學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略

周茂榮

教育部要求將革命傳統(tǒng)編入教材，語(yǔ)文學(xué)科是落實(shí)革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命文化的關(guān)鍵學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注文化育人工作的開(kāi)展。在學(xué)習(xí)任務(wù)群視域之下，教師要結(jié)合文化育人要求，帶領(lǐng)學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育，感悟革命精神，樹(shù)立正確的三觀。因此，探討學(xué)習(xí)任務(wù)群視域之下語(yǔ)文教學(xué)策略的應(yīng)用是完成立德樹(shù)人要求的重要途徑。

一、研讀課標(biāo)，解讀學(xué)習(xí)任務(wù)群

課標(biāo)在第三學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)要求是：學(xué)生要閱讀與革命先烈相關(guān)的作品，學(xué)習(xí)其事跡，觀看影視作品，受到革命領(lǐng)袖、先烈的人格魅力的熏陶，從中汲取精神力量，感受生命價(jià)值。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)互相講述來(lái)交流閱讀感受。教師則根據(jù)教學(xué)需求，結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要對(duì)課標(biāo)內(nèi)容深度研讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求，并以此為核心，完成閱讀情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受到革命精神，表達(dá)自身情感。

二、明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

六年級(jí)第二單元主題為“重溫革命，留住歷史”，單元文章有《開(kāi)國(guó)大典》《七律·長(zhǎng)征》和《狼牙山五壯士》，以上文章編排循序漸進(jìn)，飽含著愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷有著重要意義。該單元的語(yǔ)文要素為“解讀文章如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合方式對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)”，在習(xí)作訓(xùn)練方面要求學(xué)生使用點(diǎn)面結(jié)合方式記錄某次活動(dòng)。根據(jù)以上內(nèi)容，結(jié)合核心素養(yǎng)要求，筆者將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：第一，通過(guò)閱讀掌握國(guó)家歷史，從英雄人物身上學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄、對(duì)祖國(guó)的崇敬及熱愛(ài)之情。第二，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作任務(wù)設(shè)定，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握對(duì)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。第三，掌握演講方式，提高表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)任務(wù)群要求之下，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)：

第一，品讀紅色作品，學(xué)生應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容、背景資料，體會(huì)革命先烈的愛(ài)國(guó)之情和英雄氣概。學(xué)生在閱讀期間應(yīng)注意場(chǎng)面描寫(xiě)“點(diǎn)面結(jié)合”的運(yùn)用，為口語(yǔ)交際、寫(xiě)作訓(xùn)練和演講比賽奠定基礎(chǔ)。如果學(xué)生學(xué)有余力，還可以閱讀課外經(jīng)典作品，進(jìn)行整本書(shū)閱讀。第二，宣講紅色之旅，教師根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生講解“演講”與“講故事”之間的聯(lián)系和區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)演講稿，學(xué)習(xí)演講技巧。第三，書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意作品，要求學(xué)生使用點(diǎn)面結(jié)合的方式，通過(guò)合理選擇寫(xiě)作材料，參與創(chuàng)意表達(dá)。

三、文道統(tǒng)一，推進(jìn)活動(dòng)實(shí)施

（一）讀紅色作品

考慮教材“語(yǔ)文要素”“人文主題”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆者結(jié)合文本內(nèi)容，將課文分為三組：第一，主席詩(shī)詞，結(jié)合課文《七律·長(zhǎng)征》和《菩薩蠻·大柏地》閱讀鏈接的內(nèi)容，筆者要求學(xué)生閱讀《卜算子·詠梅》，通過(guò)閱讀體會(huì)偉大領(lǐng)袖人格的偉岸。第二，英雄群像，無(wú)論是《開(kāi)國(guó)大典》，還是《狼牙山五壯士》，都對(duì)“英雄群像”做出了描述，教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作手法，通過(guò)其中描述的場(chǎng)面，感受革命先烈勇于斗爭(zhēng)、無(wú)畏犧牲的群體形象，體會(huì)新中國(guó)成立人們激動(dòng)的心情。第三，英雄特寫(xiě)，要求學(xué)生閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》《燈光》等文章，體會(huì)其中所描寫(xiě)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，文章運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方式贊美了革命英雄的無(wú)畏精神。教師應(yīng)利用群文閱讀模式，完成子任務(wù)，滲透寫(xiě)作手法，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)的熏陶，為學(xué)生了解紅色作品，學(xué)習(xí)英雄事跡，延續(xù)紅色精神提供支持。

（二）寫(xiě)創(chuàng)意作品

帶領(lǐng)學(xué)生誦讀革命經(jīng)典作品，完成演講任務(wù)以后，教師應(yīng)組織其參與寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。學(xué)生可將“品讀偉人詩(shī)詞”“我心目中的英雄”“重溫革命歷史”等作為主題，參與創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，寫(xiě)作過(guò)程注意點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)法的運(yùn)用，將單元的語(yǔ)文要素落實(shí)。

綜上分析，學(xué)習(xí)任務(wù)群要求下，在高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中教師要深度研究課標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行全面解讀，基于教材內(nèi)容，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，設(shè)計(jì)課后作業(yè)，用趣味化、層次化和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)，完成課標(biāo)要求。