小學(xué)道德與法治教學(xué)融入勞動教育的途徑

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；道德與法治；勞動教育

把勞動教育理念帶入小學(xué)教學(xué)課程是黨和國家對于教育的重要要求，同時也使道德與法治課程有了新的目標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，深入發(fā)掘勞動教育的本質(zhì)，并將其合理融入到道德與法治教學(xué)課程中。具體融合途徑有以下幾點：

小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中對于勞動教育的滲透離不開勞動意識的培養(yǎng)，當(dāng)下小學(xué)生大多生活條件優(yōu)渥，缺乏實踐動手能力和觀念，也無法理解勞動的意義。在道德與法治課堂上教師可以從情感角度出發(fā)，重點培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的養(yǎng)成，例如小學(xué)六年級下冊《道德與法治》第一單元“學(xué)會反思”課程中，教師可以通過富有情感的語氣讓學(xué)生想象父母工作的辛苦和養(yǎng)育自己的不易，有些家長會早早起床為孩子做早飯，有些家長在忙碌完一天的工作回到家后還要孩子輔導(dǎo)功課等等，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和反思，理解家長對自己的愛的同時，培養(yǎng)勞動意識的塑造[1]。

小學(xué)生普遍存在勞動觀念淡薄的情況，教師如果選擇說教的形式進(jìn)行授課會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而喪失課堂學(xué)習(xí)的興趣。所以教師可以通過多媒體技術(shù)的幫助為學(xué)生打造場景化教學(xué)，在輕松的氣氛中為學(xué)生講解勞動教育的重要性。例如小學(xué)六年級下冊《道德與法治》第二單元“地球——我們的家園”課程中，教師可以組織學(xué)生尋找生活場景中的環(huán)境衛(wèi)生方面的畫面，通過課件形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對其中有代表性的案例進(jìn)行重點講解，并引入保護(hù)地球，人人有責(zé)的理念，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園中進(jìn)行垃圾收集和清潔，讓學(xué)生真正感受到勞動最光榮的意義，既能激發(fā)學(xué)生對勞動的榮譽(yù)感和積極性，又能讓學(xué)生了解共同愛護(hù)地球家園的重要性。

榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生處于成長的初級階段，其主要行為都是通過模仿來完成的，教師必須充當(dāng)榜樣作用，注重對自身的要求，嚴(yán)于律己。小學(xué)生的塑造性很強(qiáng)，教師的行為和舉止都會對他們產(chǎn)生模范作用，無意之中就會模仿起來。所以教師在日常教學(xué)和生活中必須時刻管理自身行為，用身先士卒的勞動精神影響學(xué)生，將勞動教育滲透到日常行為的點滴中去，為學(xué)生起到良好的帶頭作用[2]。

小學(xué)生處于觀念和習(xí)性塑造的重要時期，教師必須充分發(fā)掘課本中關(guān)于勞動方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，以豐富多彩的課程設(shè)計為引導(dǎo)，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，有效提升其學(xué)習(xí)興趣的前提下，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的世界觀和價值觀，例如小學(xué)六年級下冊《道德與法治》第三單元“探訪古代文明”課程中，教師可以提前準(zhǔn)備一些內(nèi)容精彩的小故事為學(xué)生進(jìn)行講解，通過在故事中關(guān)于勞動觀念的滲透讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中意識到勞動的重要性，促使學(xué)生勞動觀念的養(yǎng)成。

總而言之，勞動教育是幫助學(xué)生健康成長的重要途徑，身為教師必須弘揚道德與法治教學(xué)的育人功效，將勞動教育理念滲透到課堂教學(xué)的點滴進(jìn)程中，站在小學(xué)生的視角思考問題，鼓勵大家積極參與各項勞動，樹立健康的勞動觀念和意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊穎.道德與法治學(xué)科融入勞動教育的路徑研究[J].文學(xué)少年，2021（032）：1.

[2]宋萬里.淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中如何滲透勞動教育[J].安徽教育科研，2021（25）：67-68.

（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)赤崗小學(xué) 施結(jié)強(qiáng)）