說話的煩惱

□孔君儒

“該生遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)知努力，成績較為穩(wěn)定。但希望上課能積極發(fā)言，多融入班集體，開朗自信一些?！睆男W(xué)到初中，雖然換了好幾位班主任，但老師們對我的評語出奇地一致，不知道的還以為我的小學(xué)老師和初中老師認(rèn)識呢。

父母每次看到老師的評語，都會批評我不知道團(tuán)結(jié)同學(xué)、不積極和老師互動，說我應(yīng)該改掉不善言談的毛病，還說他們都是熱情開朗的人，怎么會生出我這么沉默木訥的孩子。

其實(shí)，我也不想變成現(xiàn)在這樣。我從不敢和同學(xué)一起討論問題，也不敢和他們聊天。老師在課堂上提問，無論我會不會，都不敢舉手回答。如果被老師點(diǎn)了名，只好硬著頭皮站起來，回答時(shí)聲音也非常小，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。學(xué)?；虬嗉壍难葜v、辯論比賽，更是與我無緣。

更讓我難堪的是，小學(xué)快畢業(yè)時(shí)的一次班會，老師讓大家評選班里的幾個(gè)“最”。當(dāng)說到誰最膽小的時(shí)候，同學(xué)們異口同聲說出我的名字。老師問大家為什么對我會有如此的評價(jià)，他們說我平時(shí)不敢大聲說話，雖然身高是全班最高的，但比女孩子還膽小。那次班會過后，我郁悶了很久，也一直在反思自己，為什么我在同學(xué)的心目中是這樣的。

我也曾經(jīng)嘗試著改變自己，如在家里大聲朗讀課文，對著電視給我最喜歡的卡通人物配音，對著鏡子演講。明明一個(gè)人的時(shí)候神態(tài)和聲音都還不錯(cuò)，但只要有第二個(gè)人在場，或者站在大家面前，我就禁不住緊張起來，身體微微發(fā)抖，連聲音也跟著顫抖起來，更不敢與別人對視。每到這個(gè)時(shí)候，我仿佛又能聽到那個(gè)尖刻的聲音：“小屁孩兒懂什么？快一邊待著去！”小時(shí)候，父母帶我去商場買東西，服務(wù)員阿姨問我喜歡什么顏色，我剛一開口，父母就會這樣呵斥我。即使是在家，他們說話時(shí)我也沒有資格發(fā)表意見。一旦我沒忍住說出不合他們心意的想法，就會遭到批評或斥責(zé)，如此一來，我就再也不敢說什么了。即使他們問我想吃什么菜，或者周末想去哪兒玩，我也只是以“隨便”“去哪兒都行”“聽你們的”來答復(fù)。時(shí)間長了，他們也懶得再問我的意見了。

于是，無論在學(xué)校還是家里，我都成了毫無存在感的人。在大家眼里，我性格隨和，沒有主見，特別好說話。他們不知道的是，其實(shí)我也有自己的喜好，有對人和事物的評判標(biāo)準(zhǔn)，有自己的審美和品位。但每當(dāng)我想發(fā)表意見，或在大家面前講話的時(shí)候，我的耳邊都會響起一個(gè)聲音；“小屁孩懂什么，快一邊待著去！”于是，我便退縮在一旁，徹底發(fā)不出自己的聲音了。

今年我上高一了，我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師。在班主任的聯(lián)系下，我找到了他。他聽了我的講述后，說我的性格問題源于童年父母對我的錯(cuò)誤教育方式，還為我推薦了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》這本書。書中蛤蟆先生童年的經(jīng)歷和我有相似的地方，我覺得我的父母也應(yīng)該讀一下這本書，我還想和他們聊聊，說出我的困擾，以及“不準(zhǔn)說話”帶給我的傷害?？赡艿脑挘蚁胝覀€(gè)機(jī)會，讓他們和我的心理輔導(dǎo)老師聊聊，希望能像老師說的那樣，我們一起找出問題根源，解決問題。多么希望通過父母的幫助和我自己的努力，我能大膽說出自己的想法，學(xué)會積極地去表達(dá)，即使說得不對，也不用在意他人的評判。

唉，真希望所有家長都能給孩子說話的權(quán)利，所有的孩子都不會出現(xiàn)與我一樣的煩惱！