一切都仿佛是新的

張巧萍

“在天晴了的時(shí)候”，這個(gè)詩題撥云見日，如同歡歌。

在天晴了的時(shí)候，

該到小徑中去走走：

起句的兩行就把讀者帶入一個(gè)音韻美妙的空間，“在”和“該”韻“ɑi”；“晴”和“徑”韻“ing”；“候”和“走”，韻“ou”。真像是琴鍵上彈出的句子，能讓人感受到腳步的彈性，彈性里的歡快。

第1節(jié)整整十四行，前兩行就像推開了兩扇晴天的門扉。而接下來的十二行，好似長(zhǎng)長(zhǎng)的晴天的舞臺(tái)——泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒，它們依次出場(chǎng)，展現(xiàn)各自的妙不可言。

給雨潤(rùn)過的泥路，

一定是涼爽又溫柔；

炫耀著新綠的小草，

已一下子洗凈了塵垢；

“給雨潤(rùn)過的泥路”，似不經(jīng)意的“給”字，有一種口語化的親昵，細(xì)膩的親切感給了雨，也給了泥路，呼應(yīng)著下一行泥路的“溫柔”。而一個(gè)“潤(rùn)”字，恰到好處，輕柔可感，它是動(dòng)詞，卻又傳達(dá)著形容詞的質(zhì)地，“涼爽”和“溫柔”就來自于它的點(diǎn)染。

平常令人厭棄的“泥路”形象煥然成新了——它奉上的，是一條清爽溫柔的小徑。這樣的小徑，誰不愿意邁著輕盈的步子在上面走走呢。小草、小白菊，還有鳳蝶兒，誰不愿意在它身旁盡顯自己的明亮、美麗和自由呢。

小草的“炫耀”不是平常意義的“顯擺”，而是如《長(zhǎng)歌行》中的“陽春布德澤，萬物生光輝”?！办乓笔切〔菰邴惾沼痴障碌撵拍亢鸵?，對(duì)應(yīng)著后面的“新綠”之“新”。

小草的“新綠”，與第2節(jié)的“新泥”、第3節(jié)的“新陽”，遙遙相和。這是晴天的贈(zèng)禮，“晴”字忽現(xiàn)，天地間頓時(shí)充滿光亮和生機(jī)，一切都仿佛是新的了。

泥路和小草，只有兩行，是因?qū)η缣斓母惺懿艅倓偲鸩?，腳步輕快，一掠而過。而接下來的小白菊和鳳蝶兒，都是四行，因?yàn)殚e游的腳步慢下來，目光更加凝注。

不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起它們的頭，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透；

小白菊的盛開是一層層的慢鏡頭式展現(xiàn)。從含苞的抬頭，到初綻時(shí)的“試試寒，試試暖”，直到一瓣瓣綻透。詩人以四行的長(zhǎng)度表現(xiàn)一朵花的綻放過程，讀者感受到的不僅是一朵小白菊的整體，而且是每一片花瓣的鮮活動(dòng)人。

“試試寒，試試暖”，一對(duì)簡(jiǎn)單美好的三言句，穿插在一群長(zhǎng)句間。是花瓣的小心翼翼，欲放還收，欲收還放。也是句式的騰挪閃轉(zhuǎn)，變化自如。

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自在閑游，

把它的飾彩的智慧書頁，

曝著陽光一開一收。

鳳蝶兒的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，都像蝴蝶本身一樣美妙靈動(dòng)。“抖去水珠”，于蝴蝶來說，“抖”這個(gè)動(dòng)作，聽來略顯笨重，而細(xì)小水珠的拋灑，修飾了它，使它變得格外唯美輕靈。抖去水珠，身輕好閑游，為后面的“閑游”之“閑”做足準(zhǔn)備。

“抖去”與“閑游”，它們的位置極有講究，如果換作“鳳蝶兒抖去水珠/在木葉間自在閑游”，這樣一來，兩行的動(dòng)作都靠后，句式變得相似、單調(diào)、缺乏變化，失去了原來的自在輕盈。

且從聽覺角度看，“抖”和“游”韻母都是“ou”，一個(gè)居句首，一個(gè)居句尾，句內(nèi)空間更足，鳳蝶兒在這個(gè)“ou”韻回環(huán)的長(zhǎng)句子間翩飛，足夠從容，足夠自在，是真正的“閑游”。而后面的“一開一收”，因?yàn)閮蓚€(gè)“一”字，“開”和“收”都輕靈忽閃起來?！伴e游”之“閑”之“游”，在這四行間流動(dòng)回旋。

到小徑中去走走吧，

在天晴了的時(shí)候：

赤著腳，攜著手，

踏著新泥，涉過溪流。

第2節(jié)的前兩行呼應(yīng)著第1節(jié)的開頭，但兩行位置互換。因?yàn)榈?節(jié)對(duì)晴天里的美好事物已經(jīng)盡情描繪，于是——“到小徑中去走走吧”，這個(gè)迫不及待的聲音，就被提到前面，一再回響。

接下來，節(jié)奏加快，第1節(jié)的那種長(zhǎng)歌曼吟之勢(shì)徹底改變，句子變短，“赤著腳，攜著手”“踏著新泥，涉過溪流”，轉(zhuǎn)為輕盈對(duì)稱的充滿古典氣質(zhì)的三言和四言句式，這是突然的凝聚，凝聚其中的，是成串的、歡躍的步點(diǎn)。

晴天里的人們也如鳳蝶兒一樣變得輕盈，變成赤著腳的孩童，笑語晏晏，攜手同游。

新陽推開了陰霾了，

溪水在溫風(fēng)中暈皺，

看山間移動(dòng)的暗綠——

云的腳跡——它也在閑游。

形式上，第3節(jié)與第2節(jié)相稱，都是四行。內(nèi)容上，又與第1節(jié)相似，同樣是摹寫事物?？墒潜容^之前兩節(jié)，第3節(jié)要簡(jiǎn)潔輕快得多。有一種脫去塵間負(fù)累，輕清者欲上浮之感。新陽、溪水，還有那山間移動(dòng)的暗綠，那是流云行過時(shí)的腳跡——它們?cè)谶@最后一節(jié)里一齊閃現(xiàn)，事物和動(dòng)作都洋溢著欲飛的閑姿逸態(tài)。

最后兩行的破折號(hào)有極致的綿延作用，它們微妙地呼應(yīng)著前面新陽的“推開”陰霾，只輕輕一推，又一推，仿佛有一個(gè)無形的秋千存在，于是，山間的暗綠——流云的腳跡，它無限地蕩開，蕩開——它悠閑地飄游起來。

最妙的是這云一般的“閑游”，它所帶動(dòng)的，不僅僅是云的腳跡，而是整個(gè)最后一節(jié)，是整首詩。云起而忘憂，他們，晴天里的所有人和事物，都被推向晴空，推向超然忘我的閑游之境。

《在天晴了的時(shí)候》寫于1944年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的前夕，詩人所渴望的天晴尚未到來，但這首詩創(chuàng)造了一個(gè)陰霾盡散、歡樂怡然的境界，予人無盡的陽光和希望。就像他寫于同時(shí)期的詩歌《偶成》所言：“它們只是像冰一樣凝結(jié)/而有一天會(huì)像花一樣重開。”

（作者單位：山西靜樂縣教育局教研室）

責(zé)任編輯 郝 帥