讓“少年的你”沐浴陽光下

李蕙君

近日，一則涉嫌校園霸凌的新聞沖上熱搜，央媒也對此做了深度調(diào)查。其實，早在《少年的你》熱映時，“校園霸凌”這個敏感話題就引發(fā)過廣泛討論，我們在譴責暴力的同時，更需要關(guān)注的還有霸凌者和被霸凌者的心理問題。

“霸凌”的形式有時很隱蔽

什么是霸凌，有哪些形式？首先，不管是家長還是孩子們，我們都需要識別：什么是霸凌？霸凌都有哪些形式？

“霸凌”的基本定義是一個霸凌者或一個霸凌團體對被霸凌者實施了多次的傷害性行為。這其中，霸凌者所擁有的權(quán)力、體力、物力等客觀力量要強于被霸凌者。霸凌行為常常包括：

肢體性霸凌，也就是肉體上的欺凌行為；

言語霸凌，如辱罵、嘲弄、恐嚇等；

性霸凌，比如脫光衣服拍裸照等；

關(guān)系霸凌，聯(lián)合其他人孤立、無視、離間或排擠；

網(wǎng)絡(luò)霸凌，利用手機或網(wǎng)絡(luò)等方式污蔑、毀謗。

關(guān)系霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌可以被認為是“隱形的”或隱蔽的霸凌形式，因為更加難以被發(fā)現(xiàn)和處理。隨著學生年齡的增長，尤其在初高中階段，霸凌者就越可能使用這些隱蔽的行為欺負他人。

偏袒會讓孩子越走越遠

心理學家在研究霸凌時發(fā)現(xiàn)，一些孩子對于“地位”過分的追求帶來了霸凌行為。霸凌者通常存在顯著的偏見，比如瞧不起他人、歧視他人外表等。從心理特質(zhì)的角度看，他們極可能有高自尊、高自戀水平和極強的自我中心傾向。霸凌者通常會把錯誤歸因于環(huán)境因素和受害者身上。他們會覺得自己并不過分，傾向于把責任推到受霸凌者身上，以逃避外界的譴責?！氨魂P(guān)注”“有影響力”“有威望”就是霸凌者所渴望的。

發(fā)現(xiàn)孩子有霸凌行為，家長應(yīng)理性溝通，不偏袒。家長愛孩子的心情都能理解，但是偏袒不僅解決不了問題，經(jīng)常還會讓孩子越走越遠。得知孩子的霸凌行為后，最重要的還是理性溝通、還原真相，找到孩子這樣做的原因。偏袒、冷漠、打罵都解決不了問題。你要做的是，修復(fù)與孩子之間的關(guān)系，加強陪伴、聆聽并尊重孩子。阻止孩子的暴力，本身也是對孩子的保護。

做好警示教育及時發(fā)現(xiàn)異常

很多孩子在校園遭遇“霸凌”后害怕報復(fù)不敢求助，所以家長需要多關(guān)心孩子，及早發(fā)現(xiàn)孩子的一些異常表現(xiàn)：如衣服丟失或被撕破；身上出現(xiàn)無法解釋的傷痕、淤青等皮外傷；對學校有恐慌，曠課逃學；情緒化；喪失自信心，成績一落千丈；睡眠障礙等。

研究顯示，被“霸凌”的孩子在成年后患上抑郁癥的風險比一般人群要高，作為家長千萬不要掉以輕心，做好警示教育。告訴孩子既不要欺負別人，也要學會保護好自己。鼓勵孩子結(jié)交一些好朋友，不要總是獨來獨往。如果遇到被人打罵欺負時，先考慮如何保護好自己。不要繼續(xù)激怒對方，也不一定急于還手，清晰明白地告知對方停止欺凌行為，力量懸殊的時候?qū)ふ覚C會先逃離現(xiàn)場?？傊?，盡可能降低自己的傷害。

同樣重要的還要告訴孩子，如果被人威脅、欺負了，要保留可能獲得的證據(jù)，及時告訴父母、老師。父母永遠是你的堅強后盾。