動(dòng)靜結(jié)合法

嚴(yán)達(dá)鵬

文學(xué)作品中，為了創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)美的意境，作者往往會(huì)注意對(duì)周邊的環(huán)境展開(kāi)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合就是常用的一種表現(xiàn)手法。運(yùn)用時(shí)，幾乎“每著一字”，便“境界全出”。一般情況下，是在一種意境里描寫(xiě)該景物（或事物、場(chǎng)景）的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，達(dá)到意境和形象、動(dòng)作的和諧統(tǒng)一。

左讀經(jīng)典

1.到城里時(shí)，我們所見(jiàn)到的東西，不過(guò)小攤子上每樣有一點(diǎn)罷了！這里可就大不相同。單單是賣(mài)雞蛋的地方，一排一排地?cái)[列著，滿籮滿筐的裝著，你數(shù)過(guò)去，總是幾十擔(dān)。辣子呢，都是一屋一屋擱著。此外干了的黃色草煙，用為染坊染布的五倍子和櫟木皮，還未榨出油來(lái)的桐茶子，米場(chǎng)白濛白濛了的米，屠桌上大只大只失了腦袋刮得凈白的肥豬，大腿大腿紅膩膩還在跳動(dòng)的牛肉……都多得怕人。不大寬的河下，滿泊著載人載物的灰色黃色小艇，一排排擠擠挨挨的相互靠著也難于數(shù)清。

市集中是沒(méi)有什么統(tǒng)系制度。雖然在先前開(kāi)場(chǎng)時(shí)，總也有幾個(gè)地方上的鄉(xiāng)約伯伯，團(tuán)總，守汛的把總老爺，口頭立了一個(gè)規(guī)約，賣(mài)物的照著生意大小繳納千分之幾——或至萬(wàn)分之幾，但也有百分之幾——的場(chǎng)捐，或經(jīng)紀(jì)傭錢(qián)，棚捐，不過(guò)，假若你這生意并不大，又不須經(jīng)紀(jì)人，則不須受場(chǎng)上的拘束，可以自由貿(mào)易了。

到這天，做經(jīng)紀(jì)的真不容易！米場(chǎng)腳底下籠著他那雙厚底高筒的老牛皮靴子，為這個(gè)爬斗；為那個(gè)倒籮筐。牛羊場(chǎng)的一面為這個(gè)那個(gè)拉攏生意，身上讓賣(mài)主拉一把，又讓買(mǎi)主拉一把；一面又要顧全到別的地方因爭(zhēng)持時(shí)鬧出岔子的調(diào)排，委實(shí)不是好玩的事?。〈蟾潘麄兟曇舳悸月匀碌糜悬c(diǎn)嘶啞，雖然時(shí)時(shí)為別人扯到館子里去潤(rùn)喉。不過(guò)，他今天的收入，也就很可以酬他的勞苦了。

因?yàn)殛幱?，又因?yàn)樽錾獾娜烁鞫际窃诟髯源遄永镒〖?，有些還得在散場(chǎng)后走到二三十里路的別個(gè)鄉(xiāng)村去；有些專(zhuān)靠漂場(chǎng)生意討吃的還待趕到明天那個(gè)場(chǎng)上的生意……所以散場(chǎng)很早。不到晚炊起時(shí)，場(chǎng)上大坪壩似乎又覺(jué)得寬大空闊起來(lái)了！……再過(guò)些時(shí)候，除了屠桌下幾只大狗在啃嚼殘余，因分配不平均在那里不顧命的奮斗外，便只有由河下送來(lái)的幾聲清脆篙聲了。

（選自沈從文《市集》）

2.在低低的呼喚聲傳過(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。

麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵像一條流動(dòng)的江河，仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。

這樣一個(gè)開(kāi)滿了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合?？梢苑胚M(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類(lèi)任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。

總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹(shù)叢高處是怒放的白花。總有穿著紅衣的女子姍姍走過(guò)青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開(kāi)著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。

雪白的花蔭與曲折的小徑在詩(shī)里畫(huà)里反復(fù)出現(xiàn)，所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見(jiàn)，今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已是書(shū)里寫(xiě)完了的故事？

五月的山巒終于動(dòng)容，將我無(wú)限溫柔地?fù)砣霊阎?，我所渴盼的時(shí)刻終于來(lái)臨，卻發(fā)現(xiàn)，在它懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開(kāi)如錦，一面不停紛紛飄落。

（選自席慕蓉《桐花》）

賞讀

王國(guó)維曾說(shuō)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫(xiě)是為了給人物的情感作鋪墊，我們?cè)陂喿x寫(xiě)作時(shí)，一定要著重把握景物描寫(xiě)在文中所起的作用。

一篇作文中，如果孤立地寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，都無(wú)法給人留下深刻的印象；若能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)襯靜，就能創(chuàng)設(shè)出讓人如臨其境的文學(xué)或場(chǎng)景。

片段一，作者用生動(dòng)的描寫(xiě)再現(xiàn)了市集上的喧囂繁忙，然后筆峰陡轉(zhuǎn)，寫(xiě)人去場(chǎng)空的景象，場(chǎng)面富于變化，形成鮮明的對(duì)照；節(jié)奏上，由緊湊到舒緩，動(dòng)靜相襯，留有余地。

片段二，作者運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開(kāi)的美景，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，把靜態(tài)的花海在大山襯托下的情狀比作流動(dòng)著的河流，化靜為動(dòng)；同時(shí)，把陽(yáng)光比作醇蜜，將這幅畫(huà)“繪”得美不勝收。

借鑒

動(dòng)靜結(jié)合法若運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)賦予文字生命與靈氣，讓人有如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。

動(dòng)靜結(jié)合法主要有以下幾種類(lèi)型：

一、以靜寫(xiě)動(dòng)。就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的狀態(tài)。如李白的《望廬山瀑布》就寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼印象，將流動(dòng)的水比作靜止的布，一個(gè)“掛”字用得生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。

二、化動(dòng)為靜。即將動(dòng)態(tài)的事物寫(xiě)作靜態(tài)的。一般受某種條件限制，或從某個(gè)角度觀察，將動(dòng)景寫(xiě)成靜景，感受不一樣的靜態(tài)美。

三、動(dòng)靜結(jié)合。記敘描寫(xiě)時(shí)，將靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物結(jié)合在一起，讓靜景和動(dòng)景相輔相成，相映成趣，相得益彰。

寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們要大膽創(chuàng)新，巧妙地使用比喻、擬人等修辭手法，把自己獨(dú)特的感悟融于其中，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。但需謹(jǐn)記，修辭手法不是用得越多越好，它是為動(dòng)靜結(jié)合法準(zhǔn)備的。

右寫(xiě)作文

尋味童年

林熒樂(lè)

落日的余暉灑在大地上，讓灘涂和大海披上了一層金紗，絡(luò)繹不絕的游客來(lái)來(lái)往往，拍照、乘船、玩游戲……遠(yuǎn)處的歌聲伴著陣陣柔和的海風(fēng)傳來(lái)，使人心曠神怡。

我和朋友來(lái)到白沙村西邊的旅游景區(qū)——濕地公園游玩。走在那塊從海面突出的灘涂上，望著落日，望著眼前的這片土地，我在童年的記憶里好好尋味了一番……

兒時(shí)，這片灘涂是我們的樂(lè)土。那時(shí)，這里還不是遠(yuǎn)近聞名的旅游景區(qū)，而是一塊被大人們遺忘的土地。

大人曾多次告誡我們別去海邊和灘涂里玩，很危險(xiǎn)?？赡菚r(shí)玩心重的我們不聽(tīng)勸誡，黃昏時(shí)分，灘涂上經(jīng)常能看見(jiàn)我們嬉戲的身影。一放學(xué)，我們就用“去誰(shuí)家寫(xiě)作業(yè)”的理由來(lái)騙過(guò)大人，然后去灘涂捉螃蟹、堆泥堡、打水仗，這些都是童年最好玩的游戲，尤其是捉螃蟹。我們先尋找一個(gè)小洞，再將它擴(kuò)大一圈，然后用手去撈，雖然常常會(huì)受到螃蟹的“威脅”，但一分耕耘一分收獲，每次都能抓到十幾只小螃蟹。我們找個(gè)地方把它們圍起來(lái)，看天色已晚，便各自歸家?；氐郊抑?，又礙于之前的借口，不敢當(dāng)著父母的面寫(xiě)作業(yè)，等到父母睡覺(jué)后，才開(kāi)個(gè)小燈、抱著睡意“偷偷摸摸”地寫(xiě)作業(yè)。第二天，當(dāng)我們屁顛屁顛地去查看自己的“勞動(dòng)果實(shí)”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)螃蟹早已“不翼而飛”了……

想到這兒，我不禁笑了起來(lái)。看著前面的小孩子嘻嘻哈哈地捉螃蟹，我不由得感慨時(shí)光飛逝，而我那天真的童年，只能靠腦海中的依稀記憶和夢(mèng)里重返童年的殘缺碎片拼接而成了。

伴著夕陽(yáng)，我又沉浸在尋味童年的回憶中……

【廣東惠東縣鹽洲中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

落日、余暉、大地、灘涂、大海這些靜態(tài)景物呈現(xiàn)出的是一幅海上落日?qǐng)D；游客、拍照、乘船、遠(yuǎn)處的歌聲、海風(fēng)這些動(dòng)態(tài)景物結(jié)合在一起，則讓海上美景更添一份生氣。

文中關(guān)于抓螃蟹的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)了孩子好動(dòng)的性格，將童真、童趣展現(xiàn)在我們眼前。

歡笑與夕陽(yáng)相間，動(dòng)景與靜景結(jié)合，海邊的童年真令人難忘。