尋找學校的文化基因

許軍

學校是教育的基本單位，辦好學校是辦好教育的基本前提。

如何才能辦好一所學校？除了現(xiàn)代化的校園建設、高層次的師資培養(yǎng)以及科學的管理制度之外，筆者認為，要想完成從一般性的好學校向高品質學校的邁進，實現(xiàn)辦學發(fā)展的量變到質變，就必須從學校發(fā)展的歷史中找尋答案，不斷賡續(xù)學校文化基因，深入解讀學校生命密碼，用好校史資源，構建學校的精神譜系。

華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬中學（以下簡稱“同濟附中”）是一所具有百年歷史的高等醫(yī)學院?！A中科技大學同濟醫(yī)學院的附屬中學。得益于這一獨特優(yōu)勢，學校師生能夠在同源共生的校史文化中不斷受到滋養(yǎng)，學校凝練形成了“健康教育”的辦學特色。在繼承和發(fā)揚歷史文化傳統(tǒng)的基礎上，學校實現(xiàn)了文化立校在新時代的新創(chuàng)造和新超越。

筆者結合自身經歷和感受，談談如何從凝練學校歷史到實現(xiàn)文化立校。

深入挖掘校史資源，夯實文化立校根基

把悠久的辦學文化和創(chuàng)新相結合是保持學校不斷進步的必要條件。華中科技大學同濟醫(yī)學院作為一所全國著名的高等醫(yī)學院校，自1907年建校以來，在漫長的發(fā)展歷史中，始終與中華民族復興“同舟共濟”，是中國現(xiàn)代醫(yī)學教育的發(fā)源地和開拓者之一；始終與立德樹人使命“同舟共濟”，以教書育人為己任，打造了“學醫(yī)在同濟”的閃亮品牌，累計為國家培養(yǎng)了9萬余名優(yōu)秀醫(yī)藥衛(wèi)生人才，其中包括2位國家最高科技獎獲得者，16位院士；始終與人民健康安?！巴酃矟?，從治病救人到抗震救災，從非典到新冠肺炎疫情，在中華民族和人民生命遇到危難的時刻，同濟人總會挺身而出，用一個又一個生死攸關的逆行傳奇，書寫百年同濟守護人民健康的壯美華章。

在2020年新冠肺炎疫情中，醫(yī)學院11所附屬醫(yī)院共投入病床一萬多張，管理4所方艙醫(yī)院的6000多張病床，收治武漢市近三分之一的危重病人，3.4萬名醫(yī)護人員及眾多同濟校友不計報酬、不畏生死，懷“醫(yī)者使命”走向抗疫最前線，匯聚成守護人民健康的“同濟力量”。

在整理醫(yī)學院辦學、發(fā)展歷程的史料過程中，筆者深刻感受到，一所學校的歷史是其進一步發(fā)展中不可替代的獨特資源。學校的建設和發(fā)展必須在其文化積淀的基礎上進行，必須依據學校歷史發(fā)展過程中所顯示的內在規(guī)律進行。學校具有豐富的文化，才能充分發(fā)揮其育人功能。學校文化的形成，一是從它所處的社會中不斷地選擇吸收；二是從它的歷史發(fā)展中不斷積累升華。開展校史文化的整理，就是要深入挖掘校史寶貴資源，對校史資料進行全面、深入地挖掘和整理，既為后人提供了解學校歷史沿革的真實記錄，也為學校文化立校打下堅實基礎。記得在一次海內外校友座談會上，醫(yī)學院年近百歲的老教授馮新為先生結合自己在國外求學的經歷，談及一個國家、一個民族的繁榮強盛是和每一個國人的榮辱息息相關時，情不自禁地熱淚盈眶。他勉勵青年學子一定要和祖國人民同呼吸、共命運，心系百姓健康，把醫(yī)學院的優(yōu)良傳統(tǒng)一代代發(fā)揚光大。筆者作為會議記錄者，同樣是心潮澎湃。同濟附中作為醫(yī)學院的子弟學校，承擔了為醫(yī)護人員解決后顧之憂的重要使命。在歷年武漢市中考中，同濟附中畢業(yè)生的省級、市級示范高中上線率和普高上線率穩(wěn)居武漢市前列，成為武漢市優(yōu)質教育資源之一，為促進區(qū)域內教育事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻，為大學人才引進和學科建設提供了強有力保障，成為武漢市的優(yōu)質品牌初中。

提煉學校精神基因，整體打造文化品牌

開展校史文化研究工作的目的就是要對內形成凝聚力，對外擴大影響力。因此，在整理資料的基礎上，將學校的辦學傳統(tǒng)、文化氛圍、大師風采、校友事跡等鮮活資源進行統(tǒng)一凝練，形成學校精神和風格顯得尤為重要。學校要實現(xiàn)文化立校，就要形成文化品牌，要彰顯學校獨特的教育價值追求，要講究打造亮點，學校文化活動要注重體現(xiàn)系列化、特色化、品牌化。只有在依托學校歷史沿革的基礎上，實現(xiàn)自主創(chuàng)新，才能確定適合學校發(fā)展的路徑，有效地提升學校品質，真正做到文化立校、文化興校。

校史是學校文化積累的重要載體和再積累的重要依據，蘊含著學校的發(fā)展規(guī)律，可以不斷啟人新知，生成新的“精神”和“理想”。要以本校歷史為基礎建設好師生共同的精神家園，進而轉化為優(yōu)良的育人環(huán)境，并潛移默化地激發(fā)全校師生的工作和學習熱情，促進辦學質量的全面提升。

一所學校的精神基因和文化譜系包含了以下幾個方面的內容：獨特的教育價值追求，以及在此基礎上形成的辦學理念；與特定時代和社會環(huán)境相符合，并得到師生廣泛認同和遵循的人文管理模式；積極而又切實有效的教育教學方法；在長期辦學實踐基礎上形成的特色鮮明、相對穩(wěn)定的學校文化傳統(tǒng)?，F(xiàn)代學校一定要注重提煉學校的精神基因。聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：“人類要發(fā)展，一方面要面向未來，另一方面要回到人類的源頭，向我們的先輩汲取智慧?！睆男Ｊ费芯恐小胺当鹃_新”實現(xiàn)文化立校，就是現(xiàn)代學校發(fā)展的必由之路。

同濟附中人血脈中流淌延續(xù)的是同濟一百多年厚重的歷史底蘊。同濟附中自1990年創(chuàng)辦，就將傳承同濟精神作為自己的神圣使命，以現(xiàn)代教育理念引領學校發(fā)展。學校依托大學校園環(huán)境和濃厚的科學、人文氛圍，在辦學實踐中將“同舟共濟·追求卓越”作為學校的精神源泉，衍生出“堅持黨的教育方針、與祖國人民同呼吸、與時代教育共命運、與師生健康齊發(fā)展、打造優(yōu)質品牌學校、夯實幸福人生基礎”的獨特學校精神。在學校發(fā)展過程中，做到了“三個堅持”，即：始終堅持與國家發(fā)展和民族復興的偉大歷史使命同舟共濟，做中國特色社會主義事業(yè)的堅定擁護者和新時代黨的教育方針的忠實執(zhí)行者；始終堅持與國家義務教育事業(yè)發(fā)展和武漢市教育質量的提高同舟共濟，做國家基礎教育改革的積極探索者和武漢教育質量提升的科學引領者；始終堅持與大學的發(fā)展和全體師生的健康成長同舟共濟，做華中科技大學“雙一流”創(chuàng)建工作的可靠保障者和附中師生健康成長的有力推動者。全校師生每年會定期開展參觀醫(yī)學院校史館和院史文化長廊等主題活動，學校還結合學校歷史和學校精神編寫了校歌，組織全校師生學習傳唱，真正使學校文化入腦入心。對校史的挖掘和傳承，使得學校工作始終目標明確，行穩(wěn)致遠。學校文化帶來的是全校師生的價值認同和凝聚力的形成，學校不是只做低水平的重復性工作，而是在自我定位和反思中，尋求新的發(fā)展方向。經過長期實踐探索，學校先后高水平通過了“武漢市標準化學?！薄拔錆h市特色化學?！薄拔錆h市校園文化建設先進學?！薄拔錆h市現(xiàn)代化學校”“武漢市義務教育管理達標?！钡仍u估驗收。學校文化品牌效益不斷凸顯，文化立校的發(fā)展思路逐漸清晰。

傳承學校厚重的歷史，形成包括目標追求、群體意識、道德規(guī)范、辦學風格等在內的學校文化譜系，既是對一所學校精神風貌的集中反映，也是學校高水平、可持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力。同濟附中全體師生員工在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，在大學及醫(yī)學院黨委的堅強領導下，在社會各界的關心幫助下，團結一心，努力奮斗，正沿著文化興校的道路，朝著創(chuàng)建“荊楚名校”的新時代發(fā)展目標加速邁進。