ChatGPT來襲，教育面臨危機(jī)還是契機(jī)？

胡欣紅

最近，聊天機(jī)器人ChatGPT成了萬眾聚焦的熱點(diǎn)話題。

ChatGPT的火爆“出圈”，快速滲透各個(gè)行業(yè)，并改變原有的運(yùn)行邏輯。有人認(rèn)為它無比強(qiáng)大，會帶動(dòng)新一輪人工智能風(fēng)潮，讓許多職業(yè)和人類習(xí)慣成為歷史，足以改變?nèi)祟愇拿鬟M(jìn)程；也有人憂心忡忡，認(rèn)為它的顛覆性作用會對人類造成威脅。

ChatGPT來襲，教育會面臨怎樣的沖擊？

由于ChatGPT可以通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來進(jìn)行對話，并根據(jù)上下文互動(dòng)，在教育界引起了熱議。如此強(qiáng)大的一款人工智能應(yīng)用，如果進(jìn)入教育領(lǐng)域，將會帶來怎樣的沖擊？如果大部分學(xué)生都依靠人工智能寫作業(yè)、寫論文，會不會失去“思考的能力”？有調(diào)查顯示，截至2023年1月，美國89%的大學(xué)生都在用ChatGPT做作業(yè)；同月，還有國外大學(xué)宣布，該校已向所有學(xué)生和教師發(fā)送電子郵件，要求禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止學(xué)術(shù)欺詐和剽竊。

針對該問題，多國學(xué)校已經(jīng)發(fā)出禁令，禁止學(xué)生使用類似于ChatGPT的人工智能工具完成學(xué)習(xí)任務(wù)和考試，還有人開發(fā)了專門的GPTZero軟件來查驗(yàn)學(xué)生遞交的文本作業(yè)是否由AI完成的。國內(nèi)部分C刊特別聲明，隱瞞ChatGPT使用情況將被退稿或撤稿；國際學(xué)術(shù)期刊《自然》和《科學(xué)》也開始規(guī)定限制ChatGPT的使用。

人工智能時(shí)代，教育何去何從？

AI對于我們來說并不陌生，早在1997年IBM超級計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”便打敗了國際象棋大師加里·卡斯帕羅夫。2016年李世石與AlphaGo（阿爾法圍棋）之間震撼世界的“人機(jī)大戰(zhàn)”之后，公眾對人工智能更是刮目相看。

無論是會深度學(xué)習(xí)的AlphaGo，還是幾乎“無所不能”的ChatGPT，人們都可以深刻感受到人工智能的突破性進(jìn)展。技術(shù)正在迅速地改變著這個(gè)時(shí)代，教育也必須與時(shí)俱進(jìn)地變革，才能培養(yǎng)出未來需要的人才。

毋庸諱言，人工智能時(shí)代，很多工作會被取代，甚至包括一些專業(yè)性較強(qiáng)的會計(jì)、醫(yī)生等工作。因此，教育應(yīng)該關(guān)注的是那些不能被人工智能取代的能力，如感知能力、創(chuàng)造力、洞察力以及與人合作的能力等。與之相應(yīng)，學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)分析思辨能力、實(shí)踐能力、合作交流能力等一系列機(jī)器無法具備的核心素養(yǎng)和能力，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，而不是獲取簡單的記憶類知識，要讓學(xué)生從死記硬背的灌輸式教育中解放出來。一言以蔽之，更重要的教育應(yīng)當(dāng)在書本之外。

教育的本質(zhì)在于釋放孩子各方面的天性。在中學(xué)階段，應(yīng)該給孩子們留下更多可以伴隨一生的良好品格，即積極、慎思、獨(dú)立、個(gè)性和包容這五大特質(zhì)。

令人遺憾的是，信息時(shí)代的教育，其思想和做法卻依然停滯在工業(yè)文明時(shí)期。學(xué)生就像工廠流水線上的產(chǎn)品，統(tǒng)一步調(diào)和型號，仿佛成了生產(chǎn)出來的機(jī)器。當(dāng)機(jī)器成了“人”，而人卻成了“機(jī)器”，這究竟是一種怎樣的悲哀??！更令人憂心的是，這種應(yīng)試僵化之風(fēng)目前依然大行其道。

ChatGPT是頂級復(fù)讀機(jī)，“復(fù)讀機(jī)”式人才容易被替代。在人工智能都會深度學(xué)習(xí)和“自主”交流的當(dāng)下，我們依然不遺余力地培養(yǎng)機(jī)械僵化的人才，這樣的教育還有存在的意義嗎？錢穎一教授曾直言不諱地表示，人工智能將使中國教育優(yōu)勢蕩然無存。強(qiáng)智能的ChatGPT，如今又提供了一面鏡子。

換言之，面對人工智能時(shí)代，學(xué)校教育迫切需要更新教育教學(xué)觀念。誠如全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景所言：“當(dāng)機(jī)器實(shí)現(xiàn)了海量存儲記憶，學(xué)校教育如果依然只重視簡單的知識傳授，讓學(xué)生背熟公式、年代等，那我們已經(jīng)落后了。死記硬背、大量刷題，機(jī)器肯定會秒殺人類?！比斯ぶ悄芤呀?jīng)敲響了應(yīng)試教育的喪鐘，只會低頭看分?jǐn)?shù)的教育，必然沒有明天。

教育不會消亡，而是化危為機(jī)迎來新生

學(xué)習(xí)和教育的本質(zhì)，就是在舊知識的基礎(chǔ)上獲取新觀念、探索新領(lǐng)域。人工智能或?qū)㈩嵏参覀兗扔械慕逃J(rèn)知，不是“狼來了”，而是全新的知識儲備革命；不是既有的幾何級變革，而是斷代式跨越，人類可能就此騰空而不僅是邁進(jìn)。就此而言，ChatGPT的出現(xiàn)，與其說是教育遭遇空前危機(jī)，不如說是帶來了變革的巨大契機(jī)。

教育是關(guān)乎人的事業(yè)，人類的許多工作可以在人工智能時(shí)代依靠機(jī)器來完成，但教育不能，因?yàn)橹挥腥四芘囵B(yǎng)和塑造人。教育是最關(guān)乎人的工作，若想在人工智能時(shí)代不被替代，就必然需要通過教育來確證人的本質(zhì)力量與主體地位。因此，未來的人工智能時(shí)代，新技術(shù)的誕生與應(yīng)用，將對教育提出更新、更高的要求。教育面臨的非但不是消亡，而是化危為機(jī)，迎接面向教育本身、面向人類未來的新生。

（作者單位：浙江省衢州二中）