一堂沒(méi)有準(zhǔn)備的課

李漢澤

2022年版課標(biāo)在“課程理念”中指出：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！苯處煈?yīng)高度重視課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，創(chuàng)造性地教學(xué)語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者進(jìn)行過(guò)一次有益的嘗試。

一個(gè)星期五，我準(zhǔn)備給學(xué)生講魯迅先生的《少年閏土》。剛到學(xué)校準(zhǔn)備上樓，班上的小萌便匆匆跑來(lái)：“老師，不好了，咱們教室前面的暖氣管子漏水了，水流到教室都有一寸多深了！”“班上有人嗎？”“有幾個(gè)同學(xué)正在打掃呢，您快去看看吧?！蔽倚南?，反正事情也不算太大，可借此機(jī)會(huì)檢驗(yàn)一下新成立的班委會(huì)組織能力怎么樣，學(xué)生有什么樣的表現(xiàn)。我先給學(xué)校水暖工打了電話，然后給小萌說(shuō)：“告訴同學(xué)們注意安全，我一會(huì)兒就上去?！?/p>

大約過(guò)了幾分鐘，我準(zhǔn)備回教室。剛上三樓，就被眼前的場(chǎng)景驚呆了：有二十幾個(gè)學(xué)生正在用笤帚、墩布清理積水，暖氣管子漏水的地方還在嘶嘶地響著，下面用一個(gè)水桶兩個(gè)盆子輪換接水。教室里也有幾名學(xué)生掃積水，還有幾名學(xué)生若無(wú)其事地在交談。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒水暖工韓師傅來(lái)了，關(guān)掉了兩個(gè)閥門(mén)，水不流了。于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生徹底清理了地上的水，這時(shí)我的語(yǔ)文課也到點(diǎn)了。

走進(jìn)教室后，我看到學(xué)生都非常有成就感，高談闊論著剛才那緊張、激烈的一幕。我對(duì)剛才的“搶險(xiǎn)工作”進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)“參戰(zhàn)”學(xué)生給予了大力表?yè)P(yáng)。

學(xué)生有的得意洋洋，有的若無(wú)其事，有的不聲不響地低下了頭。我本想講精心準(zhǔn)備的課，可看看學(xué)生的反應(yīng)，我感覺(jué)就這樣簡(jiǎn)單總結(jié)一下這件事太隨意了，還有些不到位，在教育學(xué)生上還欠些火候。我轉(zhuǎn)念一想，這不是一個(gè)很好的教育資源嗎？教師要不斷增強(qiáng)課程資源意識(shí)，我何不深入地開(kāi)發(fā)和利用一下這個(gè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次即興習(xí)作訓(xùn)練呢？提高學(xué)生習(xí)作水平的同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

于是我接著說(shuō)：“我相信大家都是愛(ài)集體的，都愿意為集體做貢獻(xiàn)。我想詳細(xì)了解一下剛才的情況，想聽(tīng)聽(tīng)每個(gè)人的心里話。是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)暖氣管漏水的？當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？你是怎么想的？怎么做的？”

班長(zhǎng)：“老師，是我最先發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)我非常著急，水要是流到教室里大家多不方便?。∥疫B忙拿教室里的水桶接水，又用笤帚掃水，不讓水流進(jìn)教室。等來(lái)了幾名同學(xué)后，我讓小萌去找您，讓小剛?cè)タ倓?wù)處找水暖工，組織其他同學(xué)和我一起掃水。后來(lái)同學(xué)們?cè)絹?lái)越多了，我們大家齊心協(xié)力地‘抗洪搶險(xiǎn)。”（生笑）

我?guī)ь^為他鼓掌：“你是今天最大的功臣，我們不會(huì)忘記你?。ㄉΓ┢渌瑢W(xué)也來(lái)談?wù)劦叫：竽憧吹搅耸裁辞榫埃约菏窃趺聪氲?，怎么做的。?/p>

這下剛才參加“抗洪”的學(xué)生紛紛打開(kāi)了話匣子，一個(gè)接一個(gè)敘述了當(dāng)時(shí)緊張的場(chǎng)面，再現(xiàn)了不怕臟不怕累、英勇頑強(qiáng)的精神風(fēng)貌，高潮不斷。還出現(xiàn)了“小不點(diǎn)兒”小鑫，一不留神跌倒在水里，弄濕衣服這個(gè)小插曲，逗得大家哄堂歡笑。讓我感動(dòng)的是幾個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的后進(jìn)生，這次表現(xiàn)得非常出色，不但活干得多，課上表達(dá)得也有血有肉，有情有趣。

熱情洋溢的表?yè)P(yáng)后，我意識(shí)到有幾名學(xué)生始終沒(méi)有發(fā)言，我猜想可能是因?yàn)閯偛艣](méi)參加勞動(dòng)，現(xiàn)在有點(diǎn)不好意思了。我叫起了一向能說(shuō)會(huì)道的副班長(zhǎng)楊亮。他不太自然地?fù)蠐虾竽X勺說(shuō)：“老師，同學(xué)們，這次我發(fā)言的題目是《考驗(yàn)》。其實(shí)今天我來(lái)教師并不晚，看到教室內(nèi)外有好多水，幾名同學(xué)正在清理積水，還有的在教室看書(shū)。我想通過(guò)今天這件事考驗(yàn)一下全班同學(xué)，于是就認(rèn)真觀察到校后每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。正在我的觀察要出結(jié)果的時(shí)候，您上來(lái)了，我才意識(shí)到自己什么活也沒(méi)干。唉，我真是后悔，作為副班長(zhǎng)，在‘洪水來(lái)臨的時(shí)刻只想到考驗(yàn)別人，自己卻沒(méi)有經(jīng)受住考驗(yàn)。對(duì)不起老師、同學(xué)們的信任，以后我一定努力嚴(yán)格要求自己，經(jīng)受住任何考驗(yàn)，請(qǐng)大家相信我吧！”

話音剛落，掌聲四起。我心想，這副班長(zhǎng)真是不同凡響，他的表達(dá)值得其他學(xué)生借鑒的地方有很多。于是我故意提問(wèn)：“你們?yōu)槭裁唇o他鼓掌呢？”

“他這段話說(shuō)得太好了，非常真實(shí)，有真情實(shí)感?！?/p>

“他能認(rèn)識(shí)到自己的不足就是進(jìn)步！”

“他不但說(shuō)出了自己的心里話，而且還加上了一個(gè)非常有水平的題目，這是別人都沒(méi)做到的?！?/p>

“對(duì)，他這個(gè)《考驗(yàn)》太有水平了！”

“大家點(diǎn)評(píng)得非常好，感謝楊亮給我們做了示范。說(shuō)話寫(xiě)文章就是要圍繞主題自由表達(dá)。說(shuō)真事，寫(xiě)真話，吐真情。剛才發(fā)言的同學(xué)，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)看可以給自己的發(fā)言內(nèi)容加個(gè)什么題目呢？”

“《難忘的一件事》”。

“太普通了，我說(shuō)叫《“抗洪搶險(xiǎn)”記》怎么樣？”

一陣嘖嘖稱(chēng)贊后，他得意地甩了一下自己的頭發(fā)，顯得很“酷”的樣子。

隨后，《當(dāng)“抗洪搶險(xiǎn)員”》《不平凡的早晨》《遺憾的早晨》《遺憾的一件事》《借口》《為了誰(shuí)》《有你，真好》……學(xué)生說(shuō)出了很多適合自己所作所為的富有個(gè)性的題目，有的學(xué)生還把這單元的習(xí)作題目用上了。

“同學(xué)們，接下來(lái)你最想干什么？”“我想把剛才這一幕寫(xiě)下來(lái)?！薄皩?duì)，我也想寫(xiě)成一篇作文，然后往報(bào)刊上投稿。”

學(xué)生的切身體驗(yàn)和內(nèi)心感受水到渠成，習(xí)作沖動(dòng)呼之欲出了。于是我說(shuō)：“好！大家選擇一個(gè)最適合自己的題目，放開(kāi)手腳，大膽地寫(xiě)自己想說(shuō)的話，傾訴自己想表達(dá)的心情，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少?！?/p>

學(xué)生迅速拿出紙筆，奮筆疾書(shū)，行云流水般一氣呵成。最后我組織大家交流、互評(píng)，讓學(xué)生在與他人分享習(xí)作快樂(lè)的同時(shí)提升自我。

面對(duì)突發(fā)事件，我放棄了原來(lái)的教學(xué)預(yù)案，相機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行了一次練筆，也正好落實(shí)了課標(biāo)第六部分“課程實(shí)施”中提出的“注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)”。落實(shí)了“課程目標(biāo)”中關(guān)于高年級(jí)“表達(dá)與交流”中提出的“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”的要求。

在這堂我事先沒(méi)有準(zhǔn)備的課上，學(xué)生輕松愉快地動(dòng)口表達(dá)，隨心所欲地動(dòng)筆成文，自由自在地抒發(fā)心緒，在寫(xiě)作興趣得到激發(fā)，寫(xiě)作信心得到增強(qiáng)，寫(xiě)作水平得以提高的同時(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用的能力也得到了加強(qiáng)，同時(shí)受到了思想教育?？梢?jiàn)，教師一定要有開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)，要有創(chuàng)新的勇氣和行動(dòng)。只要心里裝著學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展著想，一定會(huì)收到預(yù)期的教學(xué)效果。

（作者單位：河北雄安容和樂(lè)民小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍