在語文教學中如何融入傳統(tǒng)文化

萬里

隨著新課改的深入推進，目前小學語文教材中融入了大量傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這要求教師提升專業(yè)素養(yǎng)，進行多元化教學，以強化學生對傳統(tǒng)文化的理解，引導學生樹立正確的思想價值觀念。

一、立足教材，挖掘傳統(tǒng)文化

教師要合理利用教材內(nèi)容，引導學生誦讀優(yōu)秀古詩文，滲透傳統(tǒng)文化教育；要認真研讀小學語文教材的內(nèi)容，篩選出經(jīng)典、有趣的散文、詩歌、故事，如《大禹治水》《曹沖稱象》等，挖掘其文化意義，激發(fā)學生的學習興趣；還要學習一些與語文學科滲透傳統(tǒng)文化有關的教學案例、論文等，結(jié)合班級學情，對教材進行整合創(chuàng)新。

另外，近年以傳統(tǒng)文化為主題的書籍十分豐富，教師可以推薦給學生閱讀，或師生共讀，讓學生了解傳統(tǒng)文化，豐富知識儲備。

二、立足學生，融入傳統(tǒng)文化

學生是學習的主體，只有師生、生生、生本充分互動，在誦讀與分享交流中，學生才能深入體會傳統(tǒng)文化中蘊含的先賢思想和智慧。

教師要結(jié)合學生的身心特點，選擇合適的方式打造生活化的傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。如通過講故事的形式，引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容；在學習歷史人物主題課程時，導入相關典故，巧妙滲透傳統(tǒng)文化；在學習神話寓言類內(nèi)容時，組織學生進行角色扮演，使學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深層的感悟；在學習“二十四節(jié)氣”時，向?qū)W生講解節(jié)氣歌的產(chǎn)生背景，使學生能深入理解其中蘊含的科學道理。

三、立足課堂，采用靈活的教學方法

教師在教學中，要采取靈活的教學方法，如借助多媒體創(chuàng)設情境，加深學生的體驗，引導學生真切感受傳統(tǒng)文化中蘊含的人文精神。例如，結(jié)合教材，采用視頻、圖像、動畫等形式，通過視覺和聽覺將《詠柳》中風吹柳樹窸窣蕭疏的聲音、《靜夜思》《村居》中靜謐的畫面?zhèn)鬟_給學生，讓他們感受古詩意境的優(yōu)美、深遠。

四、立足課外，拓展傳統(tǒng)文化領域

良好的教學氛圍，會對學生的學習興趣和效果產(chǎn)生直接影響。學校可以利用本地習俗和傳統(tǒng)節(jié)日開發(fā)傳統(tǒng)文化教學項目，設計趣味性文化游戲活動，鼓勵學生閱讀課外文化經(jīng)典，促使學生快樂學習、健康成長。

在課外活動中，學?？砷_展關于傳統(tǒng)文化的競賽活動，如傳統(tǒng)文化主題的作文競賽、古詩詞誦讀競賽、傳統(tǒng)文化知識競賽等活動；還可以在運動會、文藝晚會中，讓學生演繹歷史小故事、古典舞等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，拓展學生的傳統(tǒng)文化認知。

總之，在小學語文教學中，教師要基于教材內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化，開展“課內(nèi)+課外”的教學模式，創(chuàng)設豐富多彩的課堂活動，讓學生充分感受傳統(tǒng)文化的魅力，進而愛上傳統(tǒng)文化，自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（責編 清風）