幼小銜接課程：我是時(shí)間的小主人

江蘇省南通市如東縣掘港幼兒園 徐倩倩

新學(xué)期開(kāi)始了，媽媽說(shuō)這學(xué)期結(jié)束我就要上小學(xué)了，爸爸也說(shuō)再過(guò)幾個(gè)月我就要畢業(yè)了……分別許久的小伙伴一見(jiàn)面就討論起“上小學(xué)”的話題來(lái)。調(diào)查表“我知道的小學(xué)”告訴了我們有關(guān)小學(xué)的秘密，使得我們都對(duì)小學(xué)生活充滿了憧憬與好奇，同時(shí)，又對(duì)幼兒園依依不舍，還有好多事情想和小伙伴們一起去完成，剩下的這段時(shí)間可要好好珍惜呀！

時(shí)間，時(shí)間，認(rèn)識(shí)它

1.認(rèn)識(shí)日歷

距離幼兒園畢業(yè)還有多長(zhǎng)時(shí)間呢？小伙伴們紛紛說(shuō)道：“幾天”“幾個(gè)星期”？

“你們知道大家平時(shí)是用什么工具記錄時(shí)間嗎？”“我知道，是日歷。”點(diǎn)點(diǎn)一下子就想到了。第二天，點(diǎn)點(diǎn)從家里帶來(lái)了臺(tái)歷，小伙伴們看見(jiàn)了紛紛圍過(guò)來(lái)：“點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)看日歷嗎？”“我會(huì)，爸爸教過(guò)我。”點(diǎn)點(diǎn)當(dāng)起了小老師，帶著小伙伴們看起了日歷：“這個(gè)5表示現(xiàn)在是5月，星期六和星期日是紅色的，還有……我就不知道了。”看到大家如此好奇，老師拿起臺(tái)歷和我們一起仔細(xì)研究起來(lái)。一個(gè)星期有七天……“那我們還有多久畢業(yè)呢？”苗苗說(shuō)：“我們把日歷貼在墻上一起數(shù)一數(shù)吧！”“可這個(gè)日歷上的字太小了，換一個(gè)字大一點(diǎn)的日歷吧！”航航說(shuō)：“我們自己做一個(gè)不就好了！”于是，我們就自制了日歷（見(jiàn)圖1）并貼在墻上，大家一起數(shù)一數(shù)，距離幼兒園畢業(yè)只剩下73天了——可視化的臺(tái)歷，能夠讓我們更加清楚地感受具體的天、周、月。

圖1.自制日歷

2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

一天有多長(zhǎng)時(shí)間呢？我們?cè)诮淌仪暗拇箸娎镎业搅舜鸢浮黄鹫J(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看時(shí)間。在游戲區(qū)里，我們也能看見(jiàn)時(shí)鐘的身影。

3.挑戰(zhàn)一分鐘

一天的時(shí)間很寶貴，而每一天都是由許許多多個(gè)一分鐘組成的。一分鐘可以完成哪些事呢？“系紅領(lǐng)巾”“穿衣服”“整理書(shū)包”……經(jīng)過(guò)投票，我們決定用一分鐘挑戰(zhàn)“整理書(shū)包”——我們拎起小書(shū)包，端出小籃子，開(kāi)始挑戰(zhàn)！挑戰(zhàn)一分鐘的游戲，讓我們對(duì)時(shí)間有了更清晰的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)——無(wú)形的時(shí)間化作了每一個(gè)小游戲、小任務(wù)，“時(shí)間”變得觸手可及。

時(shí)間，時(shí)間，抓住它

1.小學(xué)生活我知道

通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲，時(shí)間的概念漸漸地在我們的頭腦里變得清晰起來(lái)。那真實(shí)的小學(xué)生活到底是什么樣呢？我們請(qǐng)小學(xué)的老師給我們線上播放哥哥姐姐們的活動(dòng)視頻，看了視頻之后，我們的心中有了更多的疑問(wèn)，我們有好多問(wèn)題想要從哥哥姐姐們那里得到答案……

當(dāng)QQ視頻的通話聲響起時(shí)，大伙都激動(dòng)地瞪大了眼睛盯著屏幕，視頻那邊的哥哥姐姐們看著迷茫的我們都笑了起來(lái)，他們一一回答了我們的問(wèn)題，還給我們示范了系紅領(lǐng)巾的方法。最后，在依依不舍的一聲聲再見(jiàn)中我們結(jié)束了視頻連線。視頻連線后，我們將歡喜和憧憬變成了手中的畫(huà)筆，小貝說(shuō)：“一節(jié)課有四十分鐘?！比蝗徽f(shuō)：“原來(lái)做作業(yè)要花一個(gè)多小時(shí)?！辩麋髡f(shuō)：“小學(xué)一天有七節(jié)課呢！”妮妮說(shuō)：“比起幼兒園，小學(xué)上學(xué)的時(shí)間要早一點(diǎn)，放學(xué)的時(shí)間要晚一點(diǎn)?！?/p>

2.我的時(shí)間我管理

對(duì)于小學(xué)和幼兒園的不同之處，大家最關(guān)心的就是作息時(shí)間了。小學(xué)和幼兒園一樣，每天的時(shí)間都有固定的安排，大家分時(shí)間段活動(dòng)。但是小學(xué)上學(xué)早、放學(xué)晚，中午睡覺(jué)的時(shí)間變短了——“那到了小學(xué)我們會(huì)不會(huì)遲到?。俊薄爸形缥蚁胨X(jué)怎么辦？”“晚上回家還要寫(xiě)作業(yè)！”

每個(gè)小朋友都有自己的擔(dān)憂，宇航卻安慰大家：“別怕，我們先試一試唄！”

宇航的提議得到了大家的贊同，小伙伴們都想為上小學(xué)做好準(zhǔn)備——試一試小學(xué)的作息時(shí)間。先來(lái)做計(jì)劃，按照自己制定的作息時(shí)間表開(kāi)始行動(dòng)：7:00，伴隨著鬧鐘的鈴聲起床；18:00，放學(xué)回家，跳繩鍛煉身體；19:00，學(xué)系紅領(lǐng)巾；20:00，閱讀時(shí)間；21:00，整理好書(shū)包，上床睡覺(jué)咯！我們每天都堅(jiān)持這樣的作息安排，爸爸媽媽還在群里給我們打卡呢！……為了更好地實(shí)施我們的作息安排，圖表也來(lái)幫忙了，我們采用大家最喜歡的“披薩圖”統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖2），圓圓的表格按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)劃分成大小不一的“披薩塊”，每一塊“披薩”都用不同的顏色表示——比如彤彤就在睡覺(jué)這一塊畫(huà)上了睡覺(jué)的標(biāo)記，并涂上了紅色；安安給每日的重點(diǎn)小任務(wù)打上了五角星，將每周一到周五的完成情況做好記錄，并在沒(méi)有完成的這一項(xiàng)旁邊寫(xiě)下原因，提醒自己不能偷懶。

圖2.“披薩圖”計(jì)劃表

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的堅(jiān)持，我們的作息習(xí)慣有了很大的變化！就連老師也說(shuō)：“孩子們通過(guò)規(guī)范時(shí)間，養(yǎng)成了自律的生活，我們也在每一天的時(shí)間安排里看到了他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)?！?/p>

時(shí)間，時(shí)間，哪兒去了

時(shí)間有一雙調(diào)皮的小腳，一直向前走，它“閱覽”了我們幼兒園三年的美好時(shí)光：小班入園的我忍不住哭鼻子，老師安慰我、和我玩游戲，后來(lái)我有了新朋友，我們一起過(guò)生日、分享美味的蛋糕；中班的時(shí)候，我們一起采摘桂花，腌甜甜的桂花糖，還一起去動(dòng)物園游玩；大班時(shí)，我們?cè)诜N植園播種、收獲，在幼兒園里過(guò)夜……過(guò)去的時(shí)間只能留在記憶里，以后的時(shí)間我們會(huì)好好珍惜，做好時(shí)間的小主人！

課程反思

1.幼兒的收獲與回顧

從分不清月、日、周到一看鐘表就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)，從早上被媽媽叫起床到自己聽(tīng)鬧鐘起床，從一回家就玩到現(xiàn)在一回家主動(dòng)完成學(xué)習(xí)小任務(wù)，這樣的變化我們自己都沒(méi)有想到。我們通過(guò)制定、實(shí)施和調(diào)整計(jì)劃，把自己的時(shí)間管理得井井有條，而良好的行為習(xí)慣可以幫助我們輕松度過(guò)幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡期。

2.家長(zhǎng)的心聲

“快點(diǎn)，快點(diǎn)”這一定是每位媽媽的口頭禪，但在課程活動(dòng)開(kāi)展之后，我們養(yǎng)成的良好習(xí)慣延續(xù)到了家中。以前是家長(zhǎng)催著我們快起床、快看書(shū)，現(xiàn)在是我們主動(dòng)定鬧鐘起床，回家后按照計(jì)劃完成小任務(wù)，每天自己準(zhǔn)備上幼兒園需要的東西。良好的習(xí)慣需要不斷堅(jiān)持，希望我們把時(shí)間管理繼續(xù)做下去，直到上小學(xué)，甚至上中學(xué)、大學(xué)。

3.教師的思考

幼小銜接的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，在幼小銜接課程的大背景下，教師們圍繞幼兒感興趣的內(nèi)容展開(kāi)了各類(lèi)活動(dòng)，從認(rèn)識(shí)時(shí)間、規(guī)劃時(shí)間、管理時(shí)間等方面引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖和制定時(shí)間安排表的方式懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，從而養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

在時(shí)間管理方面，目前還存在一些疑問(wèn)：如，課程結(jié)束后幼兒是否會(huì)恢復(fù)成原先的作息時(shí)間、能不能堅(jiān)持做好時(shí)間管理呢？這也是教師們最為擔(dān)心的問(wèn)題，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的支持與配合，幫助幼兒把良好的行為習(xí)慣堅(jiān)持下去，一直延續(xù)到小學(xué)、中學(xué)，甚至一生，這也正是家園共育的價(jià)值所在。希望所有幼兒都能帶著在課程中收獲的良好習(xí)慣從幼兒園畢業(yè)，順利成為一名小學(xué)生，真正成為時(shí)間的小主人！