職業(yè)院校學生社團管理現(xiàn)狀觀察與分析

趙華

摘要：經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育人才的需求驅動著職業(yè)教育的改革，職業(yè)院校學生社團具有管理和培養(yǎng)的雙重功效，不僅具備自我服務的功能，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高也有正向作用。隨著學生社團活動數(shù)量的增加和社團影響力的逐步擴大，社團活動在持續(xù)進步的過程中也暴露出了一些問題。本文以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院為例，較系統(tǒng)地展示了高職院校學生社團的發(fā)展現(xiàn)狀，指出職業(yè)院校學生社團存在的部分問題，就如何進一步加強高職院校學生社團建設提出了發(fā)展對策，期望能為學生社團管理工作提供一些有益的借鑒和啟示。

關鍵詞：學生社團；管理；對策

高職院校不僅要重視對學生專業(yè)知識的教育，還要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生成為全面發(fā)展的人才。從目前的情況看，單靠課堂教學不能全面滿足這些要求，學生社團作為學生鍛煉自我、提升自我的自發(fā)性群眾組織，吸引了眾多學生參與，成為越來越多的學生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)揮自己的潛能、全面提升自己的“第二課堂”。學生社團在傳承先進文化、豐富學生課外生活、擴展學生視野、滿足學生多元化文化需求等方面發(fā)揮了不可替代的作用，成為校園文化建設的有機組成部分。

目前，國內(nèi)高職院校學生社團規(guī)模已經(jīng)形成，參與人員比例較高。但是，學生參加社團動機不足、持續(xù)時間較短、社團活動水平不高，社團發(fā)展不均衡等問題使得學生社團在人才培養(yǎng)過程中的作用沒有得到最大發(fā)揮。因此，研究高職院校學生社團的定位，明確社團的功能，對于解決社團目前存在的問題，充分發(fā)揮學生社團的功能，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才具有重要意義。

一、職業(yè)院校學生社團管理現(xiàn)狀

（一）學生社團概述

江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院是一所歷史悠久的醫(yī)藥類高職院校，2002年成立了第一個學生社團，隨著近年來的改革發(fā)展，由原來的76個學生社團改善為現(xiàn)在的32個學生社團，主要包括校園文化類、志愿服務類、學術科技類、思想政治類四類。

該校學生社團類型多樣，且學生社團工作起步較早，社團發(fā)展的規(guī)律和基本情況可代表大多數(shù)高職院校學生社團，具有一定的說服力，因此本研究以此為樣本進行調(diào)查，分析了職業(yè)院校學生社團管理的現(xiàn)狀及存在的主要問題。

（二）學校學生社團活動管理經(jīng)驗

學校社團管理制度是社團活動開展的前提保障?！秾W生社團章程》《學生社團管理辦法》《學生社團星級評定細則》等健全的社團管理制度為學生社團活動開展提供了理論依據(jù)和制度保障。社團日常運行和活動申請等方面的明確規(guī)定，為社團活動計劃、申請和開展等流程提供了標準范式。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，94.2%的同學（1413人）反映知曉學校有相關社團管理規(guī)章制度并遵照執(zhí)行，這不僅證明了學生社團管理制度的真實性和必要性，也體現(xiàn)出社團管理制度帶來的約束力和執(zhí)行力。

學生社團有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。第一課堂的專業(yè)知識教育具有“從傳授到接受” 的單向性，不能滿足學生“從接受到實踐” 的具體實施，因此學生社團第二課堂的重要性便隨之體現(xiàn)。緊緊圍繞學生所學專業(yè)開展的社團活動，能夠從“理論—實踐—理論” 的維度為學生實踐能力及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供鍛煉土壤，通過實踐、競爭、探討、總結等真實的過程，鞏固專業(yè)所學，提高專業(yè)水平，促進專業(yè)發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學術科技類學生社團的成員人數(shù)更多、參與度更高，這說明專業(yè)類學生社團基于學科和專業(yè)知識，對學生更具吸引力；另外在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，能夠幫助學生獲得職業(yè)技能證書、傳遞升學經(jīng)驗等內(nèi)容的學生社團更容易引起學生報名和青睞，如醫(yī)學專業(yè)的柳葉社、藥學專業(yè)的藥趣聯(lián)盟社和康復醫(yī)學專業(yè)的康復保健協(xié)會等。

此外，學生社團作為自我管理、自我教育、自我服務的群眾性組織，對于學生獨立意識培養(yǎng)，自我定位認知及職業(yè)素養(yǎng)提升有著正向引領作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主動參加學生社團活動的成員對專業(yè)知識理解更為透徹，對學業(yè)成績要求較高，對自身綜合能力更有要求，對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也更明確。

二、職業(yè)院校學生社團管理存在的主要問題

（一）學生參加社團活動動機不強，缺乏持續(xù)熱情

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，71.8%的學生表示起初參加學生社團是出于好奇、有趣和想認識更多朋友而報名參加社團，只有少數(shù)學生將自己的興趣、自我啟發(fā)、自我提升作為報名目的。這就造成當學生社團沒有滿足學生獵奇心理或未達到學生對社團整體預期時，學生參加社團活動的熱情就會削弱，社團成員參與度和活躍度大幅度降低的問題。據(jù)調(diào)查，參加社團活動一年半以上的學生為113人，參加社團一年的學生社團成員約為1210人，參加時長為一個學期的有277人。另外，有不少學生是因為同伴的關系而參加社團，同伴效應在學生中產(chǎn)生了很大的影響，因此當同伴退出社團時，部分社團成員容易因同伴關系連帶退出。因而，在社團的成立和招募中，需要更加注重學生參加社團的動機篩選，選拔真正熱愛社團文化，愿意助力社團發(fā)展的學生社團成員。

（二）社團指導教師力不從心、專業(yè)性不強

學生社團指導教師主要負責學生思想引領、社團活動審核、活動場地申請、活動開展指導及活動經(jīng)費管理等全方位指導工作。經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社團指導教師隊伍存在兩個普遍性問題：

第一，指導教師來自不同崗位，如行政人員、輔導員等。在完成崗位工作的同時還要負責指導學生社團工作，自身精力無法滿足全程跟進學生社團指導，有時也不能到場監(jiān)督社團活動開展，未能定期開展思想政治教育活動，未能充分發(fā)揮專業(yè)培養(yǎng)的作用。

第二，部分教師表示為完成職稱評定的要求而擔任學生社團的指導教師，這就造成學生社團活動缺乏專業(yè)教師指導，或教師指導熱情不高，參與度不夠。教師不主動思考社團發(fā)展前景，不充分研究社團的特點，就很難在原有基礎上進一步提升社團，更遑論將社團打造為精品社團、品牌社團。

三、職業(yè)院校學生社團管理的改進措施

（一）端正學生社員參與動機

社團成員是學生社團活動的發(fā)起者和參與者，學生在社團活動中的行為決定了活動舉辦的效果，最終形成該社團的評價。因此，學生在社團中發(fā)揮的主體作用對學生社團的長期發(fā)展尤為重要。建議在新生入學時及時開展學校社團培訓會，幫助學生盡快了解學校學生社團基本情況；在軍訓結束后開展社團招新工作，招新時注意把關，建議增加口頭面試環(huán)節(jié)，招收真正熱愛社團，想要與社團同頻進步的學生進入社團；招新結束后要及時做好宣傳教育，組織社團成員了解本社團的歷史發(fā)展及文化積淀，樹立社團形象，講解社團特點，幫助參與者盡快熟悉社團、融入組織。

（二）提升學生社團凝聚力

發(fā)揮社團特點，點亮社團特色，樹立社團文化，形成友好氛圍，不僅有利于提升學生社團凝聚，便于社團活動的開展，還能促進社團的持久進步。因而學生社團應當更加注重社團的內(nèi)核建設，保持吸引力，在社團活動創(chuàng)建中注重活動系列性、可持續(xù)性，在持續(xù)開展社團活動的過程中追求與社團成員同進步、共成長，形成對社團發(fā)展和學生進步都有助力的生動局面。

（三）提升社團管理隊伍質(zhì)量

1.組織相關培訓，提升教師指導水平

社團指導教師是學生社團活動有組織、有紀律開展的領導者，能為職業(yè)院校學生社團參與者提供個性化、有效的活動指導，在社團管理過程中起著不可或缺的作用。為了改變現(xiàn)狀，高職學生社團管理需要穩(wěn)定師資隊伍。第一，要提高社團活動指導教師的選拔門檻，結合學生社團專業(yè)和社團特色，從二級學院選拔專業(yè)對口、較有余力的專任教師擔任社團指導教師，鼓勵教師參加校內(nèi)外社團教師指導培訓，從思想上、專業(yè)上、管理上全方位提高教師指導社團能力；第二，通過完善學生社團指導教師管理辦法，從職稱評定、績效考核、物質(zhì)獎勵等方面全方位保障社團指導教師的工作動力；第三，通過社團星級評定，表彰年度最佳社團指導教師，從證書獎勵和精神獎勵層面全方位調(diào)動社團指導教師的主動性；第四，由于指導時間過短或指導教師頻繁變更不利于持續(xù)打造社團品牌，不利于社團長遠發(fā)展，建議延長社團指導教師指導時長，改原來一年一聘的聘任模式為以兩年為聘任周期的聘任模式。

2.重視學生社團干部的選拔和培養(yǎng)

學生干部相較于普通學生具有熱情、靈活、有奉獻精神和行動力強的優(yōu)秀品質(zhì)。他們不僅擔當著社團帶頭人的作用，還承擔著上傳下達的橋梁紐帶作用。因此，為了更好地開展學生社團活動，及時傳達指導教師對社團活動的指導意見，學生社團負責人的選拔尤為重要。第一，注重選拔。在選拔過程中，應充分發(fā)揚民主集中的原則，充分尊重學生社團成員對學生負責人的選舉意見，結合指導教師對競選人的綜合觀察，選拔品學兼優(yōu)、熱愛社團工作的學生干部，保證社團干部選拔的公平性、先鋒性；第二，注重培養(yǎng)。定期組織開展學生干部能力提升培訓會，從管理能力、共情能力、事務處理能力、人際交往能力等多方面讓學生干部參加培訓或講座，增強其責任感和獲得感；第三，注重激勵。嚴格執(zhí)行學生干部審議制度，對表現(xiàn)突出的學生干部予以嘉獎，[1]對表現(xiàn)落后的學生干部提出批評，增強其競爭感與緊迫感。

3.構建完善的學生社團考核模式

明確社團活動績效考核機制，體現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。通過社團星級評定等考核方式對社團工作進行有效管理、監(jiān)控、激勵和引導，通過優(yōu)勝劣汰的競爭手段，使社團負責人和成員發(fā)揮各自的潛力，激發(fā)精力和活力用于社團的建設和發(fā)展。在制定具體評審細則時要充分調(diào)研，盡量把握本校社團的共性和特性，通過評審細則的實施達到“以評促建” 的效果。作為具體評價環(huán)節(jié)，應成立具有廣泛代表性的評價委員會，以社團一年工作的具體效果為依據(jù)進行客觀公正的評分，使評價結果具有權威性、信服力。

（四）構建學生社團制度保障體系

第一，細化學生社團管理規(guī)約。健全職業(yè)院校學生社團管理制度，是職業(yè)院校學生社團健康發(fā)展的動力機制，也是促進學生社團可持續(xù)發(fā)展的有力保障。由于學生社團種類多樣，特色鮮明，“一刀切” 規(guī)制模式不適合職業(yè)院校學生社團管理的實際情況。學生社團成立的目的在于培養(yǎng)學生個性，鼓勵學生多元化發(fā)展。建議各社團借鑒連續(xù)幾年評價較高的學生社團管理模式，在共性中找特長，在個性中補短板；在校級學生社團管理指導意見下結合學院社團實際，堅持“以學生成長為重點，以社團發(fā)展為主體” 的工作思路，形成分院學生社團指導意見和管理辦法，切實從社團工作持續(xù)健康發(fā)展角度出發(fā)，保障學生社團活動高質(zhì)量開展，形成學生社團文化育人的良好氛圍。

第二，合理設置學生社團獎懲制度可以起到促進優(yōu)化的作用。江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院團委每年春季學期都會開展年度學生社團星級評定，堅持“公正、公平、公開、透明” 的原則，[2]從學生社團管理制度執(zhí)行情況、社團活動開展情況、活動發(fā)布及報道宣傳情況、財務管理及報銷等方面進行考核，并將社團考核結果作為次年社團活動開展經(jīng)費支持力度的依據(jù)和學生社團干部評價的衡量標準。對五星級學生社團給予獎勵，加大經(jīng)費支持力度，對優(yōu)秀社團干部和指導教師給予表彰；對考核不合格的社團限期整改，整理合格后可重新組織社團活動；連續(xù)兩年未通過考核的學生社團將會被注銷，同時不認可學生社團干部和社團指導教師的工作量。通過公開透明的獎懲機制鼓勵了學生社團干部和指導教師創(chuàng)優(yōu)爭先，促進了學生社團的優(yōu)勝劣汰，保障了學生社團健康發(fā)展，營造了適當競爭、相互激勵的學生社團發(fā)展氛圍。

四、總結

學生社團是第一課堂的延伸和補充，是引領凝聚學生思想的重要陣地，是素質(zhì)教育的重要抓手，是校園文化建設的重要載體，對全面發(fā)展高素質(zhì)人才和高等教育的發(fā)展具有十分重要的意義。當今百年未有之大變局的時代，對高校學生社團建設和管理提出了更高要求。本文以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院為例，系統(tǒng)展示了高職院校學生社團的發(fā)展現(xiàn)狀，總結了職業(yè)院校學生社團存在的問題，并就如何加強高職院校學生社團建設提出了發(fā)展對策，以期對學生社團管理、建設和發(fā)展提供一些有益的借鑒和啟示。

參考文獻：

[1] 全寶霞.中等職業(yè)技術學校學生社團管理的個案研究[D].南昌：江西師范大學，2020.

[2] 汪艷霞.社團氛圍對大學生領導力的影響研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2022.