版畫社團(tuán)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維拓展策略分析

□甘肅省嘉峪關(guān)市師范附屬學(xué)校 張靖婕

從當(dāng)前的版畫教學(xué)工作實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生在參與各類比賽的過(guò)程中需要積極運(yùn)用自己的智慧進(jìn)行版畫的創(chuàng)新，選擇自己更為喜歡的主題和內(nèi)容，并做好構(gòu)圖方面的設(shè)計(jì)等，為他人展現(xiàn)出別開(kāi)生面的版畫內(nèi)容，讓更加新穎的立意和精妙絕倫的圖案通過(guò)版畫的方式淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。尤其是在初中教學(xué)領(lǐng)域中，學(xué)生不僅具備一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其思考方式也更加成熟，腦海中具有很多天馬行空的思想，是培育其藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)造能力的重要階段。初中教師應(yīng)該將自身的教學(xué)理念加以革新，組織開(kāi)展教學(xué)社團(tuán)，注重培養(yǎng)學(xué)生的全方面思考意識(shí)，幫助學(xué)生開(kāi)辟更多的版畫創(chuàng)新思路，助力學(xué)生能夠在藝術(shù)領(lǐng)域具有璀璨的發(fā)展前景。

創(chuàng)造性的挖掘也伴隨著強(qiáng)烈的發(fā)散性思維特點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候能夠運(yùn)用這種先進(jìn)的思想意識(shí)從多個(gè)角度深度思索，了解到事物不同的層次內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)從表面特征探析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。創(chuàng)造性思維具有更強(qiáng)的開(kāi)放性，可以讓學(xué)生的眼界更為開(kāi)闊，在進(jìn)行思考的過(guò)程中進(jìn)行嶄新思考方式的構(gòu)建。組織版畫社團(tuán)可以充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況舉辦各種教學(xué)活動(dòng)，讓更多志趣相投的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作思維上的碰撞，廣泛吸收其他社團(tuán)成員的思維閃光點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身思考方式的革新，從而能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)創(chuàng)新想象

情境模擬教學(xué)方式自身具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，并已經(jīng)被大范圍地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。所以，教師應(yīng)該依據(jù)版畫社團(tuán)教學(xué)的特點(diǎn)將情境教學(xué)法融合其中，靈活應(yīng)用后能夠展現(xiàn)出更好的教學(xué)效果。

比如，教師在課堂環(huán)境中想要完成獨(dú)一無(wú)二的版畫作品，首先要做的是為學(xué)生留出想象的空間，學(xué)生在思維中形成黑白的對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生自行想象兩種顏色的混合搭配情況。在完成教學(xué)工作后，教師可以通過(guò)布置作業(yè)的方式讓學(xué)生進(jìn)一步了解到版畫的制作技巧，讓學(xué)生的興趣得到充分激發(fā)，情景模擬的教學(xué)方式需要貫徹在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中。學(xué)生只有了解到版畫基礎(chǔ)內(nèi)容才能夠進(jìn)行后續(xù)更深層次知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、借鑒民間藝術(shù)，豐富創(chuàng)作表現(xiàn)

民間美術(shù)作品中有很多新奇的構(gòu)思內(nèi)涵，并具有大膽的構(gòu)圖特性，具備鮮明夸張的造型，使用了明快鮮艷的色調(diào)，融合了豐富的藝術(shù)元素。教師在版畫社團(tuán)中需要給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)作環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生在版畫創(chuàng)作過(guò)程中可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新構(gòu)圖模式和色彩應(yīng)用風(fēng)格等，創(chuàng)造出包含版畫特點(diǎn)并具備民間藝術(shù)色彩的作品，學(xué)生可以更好地認(rèn)知民間美術(shù)內(nèi)涵，還可以讓學(xué)生的版畫作品具有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格特性。

比如，民間美術(shù)很多時(shí)候會(huì)應(yīng)用具有強(qiáng)烈對(duì)比性的色彩，不僅顏色飽和度較高，彰顯出熱鬧、喜慶的氣氛。教師在授課期間需要將色彩這一特性提煉出來(lái)，并對(duì)這些信息加以整合處理，隨后對(duì)這些色彩圖片進(jìn)行整理，逐步形成譜系化。最后，教師需要設(shè)計(jì)套色版畫課題，將畫面變現(xiàn)形式這一主題融合到民間色譜系中。學(xué)生創(chuàng)作的畫面可以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的生活氣息，跳脫出原本單調(diào)、生硬的創(chuàng)作效果，不僅色彩濃艷，學(xué)生的色彩應(yīng)用能力也會(huì)得到顯著提高。在版畫教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該適當(dāng)降低寫實(shí)性要求，給予學(xué)生更加寬廣的創(chuàng)作空間，允許學(xué)生使用具有裝飾性的材料，鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)自身的創(chuàng)作風(fēng)格，充分激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，避免學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)力不從心的情況。民間美術(shù)造型種類繁瑣，且能夠表現(xiàn)出或自由或粗獷的風(fēng)格，不受時(shí)間的限制和地域的局限，此教學(xué)方式的應(yīng)用可以切實(shí)提高學(xué)生的版畫創(chuàng)作能力。

三、改變應(yīng)用材料，體驗(yàn)創(chuàng)作趣味

版畫社團(tuán)教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生利用版畫媒介特性開(kāi)展創(chuàng)新，這樣才能夠更好地鍛煉和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。版畫的傳統(tǒng)創(chuàng)作媒介是木板、銅板或者是石膏板等材料，這些材料價(jià)格不菲，在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候還需要應(yīng)用十分高超的技巧，在社團(tuán)教育過(guò)程中并不能夠?qū)崿F(xiàn)普及，受到多種條件的限制，很多教學(xué)工作的實(shí)施并不能夠獲得較高的質(zhì)量，操作起來(lái)也存在較高的難度，并不能夠在短期教學(xué)工作中收獲較好的成效。因此，版畫社團(tuán)教師需要根據(jù)此問(wèn)題加以深度思考，探索尋找并應(yīng)用更加適合的創(chuàng)新材料，讓學(xué)生能夠更好地在社團(tuán)活動(dòng)中體會(huì)到創(chuàng)作版畫的樂(lè)趣。

版畫相較于傳統(tǒng)的手繪創(chuàng)作有著本質(zhì)的區(qū)別，能夠更好地以刻畫痕跡和材料肌理展現(xiàn)生動(dòng)的形象。自然肌理具有天然淳樸的特質(zhì)，并且能夠從中煥發(fā)出勃勃生機(jī)，這是手繪技術(shù)所無(wú)法達(dá)到的效果。依據(jù)版畫制作凹凸產(chǎn)生印記的創(chuàng)作原理，很多看似與版畫沒(méi)有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的材料卻具有無(wú)與倫比的別致肌理。比如粗繩、厚度不同的紙張、木塊或者磚塊等，并應(yīng)用剪貼、雕刻、鏤孔等多種多樣的方式來(lái)制作底版，這種材料的選擇方式以及創(chuàng)作手段都能夠印出具有趣味性的肌理，能夠給予學(xué)生更為新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比如，教師在組織學(xué)生利用版畫的形式創(chuàng)作與魚(yú)有關(guān)的圖案時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種材料來(lái)表現(xiàn)各種魚(yú)類的姿態(tài)，合理運(yùn)用多種素材展示出魚(yú)的千變?nèi)f化，力求作品的新穎，學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容會(huì)更加豐富多彩。有的學(xué)生會(huì)使用果皮表現(xiàn)出魚(yú)鱗的生動(dòng)，呈現(xiàn)出栩栩如生的作品，學(xué)生的眼界也會(huì)更為開(kāi)闊，使學(xué)生產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找新穎的版畫創(chuàng)作工具或材料，讓材質(zhì)肌理效果更加鮮明。這樣的教學(xué)工作具有更強(qiáng)的趣味價(jià)值，學(xué)生的參與興趣會(huì)更加濃厚，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提升，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中得到版畫創(chuàng)作能力的提升。

四、使用新型工具，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思路

版畫是一種間接的藝術(shù)，這種藝術(shù)的制作過(guò)程是十分嚴(yán)密且枯燥的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠切實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，教師需要在版畫社團(tuán)中應(yīng)用嶄新的操作工具，化解這一教學(xué)難題。教師在教學(xué)中應(yīng)該思考改變“刻版——印刷”的操作方式，傳統(tǒng)且枯燥的方法應(yīng)該進(jìn)行改變，不斷拓展教學(xué)思路，使整個(gè)授課環(huán)境具有較強(qiáng)的趣味性和創(chuàng)新性，學(xué)生的版畫學(xué)習(xí)興趣可以得到根本性提升，學(xué)生的創(chuàng)作激情可以得到激發(fā)。為此，教師可以使用電烙筆代替?zhèn)鹘y(tǒng)的刀具，進(jìn)而創(chuàng)新刻板的教學(xué)方法。在使用刻刀的時(shí)候?qū)W生需要具備較高的持久力和耐心，對(duì)于思維活躍的初中生而言具有一定的操作難度，學(xué)生很難依靠自制力順利完成創(chuàng)作過(guò)程。這就需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，從而提升教學(xué)效果。

比如，在進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，教師可以先讓學(xué)生將吹塑紙或者KT 板等材料粘在素描紙上，并在板材上畫出自己想要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容，隨后再使用電烙筆去除空白的區(qū)域，這樣就能夠簡(jiǎn)單快速地完成一幅母版，因?qū)W生具備濃厚的探索興趣，印刷出來(lái)的版畫也會(huì)別具一格，讓學(xué)生能夠直觀感受到不同的創(chuàng)作風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生好奇心的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。

要想創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的版畫，母版的創(chuàng)造是極為關(guān)鍵的步驟。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要學(xué)生在木材上雕刻，會(huì)產(chǎn)生一些凹凸不平的版面，隨后涂上油墨則能夠直接將版畫印刷出來(lái)。這種創(chuàng)作方法極為陳舊，難以讓學(xué)生在參與過(guò)程中具備較高的興致。因此，教師可以對(duì)母版進(jìn)行創(chuàng)新，使用刮、貼、刻等手段制作母版。其次是需要改變印刷直接涂上油墨的方式，采用將凹版凸版相結(jié)合的方式進(jìn)行印刷，也就是在版上涂抹油墨后再使用廢舊的報(bào)紙將版面上多余的油墨擦拭干凈，然后再用壓力較大的版畫機(jī)印出作品，這種技法存在一定的不確定性，但是卻可以給學(xué)生帶來(lái)更多意想不到的版畫創(chuàng)作效果，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、采用先進(jìn)技術(shù)，激活創(chuàng)新意識(shí)

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展完善的當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谝曈X(jué)藝術(shù)都具有更為強(qiáng)烈的追求，社會(huì)逐步進(jìn)入到讀圖時(shí)代，數(shù)碼相機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及各種功能媒體技術(shù)等都能夠?qū)Τ踔邪娈嬌鐖F(tuán)教學(xué)工作質(zhì)量起到重要的提升作用。

首先，教師可以運(yùn)用照相機(jī)幫助學(xué)生收集教學(xué)素材。在以往的教學(xué)素材收集工作中，很多情況下都需要學(xué)生自行手繪實(shí)現(xiàn)，照相機(jī)設(shè)備的應(yīng)用能夠讓很多素材收集步驟變得更為簡(jiǎn)單，且具備較高的質(zhì)量，素材內(nèi)容也會(huì)更加直觀。在社團(tuán)中學(xué)生能夠?qū)⒆约河涗浀乃夭姆窒沓鰜?lái)，整個(gè)課程環(huán)境具備更多的活力，同時(shí)也在幫助學(xué)生逐步形成注重發(fā)現(xiàn)生活美好事物的意識(shí)，挖掘生活的價(jià)值和魅力。

其次，教師能夠使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生組建專屬于自己的圖形素材庫(kù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)是現(xiàn)如今最為便捷的教學(xué)輔助工具，教師在授課之前需要對(duì)教學(xué)主題價(jià)值進(jìn)行深入挖掘，并利用互聯(lián)網(wǎng)尋找到大量能夠支撐自己開(kāi)展版畫教學(xué)的素材，并構(gòu)成素材庫(kù)，為學(xué)生自行創(chuàng)作提供重要的參考價(jià)值，學(xué)生的創(chuàng)作思路可以得到進(jìn)一步的拓展。尤其是在提供創(chuàng)作思路的過(guò)程中，以及展示構(gòu)圖樣式以及圖形組合等角度發(fā)揮了極為重要的支撐作用。現(xiàn)如今，學(xué)生能夠通過(guò)素材庫(kù)的內(nèi)容開(kāi)闊自己的眼界，在進(jìn)行版畫創(chuàng)作的時(shí)候會(huì)具備更多的思路，讓其思考路徑變得更為開(kāi)闊。

最后，教師可以借助計(jì)算機(jī)的力量開(kāi)展教學(xué)。版畫創(chuàng)作前期需要學(xué)生預(yù)設(shè)作品效果，也就是需要在紙張上繪制出初步構(gòu)思。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及各種圖像處理軟件幫助學(xué)生更加快速地完成初稿，相較于傳統(tǒng)的紙張繪圖教學(xué)模式，軟件能夠提供給學(xué)生的畫筆種類更多，修改起來(lái)也會(huì)更加便捷，學(xué)生腦海中的很多構(gòu)想可以直觀真切地展現(xiàn)出來(lái)。計(jì)算機(jī)軟件的具體使用流程是，學(xué)生先進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)想，并學(xué)會(huì)勾畫小樣，并將在網(wǎng)絡(luò)上環(huán)境中收集到的素材進(jìn)行裁剪組合處理，設(shè)置出自己最為中意的圖畫。這樣，學(xué)生在創(chuàng)作初稿的時(shí)候能夠具有更多廣闊的想象空間，讓其創(chuàng)作水平得到飛躍性的提升，也可以使學(xué)生更好地體會(huì)到版畫創(chuàng)作成就感。

六、發(fā)揮集體力量，整合創(chuàng)造思維

版畫社團(tuán)教學(xué)工作在實(shí)施期間教師需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況對(duì)其進(jìn)行合理分組，版畫作品需要組內(nèi)成員通力合作完成，充分激發(fā)所有學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的靈感，以免學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)因?yàn)樽陨砭邆漭^強(qiáng)的主觀性而影響作品的主題和內(nèi)容。教師需要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)可以互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員的相互幫助。小組之間也可以進(jìn)行高效率的交流，共同分享版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和靈感來(lái)源。這種多元化的交流互動(dòng)方式會(huì)讓學(xué)生勤于動(dòng)腦解決問(wèn)題，做到集思廣益，充分展現(xiàn)出集體的凝聚力，班級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加濃厚，學(xué)生的創(chuàng)造力可以獲得根本性的提升。創(chuàng)造性思維雖然是個(gè)人的行為，但也在集體中發(fā)揮出巨大的價(jià)值，讓團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)可以發(fā)揮到極致，班級(jí)成員之間的親密度也獲得提升，讓學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的版畫作品富有更強(qiáng)的感染力，這是雙贏的教學(xué)成果。

比如，教師可以將共同完成綜合版畫作為小組作業(yè)內(nèi)容，組內(nèi)成員可以依據(jù)擅長(zhǎng)領(lǐng)域和興趣取向進(jìn)行版畫的印制、上色，以及材料收集等任務(wù)，進(jìn)行合理分工后不僅能夠提升版畫創(chuàng)作的效率，也能夠保證所有學(xué)生積極參與其中，認(rèn)真完成分配到自身的任務(wù)。在版畫繪制任務(wù)完成后，教師可以將每個(gè)小組的成品逐一展示出來(lái)，大家共同討論說(shuō)出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，集思廣益，對(duì)版畫作品進(jìn)行修改，從而得到更為完美的作品。在每個(gè)小組的作品都已經(jīng)展示完成后，可以采用不記名投票的方式選出最受喜愛(ài)的版畫作品，并給予此小組內(nèi)部的每個(gè)成員適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓所有的學(xué)生都能夠在今后的學(xué)習(xí)情境中樂(lè)于進(jìn)行思維創(chuàng)新。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，版畫社團(tuán)教學(xué)工作內(nèi)容需要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)并加以更新，讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出更富有創(chuàng)新價(jià)值的版畫，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多元化地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。版畫課程能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓其在動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)中加以多角度思考。教師需要將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教學(xué)理念進(jìn)行充分融合，研究嶄新的教學(xué)方法，在最大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)造力，助力學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)秀精美的版畫作品。