聚焦獨(dú)特表達(dá)，學(xué)習(xí)寫景方法

周家紅

《海上日出》是統(tǒng)編教材四年級下冊習(xí)作單元的第一篇精讀課文，課文所在單元的語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)是按照游覽順序?qū)懢拔?。通常來說，游覽一處景點(diǎn)都是有具體游程的，作者寫的時候就會采用移步換景的寫法，寫景物的順序也就很清楚地體現(xiàn)出來了。但是，《海上日出》一文中，看景的人沒有移動，只是隨著時間推移天空的景物發(fā)生了變化，因?yàn)樽髡邔懙氖窃诖峡慈粘鰰r的景色。在教學(xué)中，教師應(yīng)該從什么角度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景物的方法呢？

其一，在研讀語文要素中定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生要在本習(xí)作單元中重點(diǎn)運(yùn)用的表達(dá)方法，需要從精讀課文中找出來并學(xué)習(xí)好。對標(biāo)語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)《海上日出》時，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生看課文中描寫了哪些景色，具體是按什么順序?qū)懙摹W(xué)生帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)研讀課文，可以看出課文寫了作者在船上觀察海上日出時天空的景色尤其是云彩的變化情況，因?yàn)槿粘霰旧砭褪且粋€自然變化的過程，與時間順序保持一致，所以作者觀察的順序、時間的順序與表達(dá)的順序是一致的：先寫日出前的，再寫日出時的，最后寫日出后的。教師由此還可以確定本課的教學(xué)目標(biāo)：在文本閱讀中欣賞作者描繪的日出景色，學(xué)習(xí)作者按照日出順序把觀察到的景色寫清楚的方法。

其二，在品讀精妙語言中指向?qū)懽鞣椒āＡ?xí)作單元精讀課文的學(xué)習(xí)，需要重視精選典范語段，從中挖掘?qū)W(xué)生有幫助的表達(dá)方法，也就是要從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)向關(guān)注表達(dá)方法上來。在《海上日出》中，作者描寫太陽升起的語言是：“……出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸！边@段話充分顯示出作者觀察仔細(xì)，用詞精當(dāng)，把人們常常感覺到卻說不出來的“太陽”用樸素的語言說清楚了，誰讀了這樣的表達(dá)，都覺得真是那么回事兒，因而會覺得作者對日出時太陽的描繪有妙不可言的感覺。這段話中的修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，作者用“小半邊臉”形容太陽剛露頭；用“負(fù)著重荷似的一步一步”，描寫太陽緩慢上升的過程，擬人兼比喻方法的運(yùn)用，既形象又新鮮；在“完全跳出了海面”中，一個“跳”字，把太陽完全升起在海面那一刻的感覺凸顯出來，讓讀者對太陽升起的瞬間形成了全新的認(rèn)識。作者運(yùn)用多種方法描寫太陽從海上升起的過程，使人覺得那升起的不是太陽，而是一個充滿活力的孩子。

其三，在感悟文本內(nèi)蘊(yùn)中探索寫作動力。在描寫景物時，作者為什么選擇寫這個景物而不寫其他景物。這實(shí)際上涉及表達(dá)目的，從根本上說是作者被表達(dá)對象感動了，覺得有話可說也有話要說，如此才訴諸筆端。學(xué)習(xí)《海上日出》一文，我們也可以發(fā)現(xiàn)作者是被海上日出深深感動了。畢竟日出在人們的生活中是比較平常的現(xiàn)象，每個人都見到過，作者也見過無數(shù)次，唯獨(dú)海上日出成了他的表達(dá)對象，足以說明海上日出的與眾不同。這種不同表現(xiàn)在哪里呢？在于文章結(jié)尾作者贊美的“偉大的奇觀”。在作者看來，日出過程產(chǎn)生的多種瑰麗的景象，如水天一色到處是一片亮光的奇妙境界，又如太陽沖出黑云重圍的力量與點(diǎn)亮一切的能量等，都是偉大奇觀的具體體現(xiàn)。由此可見，從寫景物的角度出發(fā)，作者必然要選擇自己真的喜歡的地方或景物，才能找到寫作動力。

其四，在身臨其境中感受事物特點(diǎn)。在寫景物的習(xí)作中，作者需要寫出身臨其境感，這樣既能寫出真切感又能表達(dá)作者對景物的獨(dú)特感受。在《海上日出》中，除了文章開始交代“我常常早起”就是“為了看日出”外，文章中還寫到“因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光”“連我自己也成了光亮的了”，都是作者身臨其境表達(dá)的日出時最迷人的景色。學(xué)生在仿寫這種在固定位置觀察景物變化的習(xí)作時，應(yīng)該重視把自己寫進(jìn)去，努力寫出所描寫景物自身的特點(diǎn)，讓所寫的景物特點(diǎn)能夠體現(xiàn)出自己的喜愛之情。

總之，教學(xué)《海上日出》，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中體會有效的觀察方法，探索內(nèi)在的表達(dá)動力，遷移運(yùn)用在相關(guān)的練筆實(shí)踐中。