新材料作文“如何面對(duì)ChatGPT”導(dǎo)寫

王學(xué)華

[任務(wù)題目]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

當(dāng)前，ChatGPT的強(qiáng)大功能讓人們對(duì)未來生活有了全新的想象。因其具備快速查閱文獻(xiàn)、生成答案的能力，許多大學(xué)生用它來充當(dāng)“槍手”寫作業(yè)、交論文，多國(guó)高校被迫明確禁用ChatGPT。然而，也有一些有識(shí)之士認(rèn)為，面對(duì)ChatGPT的挑戰(zhàn)，被動(dòng)封殺并非上策。其實(shí)，人工智能在挑戰(zhàn)教育方式的同時(shí)，也為教育者提供了強(qiáng)大的輔助工具。

對(duì)此，你有什么樣的理解和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎己透形颉?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作指導(dǎo)

這是一道新材料作文題，寫好這篇文章首先要讀懂材料內(nèi)涵，整體把握材料，提煉觀點(diǎn)。所供材料介紹了當(dāng)前最熱門的ChatGPT的強(qiáng)大功能以及其在學(xué)校的運(yùn)用情況，并提供了兩種不同的觀點(diǎn)：一是禁用ChatGPT，一是可以當(dāng)作工具使用。這里的關(guān)鍵是從哪個(gè)角度看的問題，所以考生要對(duì)此進(jìn)行辯證的思考。

主要立意方向有：（1）ChatGPT，讓人歡喜讓人憂；（2）美好工具，何樂不用？（3）合理運(yùn)用，謹(jǐn)慎對(duì)待；（4）顛覆傳統(tǒng)教育，迎接新的挑戰(zhàn)；（5）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，開創(chuàng)嶄新未來。

佳作展示一

讓ChatGPT變成騰飛的翅膀

“你正在閱讀的這篇文章是真人寫的?！?/p>

看到這句話時(shí)，難免有人會(huì)產(chǎn)生下面的疑問：

“有區(qū)別嗎？這重要嗎？”

ChatGPT誕生以來，上述問題一直困擾著教師和學(xué)校。因其具備快速查閱文獻(xiàn)、生成答案的能力，許多大學(xué)生用它來充當(dāng)“槍手”寫作業(yè)、交論文，多國(guó)高校被迫明確禁用ChatGPT。這一幕很新鮮，又很熟悉。20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)靡、搜索引擎誕生的時(shí)候，人類也曾產(chǎn)生過類似的慌張。面對(duì)ChatGPT的挑戰(zhàn)，被動(dòng)封殺顯然并非上策。

就像任何新事物的出現(xiàn)都有其弊端一樣，使用ChatGPT可能導(dǎo)致一些不良的影響，如降低學(xué)習(xí)效率。ChatGPT雖然可以通過人工智能實(shí)現(xiàn)語言生成，但同時(shí)引起的問題是，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上缺少信心和在某些學(xué)科上表現(xiàn)較差的學(xué)生，他們可能借助聊天AI程序直接獲得答案，從而容易導(dǎo)致他們遇到問題時(shí)不愿意嘗試思考和嘗試解決問題，降低學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，如果學(xué)生長(zhǎng)期依賴聊天AI程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他們的語言思維以及自主解決問題的能力都可能受到擠壓。

但是，正如許多領(lǐng)域的問題一樣，在解決一個(gè)問題的過程中又往往會(huì)引發(fā)新的問題。在實(shí)際操作中，禁止學(xué)生使用ChatGPT不僅難以遏制其廣泛應(yīng)用，更有可能演化成知識(shí)掌握權(quán)的不平等和知識(shí)獲取渠道的限制。因此，我們不妨探索一下“允許學(xué)生使用ChatGPT”的可能性，看到其前所未有的優(yōu)越性和美好前景。

首先是提高效率。對(duì)于學(xué)習(xí)口語、作文、文章寫作等基礎(chǔ)學(xué)科，在使用聊天AI程序的情況下可以更快地熟練掌握這些技能，同時(shí)還可在內(nèi)容的表達(dá)方面獲得更大的啟示與靈感。同時(shí)，學(xué)生如果有了聊天AI程序作為依托，也可能會(huì)逐步養(yǎng)成自主思考、探索各種資源的習(xí)慣，這也會(huì)在一定程度上促進(jìn)其學(xué)術(shù)水平的提高。

其次是培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。如今，人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)深入生活的各個(gè)領(lǐng)域，海量數(shù)據(jù)和快速反饋是另一個(gè)大趨勢(shì)。從這個(gè)層面上來看，讓學(xué)生使用ChatGPT不僅可以讓他們更好地跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并且能夠培養(yǎng)相應(yīng)的信息素養(yǎng)，幫助他們更好地理解以及運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)。

最后是創(chuàng)新教育方式。教學(xué)主要是幫助學(xué)生獲得知識(shí)和方法，而天才老師的存在并不是必須的。相反，有些最優(yōu)秀的教育是從方法中培養(yǎng)思維模式，讓學(xué)生在創(chuàng)新的同時(shí)嘗試解決問題。因此，讓學(xué)生使用ChatGPT不僅是突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種表現(xiàn)，更為學(xué)校和教師探索新的課程、教育模式和創(chuàng)新提供了一個(gè)全新的角度。

總之，禁止學(xué)生使用ChatGPT可能更多的考慮到傳統(tǒng)教育的理念和慣例，而允許使用ChatGPT則更能站在當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)的角度，幫助學(xué)生憑借先進(jìn)的技術(shù)和資源盡快習(xí)得所需的領(lǐng)域知識(shí)，并提高信息素養(yǎng)，鍛煉思辨能力。面對(duì)新事物，我們要敢于去擁抱，用人類獨(dú)有的智慧，讓ChatGPT變成我們騰飛的翅膀。

點(diǎn)評(píng)

這篇文章從材料出發(fā)，緊扣ChatGPT對(duì)當(dāng)下的影響展開論述。開頭娓娓談來，揭示背景，提出觀點(diǎn)——面對(duì)ChatGPT的挑戰(zhàn)，被動(dòng)封殺顯然并非上策。主體部分作者以全面的觀點(diǎn)一分為二地闡述了ChatGPT的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在對(duì)比中闡明人對(duì)物的影響因素，和人對(duì)物所持的應(yīng)有的態(tài)度。作者進(jìn)行多層次的分析說理，既擺事實(shí)，又講道理，思路清晰，思辨論證，具有較深的洞察力和較強(qiáng)的說服力。結(jié)尾總結(jié)全文，表明自己的鮮明態(tài)度，既照應(yīng)標(biāo)題，又強(qiáng)化觀點(diǎn)的表達(dá)，給人以深刻的思考與啟迪。

佳作展示二

志終身學(xué)習(xí)，應(yīng)變革浪潮

親愛的老師和同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的主題是“人工智能與學(xué)習(xí)”。ChatGPT的出現(xiàn)引發(fā)了人們對(duì)人工智能的熱議，有“隨波派”直言依賴AI停止學(xué)習(xí)；有“積極派”認(rèn)為變革之下人也不該停止進(jìn)步；有“擔(dān)憂派”害怕引發(fā)倫理問題，呼吁與AI齊頭并進(jìn)。而我則認(rèn)力，毋需恐慌，也毋言止步，人類需不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，為的不是扼止被AI取代的苗頭，而是不斷將創(chuàng)新推向更高的高峰。

科技的發(fā)展并不意味著人的順從和學(xué)習(xí)的喪失。這一點(diǎn)是毋庸置疑的。且不論AI在基本信息處理時(shí)的漏洞，在涉及非理性領(lǐng)域的文學(xué)創(chuàng)作、情感表達(dá)等工作上，AI并不能完全取代人類。在漫長(zhǎng)的人類發(fā)展中，鉆木取火的原始手段早已退化，重復(fù)機(jī)械的工作被數(shù)字化處理，何樂而不為呢？但AI無法表達(dá)哈姆萊特的糾結(jié)之心，無法體會(huì)蘇軾乘山繞水探訪石鐘山的精研，無法感受坂本龍一的動(dòng)人終曲。停止學(xué)習(xí)只會(huì)讓人喪失敏感力，而人之所以為人，即在于他與“人造的”不同的“真善美”之心，這是一顆跳動(dòng)的可以處理更復(fù)雜情感的“精密儀器”。

所以我說，不必?fù)?dān)心機(jī)械的叛逃會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，AI的制造也不是潘多拉魔盒的開啟，而是人類在超越自身極限的又一次跳躍。與其過分擔(dān)憂未知的威脅，不如在當(dāng)下進(jìn)一步了解研究AI的相關(guān)運(yùn)行。

順勢(shì)者昌，當(dāng)國(guó)內(nèi)大部分互聯(lián)網(wǎng)仍在美化頁面，迭代版本，ChatGPT像是一記驚雷。原來已有人將未知的禁區(qū)開鑿出田地，那么為什么不學(xué)習(xí)呢？

誠(chéng)然，代達(dá)羅斯的飛行翼會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)，AI所帶來的倫理問題也不可否認(rèn)，不如將這看作一次人類再進(jìn)化的機(jī)會(huì)，改變舊有的學(xué)習(xí)眼光，接受AI的便利，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。近期，一款名叫Midjourney的繪畫軟件也進(jìn)入國(guó)內(nèi)視野，人們大呼設(shè)計(jì)師一職將被取代。但我卻認(rèn)為不然。確實(shí)，MJ可以根據(jù)輸入的關(guān)鍵詞生成令人驚嘆的繪作，也可以模仿攝影師的風(fēng)格生成照片。但在光影、情緒上，始終無法達(dá)到手繪和實(shí)拍的效果。那么，設(shè)計(jì)師可不可以運(yùn)用該軟件形成基礎(chǔ)建構(gòu)，再加上創(chuàng)意，或依其實(shí)拍呢？

未順勢(shì)學(xué)習(xí)者終將被淘汰，只有在變革的浪潮下保持敏感，又不悖于時(shí)，才無愧人類漫長(zhǎng)歷史中的多次進(jìn)化。

未來的事情誰都不能預(yù)測(cè)，但我們誰都將邁入未來。

謝謝大家！

點(diǎn)評(píng)

這篇文章采用發(fā)言稿的形式寫成，體裁比較新穎獨(dú)特。開頭擺出了不同的人對(duì)ChatGPT不同的態(tài)度，同時(shí)表明了自己的觀點(diǎn)。主體部分從多角度、多側(cè)面加以論述學(xué)習(xí)新科技的重要性。作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的背景強(qiáng)調(diào)，與其過分擔(dān)憂未知的威脅，不如在當(dāng)下進(jìn)一步了解研究AI的相關(guān)運(yùn)行。只有進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，我們才能更好地了解并掌握前沿科技，更好地為自己和社會(huì)服務(wù)。作者列舉最新科技成果，既擺事實(shí)，又講道理，內(nèi)容集中，層次清晰，既有說服力，又有感染力，給人以迎接新科技挑戰(zhàn)的決心和信心。