“五育”并舉　樂享童年

程玉潔

“春風里的小樹越長越高，藍天下的鴿子越飛越遠。我們是陽光少年，在知識的海洋里揚起了風帆……”

暮春時節(jié)，伴隨著嘹亮的校歌聲，鄧州市花洲實驗小學各班利用班會課組織了“勇敢做自己，你真的很可愛”主題演講活動。在這次班會課上，教師通過熱身游戲、賞析繪本故事《勇敢做自己》、學生登臺演講等環(huán)節(jié)，引導學生正確認識自我、關注自我、發(fā)揮潛能，勇敢做自己，讓生命更有意義——這是花洲實驗小學有效落實“雙減”政策、促進學生健康成長的一個縮影。

為全面貫徹落實國家“雙減”政策和“五項管理”規(guī)定，扎實踐行“讓每個孩子都綻放光彩”的辦學理念，花洲實驗小學“五育”并舉，通過打造高效課堂、優(yōu)化作業(yè)設計、做好課后服務和實行多元評價等舉措，有效減負增質，促進學生全面發(fā)展。

課堂減負，提質增效抓教研

課堂是教育減負的主陣地。學校深化課堂教學改革，語文學科實施“語文主題學習”，數學學科打造“生本課堂”，英語學科創(chuàng)立“思維導圖+自然拼讀”教學模式，科學學科推進“項目化學習”，藝術學科注重審美素養(yǎng)提升，體育學科開發(fā)足球特色教學——讓課堂成為師生生命成長的原野，實現教學相長。

高效課堂的實現，得益于扎實有效的教研活動。近兩年的寒暑期培訓，學校統(tǒng)籌組織實施。各學科教師在教研組長的帶領下，認真研讀課標、教材，以大單元教學理念為統(tǒng)領，設計出單元教學計劃、課時教學計劃、授課課件等。每周一次的各學科主題教研，大家面對面交流、討論，對備課成果、作業(yè)設計進一步優(yōu)化。扎實有效的教研活動，讓教師始終圍繞課堂做研究、依靠團隊促發(fā)展，致力于上好每一節(jié)常態(tài)課，扎扎實實提升課堂教學質量。

課堂上，教師帶領學生進行探究性學習，讓學生經歷知識形成的過程，引導學生學會提問題、學會思考，真正落實“學為中心”的理念。同時，教師重視學習小組建設，讓學生在討論交流和互助合作中學習新知、鍛煉能力、提升素養(yǎng)。減負不減質，課堂效率提高了，課后負擔自然減輕了。

作業(yè)設計，控量增效促發(fā)展

“雙減”就是要減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展，因此作業(yè)設計的控量增效顯得尤為重要。

一是轉變觀念。教師應認識到，作業(yè)的內涵已經從“檢測學生學習成果的工具”變?yōu)椤鞍l(fā)展學生核心素養(yǎng)的載體”，作業(yè)設計應從“學科知識的學習”變?yōu)椤皩W科思維方式的培養(yǎng)”，鼓勵學生參與實踐，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二是優(yōu)化設計。作業(yè)設計既要依據課標要求，又要貼近學生實際，兼顧學科知識的融合、能力的拓展和思維品質的提升，具有科學、合理、有趣及靈活等特點。

三是合理布置。把好時長關、數量關、質量關，課內作業(yè)與課后作業(yè)相結合，尤其強調量少質精、分層高效。

四是豐富形式。作業(yè)類型要多變，要引起學生興趣，激發(fā)好奇心。學生除了在校完成課后書面作業(yè)，回家后還要完成科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等拓展類作業(yè)。

五是科學評價。作業(yè)評價要“準、穩(wěn)、深”，評價的依據要全面準確。在作業(yè)評價中，教師應針對不同學生的個性、特點進行恰當評價，做到面批和個性化點評相結合，促進學生自主學習、主動發(fā)展。

例如，語文學科以有創(chuàng)意、有溫度、有趣味、有深度的閱讀作業(yè)為支點，增加閱讀量，“減”而不“簡”。特別是學校的“養(yǎng)成性作業(yè)五個一”，不僅從書寫、閱讀、寫作、體育鍛煉、家務勞動等五個方面注重學生良好習慣的養(yǎng)成，也給學生提供了大顯身手的展示平臺。

課后服務，自由選擇展特長

課后服務，是“雙減”政策落地的重要一環(huán)。在花洲實驗小學，每天的課后服務時間，學生在校自主完成書面作業(yè)，教師答疑解惑提高作業(yè)質量，學生共同學習提高作業(yè)效率，讓“作業(yè)不回家”“掃除知識盲點”成為現實，切實減輕了學生的學習負擔和家長的輔導負擔。

“雙減”政策的實施，讓教育回歸本真。除了輔導學生完成作業(yè)，學校還推出了特色課后服務，讓學生根據興趣愛好自由選擇，滿足個性化學習需求。學校積極開發(fā)校內資源，開設了豐富多彩的校本課程，主要包括陽光“悅”讀、陽光體育活動和陽光社團。在陽光“悅”讀課上，師生共讀或學生自主閱讀，學生在經典中明禮、在故事中成長。陽光體育活動形式多樣，如方陣跑、花樣跳繩、多彩室內操等，讓學生強身健體、茁壯成長。陽光社團活力無限，如奇思妙粘、翰墨書軒、詩香尋畫、笛吟淺唱、百變衍紙、活力籃球等，充分發(fā)揮學生個性和特長，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

多元評價，“五育”并舉強素養(yǎng)

“雙減”落地有聲，讓每一個學生都綻放精彩。近兩年，花洲實驗小學每學期的期末考試都采用別開生面的知識闖關形式，對學生進行綜合素養(yǎng)測評。

期末測評采用快樂大闖關的形式，以新課標為依據，融合語文、數學、科學、音樂、體育、美術、道德與法治等各科內容，精心設計了學科性與趣味性相融合的四個綜合考查板塊——品正行雅、“語”味無窮、“數”我最棒、“藝”鳴驚人，為學生呈現了一個有趣、精彩、多元的考試形式。

除了期末測評，學校還注重通過日常各學科的實踐作業(yè)，讓學生在動手動腦中培育核心素養(yǎng)。例如，“生活中的數學”特色實踐作業(yè)，要求學生動手測量、記錄數據、聯系生活解決問題，并以數學小報、數學日記、社會調查報告等形式呈現，讓孩子們在實踐中發(fā)現數學的獨特魅力。

又如，英語學科與繪畫結合布置作業(yè)，有以動物為主題的手抄報制作、妙趣橫生的創(chuàng)意字母畫、別具特色的英文公共標志設計等，讓學生在動手動腦中感受到英語學習的快樂，提高綜合素養(yǎng)。

枕戈待旦砥礪行，奮楫揚帆正當時。今后，花洲實驗小學將嚴格按照“雙減”政策和“五項管理”工作要求，繼續(xù)穩(wěn)步推進教學改革，扎實提升課堂效率，“五育”并舉辦好優(yōu)質教育；通過提質增效，做好服務，讓每個學生都能樂享童年、健康成長。

（責 編 帕 拉）