要求課程設(shè)計體現(xiàn)出均衡性、綜合性和選擇性。在設(shè)置德育課程的時候，班主任也要認識到這一點，要均衡設(shè)計理論和實踐活動，多組織綜合性活動，并給學生一定選擇的余地。這樣才能優(yōu)化課程實踐的效果。結(jié)合語文、歷史、道德與法治等學科教學，學生能更深入地了解英雄人物的理想，感受具體細節(jié)，激發(fā)自己的情感。

《語文》六年級下冊最后的綜合性學習為“難忘小學生活”，筆者將理想教育融入進去，將活動主題調(diào)整為“回憶小學生活，展望美好未來”，并設(shè)計了若干具體活動。在任務一中，學生參與“了解校友事跡，感受美好人生”調(diào)查活動，我邀請本校畢業(yè)的人回到母校，給學生說說自己的理想是什么，回憶當年的小學生活。如果沒有相應的條件，校友也可以用視頻、文字等方式，將美好的祝愿傳遞給學生。通過該活動，學生不僅回顧了小學生活，而且從校友的身上得到啟迪，認識到要融入社會，建設(shè)社會。我鼓勵學生多了解細節(jié)，如校友在融入社會后，遇到了什么困難，他如何克服困難，實現(xiàn)愿望等。在任務二中，學生要思考自己將來能為社會做些什么貢獻，打算從事什么職業(yè)。他們可以說說自己的家長從事的是什么工作，獲得了哪些成就，并說說自己還知道哪些職業(yè)，未來打算從事什么職業(yè)。我讓學生從具體細節(jié)入手，想象每種職業(yè)的特點是什么。在任務三中，學生要寫一封信給未來的自己，說說自己的理想是什么，并通過具體細節(jié)，想象未來的生活畫面，他們可以將這封信保留下來，等就業(yè)后再行閱讀，看看是否實現(xiàn)了愿望。

結(jié)合學科展開探究活動，理想教育會變得更生動具體，學生也能結(jié)合具體范例，了解什么是個人追求，思考個人和社會、國家、人類發(fā)展之間的關(guān)系，從而體會人物的犧牲和奉獻精神，優(yōu)化自己的品德。

（二）挖掘鄉(xiāng)土資源，建設(shè)班本課程

各地豐富的鄉(xiāng)土資源也是理想教育的重要素材。教師可以引導學生了解家鄉(xiāng)的名人，看看他們的理想是什么，他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出了什么貢獻，引導學生參與班本課程的設(shè)計中。這樣學生能深入了解故鄉(xiāng)之人，并從他們的身上感受到家國情懷，從而產(chǎn)生想要建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望。

在“我的家在這里”這個主題中，安排學生挖掘江蘇南通如東縣的鄉(xiāng)土資源，自主編寫班本課程。在“了解家鄉(xiāng)故事，走遍家鄉(xiāng)土地，了解家鄉(xiāng)問題，展望家鄉(xiāng)未來”這一系列活動中，學生激發(fā)了家國情懷，樹立了想要建設(shè)家鄉(xiāng)的偉大理想。在“了解家鄉(xiāng)故事”這個環(huán)節(jié)，學生自主上網(wǎng)搜索資料，或者向身邊人打聽，看看家鄉(xiāng)有哪些和實現(xiàn)理想有關(guān)的名人故事。如有學生了解了如東名人黃先祥，他年輕的時候就立志要報效國家，為國家的邊防事業(yè)做出貢獻。他提出了新的作戰(zhàn)思想，突破了發(fā)射技術(shù)領(lǐng)域的多項難關(guān)，建立了新型高精度定向瞄準系統(tǒng)，為我國國防事業(yè)做出了貢獻，實現(xiàn)了自己的理想。在“走遍家鄉(xiāng)土地”的任務中，學生走訪家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地，如參觀馬塘革命烈士紀念館，了解烈士們保家衛(wèi)國的偉大理想，體會他們不畏懼艱難困苦的堅定信念。在“了解家鄉(xiāng)問題”環(huán)節(jié)，學生了解如東縣的發(fā)展情況，思考還有哪些方面需要發(fā)展，并思考是否能從這方面入手，樹立自己的理想，為建設(shè)家園奉獻力量。在“展望家鄉(xiāng)未來”環(huán)節(jié)，學生開展演講活動，一方面，可以說說自己通過這一系列活動，是否樹立了理想，另一方面，也可以想象自己融入社會建設(shè)后，家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化。

教師可以組織學生參與到各種不同形式的探究中，如通過閱讀民間故事、地方志等方式獲得文字信息，又如，可以走訪名人故居、歷史遺址，獲得實踐感悟，進而體會到歷史名人的理想、信念。

（三）走進社會生活，參與公益事業(yè)

小學生社會接觸面不廣，社會能力不強，對未來的人生有太多不切實際的幻想。教師要組織他們參與各種社會實踐活動中，通過參與公益活動的方式了解人生，思考如何才能自食其力、成就人生，探究怎樣在實現(xiàn)自我愿望的同時幫助弱勢人群，實現(xiàn)全社會的共同發(fā)展。

如東縣重視志愿者服務工作，牢固樹立“先塑文明人，再建文明城”的理念。在此背景下，我設(shè)計了“我參與，我奉獻”活動，讓學生思考自己的理想是什么，未來打算如何報效國家，建設(shè)家鄉(xiāng)，并讓他們從現(xiàn)在做起，參與公益活動，讓他們更加堅定自己的理想。如有學生參與“給白衣天使獻愛心”的活動中，通過送冰鎮(zhèn)飲料等活動，表達對疫情防控期間，堅守在抗疫第一線的醫(yī)務工作者的敬意。此后，我讓他們說說這樣的活動對自己樹立理想是否有幫助。有學生感悟，認為義務工作者的奉獻精神讓自己很感動，這使得他也認識到人生理想要更宏大一些，不能只想著自己，而要考慮如何幫助他人。還有的學生受到的影響更大，認為自己要好好學習醫(yī)學知識，將來也要成為一名醫(yī)務工作者，和疾病斗爭，保護如東人民的健康。通過公益活動，學生獻出了愛心，同時也從他人的身上得到啟迪，認識到未來要成為怎樣的人，這樣就起到了理想教育的效果，能幫助學生找到未來的前進方向。

在豐富多彩的社會活動中，學生學以致用，將理想和現(xiàn)實融合在一起。這樣做能幫助學生更好地進行知識的自主建構(gòu)，讓他們在做中學，提升應用實踐能力。此外，他們還能在實踐中領(lǐng)悟人生道理，引起他們對自己人生理想的重視。

理想教育指的是通過一系列的教學方式，引導學生更好地確立崇高的畢生理想和追求，并在這個過程中不輕言放棄，能經(jīng)受住挫折和苦難，最后還能不忘初心。這樣，他們才能成為建設(shè)社會主義的有生力量，融入未來的生活中。教師要在小學階段就設(shè)計一些符合學生年齡特點的德育實踐活動，讓學生認識到理想的重要性，逐步樹立理想。

參考文獻：

[1]向敏.初中歷史教學中的人生理想教育研究[D].西安：陜西師范大學，2020.

[2]李侃衎.小學生理想信念啟蒙教育的班級實踐[J].江蘇教育，2021（92）.

（責任編輯：劉瑩）