探究生活材料在幼兒游戲活動(dòng)中的有效運(yùn)用

□甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第二幼兒園 王燕子

隨著新課程改革在幼兒教育范疇內(nèi)的貫徹執(zhí)行，推動(dòng)了教師自覺(jué)在游戲活動(dòng)中融入拓展思維與創(chuàng)新思想，努力提升游戲活動(dòng)的情境性、主題性、沉浸性以及實(shí)效性，打造高品質(zhì)的快樂(lè)游戲活動(dòng)。為了科學(xué)優(yōu)化游戲活動(dòng)，教師開(kāi)始將生活素材融入游戲活動(dòng)中，積極為幼兒構(gòu)建生活化、趣味化以及主體式的游戲活動(dòng)過(guò)程，促使幼兒參與其中、享受其中。因此，生活材料凸顯了游戲活動(dòng)的主題性、情境化、能動(dòng)性以及高效性，能夠?yàn)橛變航?gòu)高水平、高價(jià)值的趣味游戲活動(dòng)。

一、材料投放是游戲活動(dòng)的必備元素

材料投放能夠?yàn)橛螒蚧顒?dòng)提供必不可少的物質(zhì)支持與情境渲染，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激、新奇吸引、情緒感染以及心理暗示，有效提升幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的注意力、探究度以及實(shí)效度，因而材料投放是游戲活動(dòng)的必備元素。

首先，材料投放能夠激發(fā)幼兒的好奇意識(shí)與獵奇心理，提升游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引力與影響力，尤其是教師為幼兒專門(mén)引入的趣味元素更具有良好的新奇性與感召力。例如，幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)人物、卡通造型、科技玩具等，都能夠有效吸引幼兒的專注力，從而為游戲活動(dòng)提供了良好的主體支撐與活力融入。

其次，材料投放能夠渲染游戲活動(dòng)的主題氛圍，構(gòu)建出高體驗(yàn)、高水平、高價(jià)值的活動(dòng)情境，幫助幼兒更好地理解游戲活動(dòng)內(nèi)容，悅納游戲活動(dòng)中隱含的生活常識(shí)。例如，教師在“小兔子乖乖”游戲活動(dòng)中借助多媒體設(shè)備引入“兔子舞”，使幼兒在舞蹈活動(dòng)中直接感受到“兔子”的活潑可愛(ài)與聰明伶俐。

最后，材料投放能夠強(qiáng)化游戲活動(dòng)的體驗(yàn)性與實(shí)效性，以活動(dòng)情境激發(fā)幼兒的生命活力與探究能動(dòng)力，以此來(lái)優(yōu)化幼兒對(duì)游戲信息的處理效果。例如，角色游戲“我是小交警”中，警服材料的融入不僅能夠提升游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的吸引力，還能夠提升幼兒對(duì)于“交警”的敬畏崇拜心理，幫助幼兒更好地了解“交警”。

二、生活材料的資源界定

生活材料屬于投放材料體系中的主題性材料，立足于現(xiàn)實(shí)生活中的可利用資源優(yōu)化游戲活動(dòng)的材料投放數(shù)量，為幼兒構(gòu)建出有設(shè)計(jì)、高體驗(yàn)、趣味性以及高效化的游戲活動(dòng)情境。同時(shí)，生活材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生較強(qiáng)的親切感、熟悉感以及自然感。切實(shí)提升游戲活動(dòng)情境的人性化、適宜性以及主題性，有效激發(fā)幼兒的獵奇心理、參與動(dòng)機(jī)、探究意識(shí)，大力夯實(shí)游戲活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)。

生活材料多存在于現(xiàn)實(shí)生活中的低價(jià)值物體或較為潔凈的廢棄物，如舊衣服、舊床單、舊玩具、舊打掃工具、舊廚房用品、廢輪胎、莊稼秸稈、特殊植物等。可見(jiàn)，生活材料擁有著突出的低成本、高效益、有創(chuàng)意、高價(jià)值的主題思想。教師應(yīng)努力為幼兒建構(gòu)高水平、高體驗(yàn)、高創(chuàng)新的能動(dòng)空間，有效培養(yǎng)幼兒廢物利用與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的積極思想，幫助幼兒成為心明眼亮、獨(dú)具匠心的聰明孩子。

投放材料是游戲活動(dòng)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而，園內(nèi)的游戲活動(dòng)材料不可能應(yīng)有盡有，這就需要教師立足廢物利用、創(chuàng)新思維以及低價(jià)值生活素材去充實(shí)與完善游戲活動(dòng)材料，為幼兒盡可能提供完善的游戲環(huán)境。因此，教師將生活材料引入游戲活動(dòng)范疇，不僅能夠豐富園內(nèi)的游戲活動(dòng)素材，也能夠?yàn)橛變禾峁┲黝}性、生活化、沉浸式以及高效型的游戲活動(dòng)環(huán)境，助力幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)的可行性

生活材料能夠?yàn)橛螒蚧顒?dòng)提供刺激豐富、優(yōu)質(zhì)高效的物質(zhì)環(huán)境支持。借助充足的生活材料為幼兒建構(gòu)一個(gè)有設(shè)計(jì)、有創(chuàng)意、有主題、有體驗(yàn)的生活化活動(dòng)情境，推動(dòng)游戲活動(dòng)走向主題化與品質(zhì)性。幼兒能夠在以生活材料為基礎(chǔ)的游戲活動(dòng)中感受到煙火氣息、社會(huì)交往、人間情感以及生活體驗(yàn)，借此為幼兒打造一個(gè)主題鮮明、格調(diào)高雅、獨(dú)具匠心的游戲活動(dòng)空間。由此可見(jiàn)，生活材料能夠推動(dòng)游戲活動(dòng)走向主題化發(fā)展，以最低的活動(dòng)成本打造出高價(jià)值的游戲活動(dòng)環(huán)境。

生活材料能夠?yàn)橛變禾峁┦煜?、自然、親切的常見(jiàn)素材，有助于加速幼兒融入游戲活動(dòng)的速度與效率，為幼兒提供高水平的趣味吸引力與好奇驅(qū)動(dòng)力。幼兒對(duì)某些生活材料已經(jīng)擁有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒能夠?qū)ι畈牧蠐碛幸欢ǖ恼J(rèn)知情感基礎(chǔ)，易于幼兒認(rèn)可并接受以生活材料為物質(zhì)基礎(chǔ)的游戲活動(dòng)，確保幼兒快速成為生活材料的使用者?？梢?jiàn)，生活材料具有一定的主體意義，能夠優(yōu)化游戲活動(dòng)的適宜性、大眾性以及實(shí)效性，增加游戲活動(dòng)的人氣指數(shù)。

生活材料融入游戲活動(dòng)需要借助教師的教育理念、教學(xué)智慧以及創(chuàng)新思想。因而生活材料融入游戲活動(dòng)之后，能夠向幼兒傳遞高層次與高價(jià)值的思維啟迪、思想點(diǎn)撥以及方法導(dǎo)引，使幼兒的認(rèn)知思維大受裨益。這樣，生活材料就會(huì)成為教師奇思妙想、創(chuàng)新拓展的信息承載者，既展示出教師的創(chuàng)新應(yīng)用素養(yǎng)，也能夠?yàn)橛變禾峁└邔哟蔚男畔⒋碳づc思維導(dǎo)引?？梢?jiàn)，生活材料融入游戲活動(dòng)能夠提升游戲活動(dòng)的智慧支持與能動(dòng)保障，保障幼兒積累下豐富多彩的創(chuàng)新靈感。

由上可見(jiàn)，生活材料能夠?yàn)橛螒蚧顒?dòng)提供主題情境、快樂(lè)體驗(yàn)以及智慧優(yōu)化，切實(shí)提升游戲活動(dòng)的層次性、水平性以及價(jià)值性，能夠以較低的活動(dòng)成本建構(gòu)出高價(jià)值的游戲活動(dòng)平臺(tái)。因此，教師應(yīng)為幼兒多引入生活材料，立足成本理念、品質(zhì)觀念以及價(jià)值意識(shí)，優(yōu)化游戲活動(dòng)，為幼兒提供務(wù)實(shí)高效、別出心裁、獨(dú)具特色的游戲活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)走向低成本、高價(jià)值、高產(chǎn)出。

四、生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)的價(jià)值性

首先，生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)，旨在能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)主題鮮明、設(shè)計(jì)合理、材料豐富、環(huán)境適宜、體驗(yàn)豐富的主體活動(dòng)平臺(tái)，向幼兒傳遞高層次、高水平以及高價(jià)值的物質(zhì)基礎(chǔ)與游戲環(huán)境。這樣，生活材料能夠建構(gòu)物質(zhì)豐富、主題明確、體驗(yàn)強(qiáng)烈的游戲活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供高品質(zhì)的趣味誘導(dǎo)與新奇吸引，推動(dòng)幼兒全身心地參與到游戲活動(dòng)中。所以，生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┲黝}性、趣味化、高體驗(yàn)以及創(chuàng)新式的游戲活動(dòng)平臺(tái)，助力幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

其次，生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟膬?yōu)質(zhì)啟迪與創(chuàng)新方法，幫助教師積累務(wù)實(shí)高效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教科研拓展區(qū)間，有效促進(jìn)教師執(zhí)教能力與職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。生活材料能夠啟發(fā)教師立足創(chuàng)新思維科學(xué)挖掘現(xiàn)實(shí)生活中低成本、高價(jià)值的活動(dòng)素材融入幼兒教育范疇，提升幼兒教育的生活化、本土化以及創(chuàng)新性，強(qiáng)化游戲活動(dòng)的生活氣息與本土特色。可見(jiàn)，生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)能夠幫助教師提升教育視野、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升職業(yè)素養(yǎng)。

最后，生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)能夠?yàn)橛變航逃ぷ魈峁┬聠⒌?、新方法以及新途徑，助力幼兒教育工作更為基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、材料豐富、體驗(yàn)強(qiáng)烈、效果顯著，為幼兒提供高水平的游戲活動(dòng)環(huán)境。并且，幼兒教育能夠在游戲活動(dòng)的推動(dòng)下逐漸進(jìn)入提質(zhì)增效的良性發(fā)展軌道，為幼兒持續(xù)不斷地提供思維啟迪與創(chuàng)新導(dǎo)引，為幼兒從小種下創(chuàng)新的種子。所以，生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)能夠推動(dòng)幼兒教育工作走向理念創(chuàng)新、方法拓展、提質(zhì)增效，以求建構(gòu)高價(jià)值的育人環(huán)境。

五、生活材料運(yùn)用于游戲活動(dòng)的策略性

生活材料是游戲活動(dòng)不可缺失的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠推動(dòng)游戲活動(dòng)走向主題性、情境化、趣味型以及體驗(yàn)式，助力幼兒沉浸于快樂(lè)游戲活動(dòng)之中。

（一）利用生活材料構(gòu)建游戲情境

游戲活動(dòng)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，生活材料自然也能夠?yàn)橛螒蚧顒?dòng)提供良好的游戲情境支持。因而教師應(yīng)挖掘生活材料中的趣味資源與新奇元素，構(gòu)建出高品質(zhì)的游戲情境?；诖?，教師應(yīng)立足游戲活動(dòng)內(nèi)容選擇合適的生活材料，以生活材料提升游戲活動(dòng)的情境性、體驗(yàn)性、過(guò)程性以及實(shí)效性，給予幼兒良好的感官刺激與心理暗示，對(duì)幼兒形成較強(qiáng)的吸引力與影響力，科學(xué)地開(kāi)啟高質(zhì)量的游戲活動(dòng)。

例如，教師可以利用廢舊輪胎為幼兒建構(gòu)主題性的生活情境，深度挖掘廢舊輪胎的輔助游戲價(jià)值。教師可以將大小不等的輪胎排列成一條輪胎彎彎路，輔助幼兒在輪胎上蹦蹦跳跳地前進(jìn)，有效訓(xùn)練與提升幼兒彈跳能力、平衡能力、協(xié)調(diào)能力。教師還可以將較大的輪胎豎立起來(lái)，并固定好，形成一個(gè)個(gè)的輪胎洞，為幼兒設(shè)計(jì)鉆洞冒險(xiǎn)游戲活動(dòng)。接著，教師可以將形狀各異的輪胎疊加在一起，形成一個(gè)輪胎山，引導(dǎo)幼兒在自主攀爬中享受游戲快樂(lè)。另外，幼兒還可以開(kāi)展?jié)L輪胎比賽活動(dòng)，這樣可以為幼兒帶來(lái)更多的體力訓(xùn)練與趣味活動(dòng)。如此一來(lái)，不同用途的輪胎就會(huì)為幼兒游戲活動(dòng)提供良好的物質(zhì)支持與情境渲染，幫助幼兒沉浸于以輪胎為主題情境的游戲活動(dòng)之中，盡情體驗(yàn)輪胎帶來(lái)的游戲快樂(lè)?？梢?jiàn)，廢舊輪胎能夠?yàn)橛變簶?gòu)建體驗(yàn)豐富的生活情境與活動(dòng)氛圍，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中利用輪胎找到快樂(lè)之源，充分展示輪胎的游戲活動(dòng)價(jià)值。

（二）利用生活材料制作游戲道具

教師可以引領(lǐng)幼兒利用生活材料制作游戲道具，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)親自動(dòng)手、展示個(gè)性、表現(xiàn)能動(dòng)的主體空間，借助幼兒的聰明才智完善游戲活動(dòng)道具，夯實(shí)游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)立足生活材料制作游戲道具，既有效豐富游戲活動(dòng)的材料支持，也幫助幼兒更好地了解游戲道具的使用方法。這樣，幼兒能夠在游戲活動(dòng)中更好地利用生活材料享受游戲活動(dòng)快樂(lè)，成為游戲活動(dòng)的主人。

例如，在“丟沙包”游戲活動(dòng)中，幼兒需要使用多個(gè)沙包同時(shí)開(kāi)展多區(qū)域的游戲活動(dòng)。那么，教師可以將游戲活動(dòng)與手工活動(dòng)進(jìn)行有效融合，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手，利用教師所提供的帆布、細(xì)砂、泡沫塊、針線等生活材料制作游戲道具。幼兒會(huì)在自己動(dòng)手、飛針走線中共同制作游戲道具，可以選擇自己喜愛(ài)的帆布圖案、沙包造型、體積大小、重量高低等，將個(gè)人的主觀思想融入沙包制作之中。這樣，幼兒在沙包制作活動(dòng)中得到了充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)、互助空間與體驗(yàn)途徑，真正實(shí)現(xiàn)了游戲活動(dòng)的有效拓展與創(chuàng)新。為了提升游戲道具制作活動(dòng)的可行性與實(shí)效性，教師可以組織幼兒在休息時(shí)間內(nèi)完成，以免占用幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)間。所以，游戲道具制作活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁┤碌奶骄靠臻g與體驗(yàn)機(jī)會(huì)，也有效優(yōu)化游戲活動(dòng)的材料基礎(chǔ)。

（三）利用生活材料優(yōu)化游戲體驗(yàn)

教師應(yīng)利用生活材料提升游戲活動(dòng)的物質(zhì)性、趣味性、沉浸性以及高效性，幫助幼兒獲得良好的趣味感、新奇感以及快樂(lè)感，充分激發(fā)幼兒的生命活力，在游戲活動(dòng)中展示良好的主觀能動(dòng)性。因此，生活材料能夠較好地刺激幼兒的活動(dòng)感受與情感體驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)入大腦高度興奮狀態(tài)，能夠開(kāi)心快樂(lè)地融入游戲活動(dòng)之中，盡情地體驗(yàn)教師的創(chuàng)意性設(shè)計(jì)與拓展性材料，悅納智慧啟迪。

例如，在“攻城”游戲活動(dòng)中，教師可以使用干凈的硬質(zhì)泡沫材料制作大量的武器道具，如手榴彈、大棒、大型滾木等，借助具有一定彈性的硬質(zhì)泡沫武器進(jìn)行直接攻擊，幫助幼兒獲得較高的刺激感與模擬感。另外，教師還可以允許幼兒將個(gè)人最喜愛(ài)的玩具槍帶到幼兒園內(nèi)，以此豐富“攻城”游戲活動(dòng)的材料含量，為游戲活動(dòng)融入更多更好的生活材料，優(yōu)化游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了提升幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的體驗(yàn)性，教師還可以利用多媒體設(shè)備為幼兒提供戰(zhàn)爭(zhēng)片的伴奏音樂(lè)，尤其是嘹亮的沖鋒號(hào)音樂(lè)，以此提升游戲活動(dòng)的情境性與氛圍感。所以，豐富多彩的生活材料能夠?yàn)橛變旱摹肮コ恰庇螒蚧顒?dòng)提供充實(shí)的物質(zhì)材料支持，自然能夠幫助幼兒獲得強(qiáng)烈的參與感、快樂(lè)感。

（四）利用生活材料提升游戲效果

教師不僅要利用生活材料激發(fā)幼兒的關(guān)注意識(shí)與獵奇心理，還要借助快樂(lè)體驗(yàn)釋放幼兒的生命活力與探究能動(dòng)，更要在群體交互、靈感交匯中盡情享受游戲活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感與興奮感。因此，生活材料能夠成為教師優(yōu)化游戲活動(dòng)的有力抓手，科學(xué)推動(dòng)游戲活動(dòng)走向生活化、情境性、體驗(yàn)型以及高效式，為幼兒提供一個(gè)材料豐富、主題突出、體驗(yàn)感強(qiáng)烈以及效果顯著的高品質(zhì)游戲活動(dòng)環(huán)境。

例如，在“射擊”游戲活動(dòng)中，幼兒不僅可以利用皮筋與硬質(zhì)泡沫制作彈弓與子彈，還可以使用泡沫與娃娃衣服制作出一些新游戲道具，并以此為比賽獎(jiǎng)品，送給射擊成績(jī)較好的幼兒。這樣，刺激性比賽內(nèi)容與榮譽(yù)性獎(jiǎng)品內(nèi)容能夠有效激發(fā)幼兒的參與意識(shí)、表現(xiàn)心理以及競(jìng)爭(zhēng)觀念，有效推動(dòng)幼兒積極參與到射擊游戲活動(dòng)之中。而且，幼兒還能夠在道具制作中動(dòng)手動(dòng)腦、群體交互以及靈感碰撞，能夠幫助幼兒積累下更多更好的新奇思維與靈感，助力幼兒動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。所以，豐富的生活材料能夠幫助幼兒實(shí)踐驗(yàn)證個(gè)人的拓展思維與創(chuàng)新靈感，深度展現(xiàn)游戲活動(dòng)的育人價(jià)值。

六、結(jié)語(yǔ)

生活材料能夠?yàn)橛螒蚧顒?dòng)提供主題性素材、情境性環(huán)境、物質(zhì)性基礎(chǔ)，能夠推動(dòng)游戲活動(dòng)走向方法創(chuàng)新、體驗(yàn)優(yōu)化、過(guò)程提升以及效果顯著，建構(gòu)高水平的人文環(huán)境與快樂(lè)空間。因此，教師以生活材料為研究對(duì)象，以游戲活動(dòng)為實(shí)施平臺(tái)，自覺(jué)利用生活材料構(gòu)建游戲情境、制作游戲道具、優(yōu)化游戲體驗(yàn)、提升游戲效果，充分挖掘生活材料來(lái)達(dá)到高效的幼兒教育。這樣，幼兒能夠獲得一個(gè)富有創(chuàng)意、高端設(shè)計(jì)、務(wù)實(shí)高效的游戲活動(dòng)平臺(tái)，助力幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。