刻畫(huà)人物的“小技巧”

許士燕

很多同學(xué)遇到與寫(xiě)人有關(guān)的作文題目，往往會(huì)感到頭疼。要把人物寫(xiě)得生動(dòng)傳神，應(yīng)該掌握哪些寫(xiě)作技巧呢？

金手指

一、留意生活，確定寫(xiě)作對(duì)象

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。素材積累不足，寫(xiě)作便如無(wú)源之水、無(wú)本之木，思維也會(huì)變得遲鈍與閉塞。因此，描寫(xiě)人物的第一步，要學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物。生活中的人物各種各樣，既有勤勤懇懇、任勞任怨的清潔工阿姨，也有與同學(xué)們朝夕相處、悉心陪伴的老師、家長(zhǎng)，以及在工作崗位上盡心盡責(zé)的保安叔叔，要聯(lián)系生活實(shí)際，尋找內(nèi)心深處最想記錄的人與事，回憶與他們之間的交集與關(guān)聯(lián)，確定寫(xiě)作對(duì)象，為接下來(lái)的寫(xiě)作提供思路。比如：

又是一年端午時(shí)，全家人一起吃著香噴噴的肉粽，品著自家釀制的糯米酒，有說(shuō)有笑地談?wù)撟罱@段時(shí)間發(fā)生的趣事?？墒牵c以往不同的是，哥哥不在家，他去年大學(xué)畢業(yè)就選擇了參軍。想起哥哥，許多往事便一下子涌上心頭。

——《端午佳節(jié)憶表兄》

家人是我們最熟悉的人，也是印象最深刻的人，這位同學(xué)用端午聚會(huì)這個(gè)生活場(chǎng)景作為鋪墊，引出對(duì)哥哥的思念，為下文描寫(xiě)哥哥埋下伏筆，過(guò)渡自然。

二、善用修辭，勾勒人物形象

描寫(xiě)人物不僅需要認(rèn)真觀察，更需要用生動(dòng)的筆觸具體而細(xì)致地描述，從而讓一個(gè)個(gè)特點(diǎn)鮮明而又熠熠生輝的人物形象躍然紙上。很多同學(xué)寫(xiě)作的通病是不能抓住人物的外貌特點(diǎn)，常用“圓圓的臉蛋”“長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛”等詞語(yǔ)，導(dǎo)致千人一面，不能突出人物特點(diǎn)。這就需要恰到好處地運(yùn)用修辭手法。比如：

王爺爺個(gè)兒不高，盡管已經(jīng)60多歲了，仍然很活躍。每天早晨我都能看見(jiàn)他從這條小路上走過(guò)，推著小車(chē)，扛著麻袋，一步一步慢慢地向前行進(jìn)。他佝僂著背的模樣，讓我不由想起那一座座架在河流上的大拱橋。

——《小區(qū)里的“怪老頭”》

作者細(xì)致描寫(xiě)拾荒老人，將老人佝僂的背比作大拱橋，不僅形象地表現(xiàn)了老人歷經(jīng)滄桑的特點(diǎn)，更暗示了老人像拱橋一般任勞任怨、堅(jiān)實(shí)可靠的特點(diǎn)。

三、寫(xiě)典型事例，突出人物特點(diǎn)

人物有多面性，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)；既有快樂(lè)的一面，也有悲傷的一面。所以，想要寫(xiě)好一個(gè)人，就需要從多個(gè)角度觀察，深入了解這個(gè)人，并在寫(xiě)作中突出他們的特點(diǎn)，點(diǎn)明主題。比如寫(xiě)朋友，既可以寫(xiě)朋友勇敢正直、聰明能干，也可以寫(xiě)勤儉節(jié)約、忠誠(chéng)善良。因此，寫(xiě)作前可以列提綱，明確要介紹的人是誰(shuí)，通過(guò)什么事突出人物什么品質(zhì)。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，要盡量寫(xiě)典型事例。比如：

別看姐姐平時(shí)很?chē)?yán)厲，看起來(lái)兇巴巴的，可是誰(shuí)能想到，就是一只小小的老鼠，也能讓她手足無(wú)措呢？那次，我在房間寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候聽(tīng)到一聲尖叫，出門(mén)一看，一只肥碩的老鼠迅速?gòu)拇髲d跑過(guò)，而剛從外面回來(lái)的姐姐大驚失色，瑟瑟發(fā)抖，手上拿著的幾本書(shū)也散落到地上。

——《我的“膽小鬼”姐姐》

典型事例緊扣文章主題，寥寥幾筆，便生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了姐姐的性格特點(diǎn)，引人入勝，趣味盎然。

四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富人物形象

細(xì)節(jié)雖小，但必不可少。好的細(xì)節(jié)能在不經(jīng)意間打動(dòng)人，讓所寫(xiě)人物更真實(shí)。同學(xué)們應(yīng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用生動(dòng)的語(yǔ)言把人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等描述出來(lái)，以豐富人物形象。比如：

聽(tīng)到我的疑惑后，翟志剛并沒(méi)有著急回答，而是撓了撓頭，眼睛不停地打轉(zhuǎn)，仿佛在思考這個(gè)奇妙的問(wèn)題。由于長(zhǎng)期佩戴眼鏡的原因，小小年紀(jì)的他，堅(jiān)挺的鼻梁上已經(jīng)有淺淺的壓痕了。

——《同桌的你》

這段描寫(xiě)抓住了人物的外貌特征，細(xì)膩地把一個(gè)人愛(ài)思考及沉著冷靜的性格特點(diǎn)烘托出來(lái)。

五、抒發(fā)感情，升華主題

寫(xiě)作的目的是傳情達(dá)意，之所以想在作文里描寫(xiě)他們，或多或少是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪薪o我們留下了深刻的印象；又或許是對(duì)于他們，我們擁有一些別樣的感情，所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中要認(rèn)真思考自己對(duì)寫(xiě)作對(duì)象擁有什么樣的情感。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，能使人物形象躍然紙上，栩栩如生；在文章結(jié)尾處個(gè)人情感的流露，則會(huì)讓人物變得有血有肉，升華文章的主題。比如：

這就是我的媽媽，一位勤勞肯干，不畏困難的母親！媽媽是我的榜樣，以后，我要像她一樣，熱心幫助身邊有困難的人，做一個(gè)善良堅(jiān)強(qiáng)的人！

——《榜樣的力量》

文章結(jié)尾處的情感流露，既對(duì)母親的品格做了重要概括，又詮釋了母親的行為對(duì)自己的榜樣作用，從側(cè)面刻畫(huà)了母親的光輝形象，加強(qiáng)了母親與自己的情感聯(lián)系，感情真摯而熱烈，增強(qiáng)了感染力。

佳作展示

我的父親

在我的印象中，父親一直是高大魁梧的，他有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，但隨著時(shí)間的流逝，那烏黑亮麗的頭發(fā)中已依稀能夠看見(jiàn)幾根白發(fā)。他的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，更增添了一絲斯文的氣息。由于平時(shí)工作辛苦，父親的那一雙厚實(shí)牢靠的大手上已經(jīng)長(zhǎng)滿了厚厚的老繭。

盡管工作繁忙，父親沒(méi)有忘記叮囑我要努力學(xué)習(xí)。每次他早晨送我到學(xué)校門(mén)口，都會(huì)耐心地詢問(wèn)我昨天學(xué)了什么，囑咐我遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師。父親就像一本“百科全書(shū)”，好像能解答我內(nèi)心所有的疑惑。但是，這么善解人意的父親，卻非?！靶狻?，每次帶我去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)完走進(jìn)超市，我拿起飲料讓他結(jié)賬，他都會(huì)把飲料放回去遞給我礦泉水，說(shuō)喝這個(gè)比較健康，我心里不由得一陣抱怨。

父親有時(shí)候很“小氣”，有時(shí)候又很“大方”，不管周?chē)娜擞龅绞裁蠢щy，他都會(huì)及時(shí)施以援手。前段時(shí)間，鄰居家的哥哥考上了大學(xué)，家里人卻為高昂的學(xué)費(fèi)發(fā)愁。鄰居高大叔不得不向父親求助，父親拍了拍高大叔的肩膀，轉(zhuǎn)身從屋內(nèi)取出一個(gè)裝著錢(qián)的信封，面帶微笑地對(duì)高大叔說(shuō)：“不管怎樣，孩子的學(xué)習(xí)不能耽誤，高大哥，這錢(qián)你先拿去用吧，先解了這燃眉之急！”高大叔如獲至寶，緊握著父親的手，連聲道謝，高興地回去了。這時(shí)我才明白，平日里那么“小氣”的父親，竟然也有“大方”的時(shí)候，其實(shí)父親的“小氣”只是節(jié)儉。

能有這樣一位樂(lè)于助人的父親，是我的驕傲，我也會(huì)努力成為您的驕傲！