新媒體視域下大學生思想政治教育路徑和對策研究

摘要：對大學生進行思想政治教育，能夠增強其社會責任感和使命感，激發(fā)他們的熱情和活力，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。新媒體視域下，利用信息化手段進行思想政治教育，能夠引導大學生通過網絡學習知識、開闊視野、提升素質，并為學生提供更多的選擇空間，從而實現更好的發(fā)展與進步。文章主要從新媒體出發(fā)，圍繞新媒體信息化手段及方式，強化高校對大學生的思想政治教育工作，主要以信息化手段促進思政課教學模式的更新，利用新媒體技術健全監(jiān)督機制，以提高思政課教學質量，同時在新媒體的推動下，促進思政課理論與實踐的結合。與此同時，還需要思政課教師不斷創(chuàng)新思政教育理念，端正教育態(tài)度。最終以新媒體環(huán)境下的信息化手段來不斷完善思政課的教育理念，使其順應時代潮流，與時俱進；在思想政治理論課的教學中加強對學生的素質教育，從而更好地培養(yǎng)出具有社會責任感、良好道德情操和健康體魄的高素質人才。希望通過文章的研究，能夠使大學生更加理性且全面地看待自己的人生以及未來發(fā)展方向，同時也讓廣大師生了解到該如何有效開展思政工作，增強歸屬感和榮譽感，從而為以后做好思政工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G206；G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）05-0177-03

課題項目：本論文為2021年度山西省教育廳山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“馬克思主義青年觀對高校培育時代新人的啟示研究”成果，項目編號：2021zsszsx007

物質文明不斷發(fā)展的背景下，以思政教育為首要內容的精神文明建設是社會發(fā)展的智力支持和精神動力。大學教育中，思政教育的開展具有重要的現實意義，而且其開展的難度極高。

對教育工作者而言，如何熟練運用各種新媒體平臺是首要難題。若教師不能熟練運用新媒體及時獲取新信息，就會導致信息認知不足，無法及時引導學生獲取必要的信息資源，甚至學生比教師更早獲得信息，對教師的陳舊教學內容提出質疑，導致教師在思想政治教育課程中處于不利的位置[1]。新媒體將真實世界與虛擬世界的邊界模糊化，大學生對網上龐雜信息分辨能力不強，不良信息會對大學生的思想觀念造成巨大沖擊。加上新媒體碎片化的傳播形式易造成事件失真，弱化了思政教育的實效性。泛娛樂化的特點沖擊著傳統媒體的公信力，導致思政教育的權威性降低。想要通過新媒體加強大學思政教育工作，需要思政教育者工作在教學實踐中不斷革新路徑、完善教學策略[2]。

一、以信息化為依托，健全思想政治教育教學模式

好的教學模式能提高思政教育教學整體水平。新媒體環(huán)境下，各高校想要加強大學生思政教育，可以將信息化作為依托，通過培養(yǎng)教師的創(chuàng)新工作意識，促使教師不斷進步，幫助教師提高教學能力，對傳統的教學內容進行合理革新，利用新媒體技術健全思政教育模式，保證思政教育工作的質量[3]?；诖?，高校應有意識地提升教師的工作能力，建設高素質的思政教育工作團隊。比如針對思政教育工作者，要定期組織技術培訓和思想提升講座，并定時開展教師水平考核，督促教師積極參與學習活動，不斷提升媒介修養(yǎng)、知識儲備和課程教學水平，不斷適應新媒體環(huán)境下思政教育工作的變化。

在這個過程中，學校還必須注重對新媒體教學的硬件設施進行建設和修繕，招聘專業(yè)的網絡技術人才，組成設施設備管理團隊，對學校的多媒體設備進行專業(yè)使用和管理，打造全新的新媒體教學環(huán)境[4]。在教學工作中，教師還要根據實際情況不斷優(yōu)化大學生思政教育模式。在校園網絡、微信平臺等線上教育渠道的基礎上，增加專門的思想政治教育平臺，構建全面、立體、多元化的教育網絡平臺，打造開放、靈活、豐富的教學環(huán)境，充分利用網絡信息資源豐富思政教育內容，促進師生互動，使思想政治教育課程有人氣、有熱度，有利于大學生思政教育的高效推進[5]。

教師還可以將線上的網絡教育和線下的思政實踐教育相結合，充分整合和應用新媒體信息資源，使枯燥的教學課程新鮮化和多元化，解決大學生學習時間碎片化的問題，使大學生在學習中充分領悟思政教育相關理論的魅力，強化思政教育的引領力和影響力。比如，用公眾號向學生推送社會熱點等內容時，可以適當將紅色文化資源放到文章中，以此將思政工作與學生的現實生活相結合，深入啟迪學生的政治思想觀念。此外，在思政教育教學模式不斷優(yōu)化的基礎上，要突出學生的主體地位，深化多元教學，將道德品質、道德修養(yǎng)和日常道德實踐表現納入評價體系，建立起科學完善的教學評價體系，摒棄以往以期末考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準的評分機制，使思政教育更有深度和廣度，充分展現該課程的意義[6]。

二、利用新媒體健全監(jiān)督體系，保證思政教育教學質量

學校只有擁有高水平的教育教學質量，才能培育出適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，在信息化背景下通過新媒體平臺健全教學監(jiān)督體系十分重要。

在學校的思政教育體系完善過程中，學校必須緊抓新媒體的即時性特點，健全思政教育教學監(jiān)督體系，通過新媒體工具、平臺多方面實施對教師思政教學工作的監(jiān)督管理，以確保教育工作的高水平開展[7]。

首先，該監(jiān)督體系的完善要以學生的主體地位為重，將為學生服務作為監(jiān)督工作的出發(fā)點和立足點，做到實時有效監(jiān)控。通過社交媒體、新聞資訊實時關注和了解社會發(fā)展變化與人才需求，并以此為依據及時進行課程設置、課程內容等的改進。

其次，該體系必須堅持從實際出發(fā)的原則，即必須以學校的實際情況為準，制定有針對性的、詳細的監(jiān)督評價標準，充分調動學生和教師參與教學活動的積極性，使思政教育工作科學高效開展。

該監(jiān)督體系以學校、家長和社會為主要構成元素。學校方面，主管校長、黨務部門等主導建設線上教學評價監(jiān)督平臺與線上教學督察組，并制定完善的線上教學質量管理策略，結合線下教學活動進行高效率、全方位監(jiān)督，對教育教學的各個環(huán)節(jié)進行有效的組織和管理。社會方面，相關的政府機構、企業(yè)單位、社會機構應該給予大學生足夠多的關注，通過與高校開展校企合作、政校合作等，開發(fā)專門的校企信息資源平臺、政校合作建設平臺，在線上對學校的思政工作進行監(jiān)督，促進學生的全面發(fā)展。家長方面，家長要利用好家校共享平臺，輔助學校開展思想政治教育工作。學校要注重和家長的交流聯系，積極創(chuàng)建線上溝通交流共享平臺，聽取和采納家長的教學工作意見和建議[8]。

新媒體環(huán)境具有一定的復雜性，因此在健全思政教育模式和思政教育監(jiān)管體系的基礎上，還要加強線上思想政治教育宣傳陣地的打造，堅決抵制敵對勢力通過網絡對我國的思想政治及文化精神進行滲透，通過官方平臺、主題網站等渠道，提升思想政治教育的滲透力和影響力，讓大學生接受主流思想教育，提高大學生抵制負面信息的敏銳度[9]。

三、利用新媒體將理論與實踐教育結合，完善約束機制

在信息網絡發(fā)達的背景下，必須明確思政教育的重點和目的。在新媒體環(huán)境下，思政工作必須堅持黨的領導，因此，黨務工作者要配合教師，積極組織創(chuàng)建以馬克思主義等主流思想作為教學權威理論的校內專用網站，注重課堂理論教學與該網站的結合，并通過多種形式的新媒體教學工具，將理論學習和史學學習結合，讓大學生對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等有充分了解。

在此過程中，輔以政治理論心理教育、網絡安全等內容的微課視頻講解，幫助大學生及時摒棄不良思想，堅決抵制敵對勢力通過互聯網對我國意識形態(tài)領域的侵害，確保大學生樹立正確的網絡道德觀，弘揚愛國主義、集體主義精神，提高大學生的網絡政治敏銳度，強化政治意識、國防意識和家國觀念，為大學生的未來發(fā)展打下堅實的思政基礎，為社會輸送符合時代、國家發(fā)展需要的高品質專業(yè)人才[10]。

為避免思想政治教育形式化，在對大學生進行理論教育的過程中，要利用新媒體工具將理論與實踐教育相結合，從相關的實踐活動中更深刻地感受理論教育的要義，增強認同感。比如，在進行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》相關內容教學時，教師可以在課后通過線上學習平臺組織學生舉辦辯論賽，讓大學生以“大學期間是否一定要談一場戀愛”為論題展開辯論，以此激發(fā)學生的探討激情，促進學生對課堂理論知識的消化。教師可以將這個過程的影像錄下來，在下一堂課上，教師可以據此來總結和升華理論教學，讓學生明白大學戀愛只是個人選擇，并不是人生必選，更應該珍惜純粹的學習時光，才是對青春最好的致敬。

另外，網絡環(huán)境的復雜性和多變性要求在網絡環(huán)境下開展思想政治教育教學，必須有規(guī)范有效的約束機制來約束大學生的網上行為，建設大學生網上監(jiān)管體系，削弱大學生對網絡的依賴性，培養(yǎng)其網絡文明意識，幫助大學生避免不良心理問題的產生[11]。

四、創(chuàng)新思想政治教育理念，端正教育態(tài)度

新媒體時代，用戶主要通過智能手機、平板電腦等獲取信息資源，媒體形態(tài)的轉變必然引起教育人員和受教育人員在思想、行為、觀念等方面的轉變。

在這種環(huán)境下，信息交流具有很強的開放性和共享性，使得更多先進的思政教育理論能夠被分享出去，被更多人看到，實現跨時空的傳遞、交流與討論。信息交流的靈活性和多樣性也豐富了教育方式，使思政教育能夠突破場地限制，更好地融入學生的日常生活，對提升大學生的學習主動性和思政教育實效十分有用[12]?；诖耍咝１仨殑?chuàng)新思政教育理念，結合時代環(huán)境，將互聯網思維和精細化教學管理理念融入思政教育，明確新媒體融入思政教育教學帶來的便捷性和經濟適用性，幫助受教育人員更便利地接收信息，積極參與學習活動，改善教育效果[13]。

教育工作者必須樹立精細化教學管理理念。該理念要求教師在教學實踐過程中不斷對教學流程、方法、效果等進行記錄總結和調整改進，制定科學可行的教學方案，精益求精，使教育模式符合時代環(huán)境，有針對性地提高教育質量。在此基礎上，教育工作者還必須注重對大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，端正思政教育態(tài)度[14]。首先，教育工作者要高度重視媒介素養(yǎng)教育，讓大學生明白媒介素養(yǎng)的含義、重要性和發(fā)展歷程，在教學中摸索出適應新媒體環(huán)境的媒介素養(yǎng)教育理念，并將相關的內容編纂到教科書中，幫助大學生提升面對信息選擇時的辨析能力、評估能力和轉換創(chuàng)新能力等，增強大學生在復雜網絡環(huán)境下的信息判斷力，更好地提升其網絡素養(yǎng)。其次，教育工作者必須把握新媒體的發(fā)展趨勢，把握大學生身心健康發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮媒介素養(yǎng)對大學生的積極作用，幫助大學生形成媒介理性，引導其遵守媒介倫理，提高媒介素養(yǎng)教育的水平[15]。

五、結語

新媒體的發(fā)展十分迅猛，而大學生對新媒體的接受程度最高，是新媒體的主要服務對象?；诖?，各院校的大學思想政治教育工作者要了解新媒體的優(yōu)勢，緊抓其虛擬性、開放性、多元性、高效性和互動性等特征，充分將新媒體融入思想政治教育教學工作，積極合理地利用，順勢而為，及時轉換教育觀念，提高認知水平和教學能力，和其他教育者一起推動系統化的思想政治教育體系形成，為大學生素質教育發(fā)展作出貢獻，為時代發(fā)展培育高質量人才。

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作者簡介 張譯心，助教，研究方向：思想政治教育、黨建工作。