紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育探析

高宇璇，岳琪峰，沈強(qiáng)

■教育學(xué)

紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育探析

高宇璇，岳琪峰，沈強(qiáng)

（西安電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710071）

將紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育可以強(qiáng)化青年學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)在認(rèn)知層面的掌握和實(shí)踐層面的落實(shí)。講好中國故事、發(fā)揮紅色電波優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)紅色革命精神，對推動(dòng)紅色文化賦能高校主流意識(shí)形態(tài)教育，夯實(shí)主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)力、凝聚力、引領(lǐng)力具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)。紅色文化教育主體整體性意識(shí)有待增強(qiáng)、教育方式創(chuàng)新性有待提高、教育內(nèi)容導(dǎo)向性有待強(qiáng)化。因此，要高校加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、豐富工作方式、拓寬理論視野、優(yōu)化育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)師生四個(gè)自信，確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)推動(dòng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育體系守正創(chuàng)新。

高校；主流意識(shí)形態(tài)；紅色文化；主流意識(shí)形態(tài)教育

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全，在進(jìn)一步完善和提高新時(shí)代黨的意識(shí)形態(tài)工作水平方面提出了許多新的思想理念和戰(zhàn)略措施，是夯實(shí)馬克思主義理論在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主體地位，形成具有堅(jiān)強(qiáng)引導(dǎo)力和凝聚力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)體系的重要遵循。進(jìn)入新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步、文化思潮的交流、經(jīng)濟(jì)水平的提升日益影響著人們的思想觀念和價(jià)值認(rèn)知，曾經(jīng)在傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)沒有解決的問題逐漸凸顯在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域。“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系我國意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全”[1]。高校是黨和國家意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，也是開展主流意識(shí)形態(tài)教育的重要基地。將紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育，不僅是快速掌握輿論戰(zhàn)場主動(dòng)權(quán)，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向的現(xiàn)實(shí)需要，更是應(yīng)對百年未有之大變局，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。

一、紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

新時(shí)代新格局新視野，紅色文化在引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，主動(dòng)投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的舞臺(tái)上頗有成效，其中講好中國故事、發(fā)揮紅色電波優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)紅色革命精神，對推動(dòng)紅色文化賦能高校主流意識(shí)形態(tài)教育，夯實(shí)主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力、凝聚力、向心力具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)。

（一）講好中國故事，有助于夯實(shí)主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容引導(dǎo)力

征途漫漫，奮斗不息。進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民分別在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)穩(wěn)定等方面取得優(yōu)異成績。在紅色文化的滋養(yǎng)下，全體中華兒女緊密團(tuán)結(jié)，攻堅(jiān)克難，屢獲佳績。“講好中國故事，就要用富有特色的紅色語言講我們自己做過的事，這里面積淀了我們的汗水，更寄托著我們的期望”[2]。首先在課堂教學(xué)方面，通過講述中國先進(jìn)人物和感人事跡的方式，可以振奮青年學(xué)生愛國情懷，增強(qiáng)主流價(jià)值觀在青年學(xué)生心中的感染力。其次，在豐富教學(xué)素材方面，高校圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀制定符合學(xué)生思想政治和道德水平發(fā)展增添更多具有針對性的紅色文化素材，尤其在抗擊新冠疫情期間，高校媒體協(xié)同社會(huì)各界構(gòu)建疫情防控平臺(tái)，利用短視頻號(hào)、微信小程序、自媒體等多種方式宣傳抗疫防疫知識(shí)，凝結(jié)萬眾一心、共克時(shí)艱的強(qiáng)大偉力，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，鼓舞前進(jìn)斗志的人生品格。

在百年奮斗征程中，世界力量對比和國家關(guān)系走勢發(fā)生深刻變化，國際輿論場上的斗爭形勢日益復(fù)雜，這在給中國話語的國際影響力帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也創(chuàng)造了契機(jī)。高校構(gòu)建全員全程全息的育人體系，推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)教育入腦入心，是打贏意識(shí)形態(tài)主動(dòng)戰(zhàn)，讓主流意識(shí)形態(tài)話語在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)聲的切實(shí)需要。高校思政教育工作者、基層黨務(wù)工作者把紅色文化融入主流意識(shí)形態(tài)教育，各地區(qū)結(jié)合資源特色，結(jié)合校史黨史發(fā)展脈絡(luò)，深刻把握“為什么講中國故事”“講什么樣的中國故事”以及“怎樣講好中國故事”的深刻內(nèi)涵，向青年學(xué)生闡釋獨(dú)具特色和歷久彌新的優(yōu)秀文化，有利于豐富高校主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感共鳴和精神升華，為增強(qiáng)青年群體的思想價(jià)值認(rèn)知，提高主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性發(fā)揮重要作用。

（二）傳播中國聲音，有利于增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)客體凝聚力

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推陳出新和各類移動(dòng)終端的推廣應(yīng)用，日益復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)在傳播模式、傳播平臺(tái)以及傳播技術(shù)上得到不斷的重塑和更新，網(wǎng)絡(luò)話語的宣傳方式和宣傳內(nèi)容日趨多元。各大網(wǎng)絡(luò)新媒體積極研發(fā)各類具有趣味性的學(xué)習(xí)小程序，讓廣大人民群眾積極投身到學(xué)習(xí)全會(huì)精神的熱潮中，并融合各種新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)新傳播渠道，廣大群眾可自由選擇學(xué)習(xí)形式，通過輕松娛樂的方式將難以理解的理論知識(shí)潤物細(xì)無聲地授予民眾，極大增強(qiáng)了信息受眾群體對主流意識(shí)形態(tài)的關(guān)注、支持和分享。

紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育可以有效培育青年學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知，高校媒體通過發(fā)揮新興媒體的作用構(gòu)建紅色話語和紅色敘事體系，高校教師采用創(chuàng)新宣傳方式，掌握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，利用紅色翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬VR、沉浸式體驗(yàn)等形式，呈現(xiàn)積極向上的紅色文化，深化了主流意識(shí)形態(tài)話語大眾化表達(dá)。各大校園媒體積極弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量，推動(dòng)紙媒與融媒體的優(yōu)勢互補(bǔ)，為提升主流意識(shí)形態(tài)在青年群體中的感召力提供強(qiáng)大技術(shù)保障。

（三）弘揚(yáng)中國精神，有利于提升主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值引領(lǐng)力

當(dāng)前，我國正處于高等教育大國向高等教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，要“不斷滿足人民群眾對高等教育的新需要和新期待”[3]，建設(shè)一批高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批高水平網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、人才強(qiáng)國提供教育支持。中國精神是紅色文化融入高校主流意識(shí)教育的關(guān)鍵要素。思政課程是紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的重要載體。隨著國際輿論傳播速度加快，網(wǎng)絡(luò)文化傳播形態(tài)趨于多樣，智媒體時(shí)代的到來為高校發(fā)揚(yáng)紅色教育，充分調(diào)動(dòng)紅色基因優(yōu)勢，帶來新機(jī)遇。

鄧小平同志曾說過，“我們政治工作的根本任務(wù)、根本的內(nèi)容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)也還是那些。但是，時(shí)間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同”[4]。紅色文化來源于歷史，新時(shí)代，發(fā)展的潮流滾滾向前，將紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育是現(xiàn)階段立足中國大地，建設(shè)“世界一流大學(xué)”和“世界一流學(xué)科”的題中之義。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫”[5]。紅色文化能夠豐富理論課程教學(xué)內(nèi)容，通過講述中國共產(chǎn)黨在革命、改革和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的理論與行動(dòng)，豐富高校思政教學(xué)案例。中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中構(gòu)筑的偉大黨史精神是中華民族紅色文化的內(nèi)容之一，也是開展思政工作的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)前，國際輿論斗爭形勢復(fù)雜，不良社會(huì)思潮對青年群體的滲透日趨多元，高校課程涵蓋工、農(nóng)、商、技、文等多個(gè)方面，密切高校不同專業(yè)課程之間的聯(lián)系，將社會(huì)主義紅色文化融入思政教育的方方面面，是提升青年主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)空間主導(dǎo)地位的有效助推器。

二、紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育存在的問題

當(dāng)前，我們正處于歷史之變、時(shí)代之變、世界之變的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)文化思潮豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的開放性交互性日益加劇，紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育受到傳播環(huán)境、主題宣傳、資源融合、機(jī)制監(jiān)管等方面的影響，深刻分析這些問題和現(xiàn)象，對于高校把握意識(shí)形態(tài)傳播規(guī)律，牢牢掌握主流意識(shí)形態(tài)教育主動(dòng)權(quán)，激發(fā)高校學(xué)生愛國熱情，樹立崇高理想信念，弘揚(yáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)交鋒激烈，紅色文化教育主體整體性意識(shí)有待增強(qiáng)

在社交媒體日趨多元，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，青年學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知存在差異化，主流價(jià)值在網(wǎng)絡(luò)空間中的作用力和感召力受到影響。官方媒體在進(jìn)行意識(shí)形態(tài)主陣地的宣傳具有傳播范圍廣，傳播內(nèi)容極具權(quán)威性、影響程度深的特點(diǎn)。一些商業(yè)媒體則為了獲取網(wǎng)絡(luò)流量，在宣傳內(nèi)容上缺少對內(nèi)容的深刻解讀，很難吸引讀者的注意力。與此同時(shí)，一部分受到西方價(jià)值觀影響的網(wǎng)絡(luò)民眾和網(wǎng)絡(luò)鍵盤手甚至個(gè)別不良社會(huì)思潮的推波助瀾者，為了博取讀者眼球，進(jìn)行文化滲透，獲取商業(yè)暴利，用與主流價(jià)值觀相悖的言論對當(dāng)下發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)和輿情事件轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊。網(wǎng)絡(luò)空間的治理愈加復(fù)雜，主流意識(shí)形態(tài)如何在同其展開激烈的交鋒中發(fā)揮其在青年主體的話語主導(dǎo)權(quán)成為當(dāng)下亟待解決的首要問題。

高校主流意識(shí)形態(tài)教育工作隊(duì)伍是開展學(xué)生思想工作的重要力量，部分高校的思政工作隊(duì)伍弱小，成員之間權(quán)責(zé)劃分不夠明確，缺乏完善的工作管理機(jī)制，一些理工科出身的輔導(dǎo)員和行政工作人員缺少對馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)悟，部分人文社科的教育工作者缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解，意識(shí)形態(tài)教育工作隊(duì)伍缺乏活力，主流意識(shí)形態(tài)教育主體整體性意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對文本的解讀。

（二）媒體平臺(tái)繁多，意識(shí)形態(tài)滲透手段隱蔽，紅色文化教育方式創(chuàng)新性有待提高

理論解讀是高校開展主流意識(shí)形態(tài)教育的重要一環(huán)。話語內(nèi)容的碎片化容易降低話語本身所蘊(yùn)含的深刻含義，導(dǎo)致讀者的思維認(rèn)知出現(xiàn)弱化。碎片化的內(nèi)容和千篇一律的表達(dá)方式很容易消解主流價(jià)值觀的內(nèi)在意蘊(yùn)。第一，在主流意識(shí)形態(tài)的宣傳話語上，對于馬克思主義理論的文本解讀還只停留在對皮囊的簡單復(fù)制，并沒有深刻領(lǐng)悟其精髓也沒有與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新馬克思主義的意識(shí)形態(tài)話語體系，從而使得廣大群眾對于主流意識(shí)形態(tài)的思維認(rèn)知還不夠深刻。第二，隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，為了節(jié)省時(shí)間，人們利用網(wǎng)絡(luò)空間的便捷性有目的的檢索信息資源，加上大數(shù)據(jù)時(shí)代各類應(yīng)用軟件的用戶跟蹤手段的升級(jí)，人們極易陷入信息繭房，無從了解當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)和輿情事件的全面的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，為一些非主流意識(shí)形態(tài)或反主流的意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)媒體或個(gè)人提供可乘之機(jī)，“碎片化”的表達(dá)方式一經(jīng)發(fā)酵，部分政治立場不堅(jiān)定的網(wǎng)民對于主流意識(shí)形態(tài)話語內(nèi)容的價(jià)值判斷受到干擾，部分西方價(jià)值觀念通過構(gòu)造“假民主，真滲透”的娛樂內(nèi)容進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，降低了各種社會(huì)思潮在青年學(xué)生心中的可識(shí)別性，弱化了主流意識(shí)形態(tài)在高校教育中的引領(lǐng)力。

在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的征程上，高校主流意識(shí)形態(tài)教育存在因循守舊，墨守成規(guī)，不能實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化話語方式的問題，部分理論課程未能滿足青年學(xué)生的價(jià)值取向和利益訴求，主流意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)媒體平臺(tái)科創(chuàng)性不強(qiáng)，對于部分以“影片、薯片”等形式進(jìn)行思維影響的異質(zhì)文化未能進(jìn)行精準(zhǔn)跟蹤。受算法推薦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)圈群化的影響，青年學(xué)生的信息接收面變窄，紅色文化同高校課程體系的融合缺少互動(dòng)，高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)工作者若不能站在青年學(xué)生的立場解讀理論、文獻(xiàn)等相關(guān)主流話語內(nèi)容，畫地為牢地嵌入高校課程體系，不僅會(huì)動(dòng)搖青年學(xué)生對主流價(jià)值觀的認(rèn)同結(jié)構(gòu)，也極易引發(fā)青年對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同危機(jī)。

（三）輿論傳播速度快，意識(shí)形態(tài)交流形式多樣，紅色文化教育內(nèi)容導(dǎo)向性有待強(qiáng)化

“社會(huì)公眾一旦對某一焦點(diǎn)事件展開具有一定傾向性與影響性的意見或言論，逐步擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)并在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大范圍傳播就形成了網(wǎng)絡(luò)輿論”[6]。一些以美國為首的資本主義國家不斷在網(wǎng)絡(luò)空間利用技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行信息封鎖，目前在關(guān)鍵核心領(lǐng)域技術(shù)上仍然面臨“卡脖子”難題，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)防御能力遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過“包裝”的社會(huì)思潮為了自身利益不斷削弱青年對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，給主流意識(shí)形態(tài)的傳播帶來挑戰(zhàn)。

復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境在傳播內(nèi)容上的向心力缺失，多樣化的傳播模式在豐富現(xiàn)代娛樂方式的同時(shí)也使得主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)地位受到威脅。高校主流意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)變遷的雙重影響，校園文化建設(shè)缺乏與校媒、官媒的深度融合與交流，多樣化的社會(huì)資源在給青年學(xué)生帶來多種機(jī)會(huì)的同時(shí)，也容易因網(wǎng)絡(luò)治理環(huán)境的不完善給異質(zhì)非主流意識(shí)形態(tài)的入侵帶來可乘之機(jī)，削弱了青年學(xué)生對中華文化的自信，干擾青年學(xué)生對社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的理論認(rèn)知。

三、紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的路徑

高校青年學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)與建設(shè)息息相關(guān)，針對上述問題，高校要將紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育工作，加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)，豐富教學(xué)情境，提升宣傳效率，為紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育工作創(chuàng)設(shè)良好氛圍，推動(dòng)青年學(xué)生在知識(shí)、情感、態(tài)度、能力等方面對主流意識(shí)形態(tài)的貫徹落實(shí)。

（一）加強(qiáng)紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們在網(wǎng)絡(luò)空間擁有著更多思想表達(dá)權(quán)和言論自主權(quán)，網(wǎng)絡(luò)群體性事件的發(fā)酵程度難以在短期內(nèi)得到控制，一些別有用心的不良社會(huì)思潮分子借此煽風(fēng)點(diǎn)火，引導(dǎo)輿論走向，青年學(xué)生正處于思想意識(shí)極為復(fù)雜的關(guān)鍵時(shí)期，極容易陷入輿論的漩渦。高校思政教師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)組織等不同育人工作隊(duì)伍是意識(shí)形態(tài)工作的主體力量。一是要構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管的育人工作機(jī)制，著重提高其對紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育工作的頂層設(shè)計(jì)，凸顯價(jià)值引領(lǐng)的重要意義，增強(qiáng)不同育人主體的意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)能力。二是建強(qiáng)高校專職師資隊(duì)伍，思政教師和輔導(dǎo)員需不斷提升自身理論修養(yǎng)，尤其是對馬克思主義理論科學(xué)世界觀和方法論的掌握運(yùn)用。同時(shí)，要增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)文化傳播的規(guī)律和特點(diǎn)，提升對當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)話題和重大社會(huì)事件的敏感度和辨別力，站穩(wěn)政治立場，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生呼聲，以過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和思想文化素質(zhì)，爭奪主流意識(shí)形態(tài)話語在空間的宣傳主動(dòng)權(quán)。三是培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、政治本領(lǐng)硬和作風(fēng)紀(jì)律好的黨團(tuán)骨干隊(duì)伍。要定期開展紅色文化專題宣講、紅色基地實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。加強(qiáng)對馬克思主義經(jīng)典文本的深刻解讀，對于網(wǎng)絡(luò)空間中一些非馬反馬的不良社會(huì)思潮的入侵，要敢于亮劍，敢于發(fā)聲。以學(xué)生社區(qū)為單位，選拔理論素質(zhì)強(qiáng)、理想信念堅(jiān)定的黨團(tuán)成員，成立一支紅色專項(xiàng)小組，提升學(xué)生參與紅色文化宣傳的積極性，實(shí)時(shí)掌握青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和輿論動(dòng)向，并提出及時(shí)可行的處理方案，增強(qiáng)青年學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值認(rèn)同。

（二）豐富紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的工作形式

實(shí)現(xiàn)紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的育人實(shí)效，需要將紅色文化滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的方方面面。在高校意識(shí)形態(tài)教育中，必須格外重視對紅色文化理論體系的構(gòu)建，不斷推進(jìn)紅色文化與其他學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)理的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對紅色文化知識(shí)和黨史黨建理論的積極性。一是要尊重青年學(xué)生的主體地位，將紅色文化融入校園文化建設(shè)。校園文化是高校育人工作的重要組成部分。高校教育主體充分發(fā)揮學(xué)生對紅色文化建設(shè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。紅色理論宣傳不能簡單復(fù)制已經(jīng)被公眾所熟知的內(nèi)容，而應(yīng)該在掌握馬克思主義意識(shí)形態(tài)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由專職教師主導(dǎo)建立文化宣傳框架，由學(xué)生骨干發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中深化對主流意識(shí)形態(tài)話語的理解和認(rèn)知。二是要促進(jìn)教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的深入融合。高校輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)生興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭背景等情況，利用談心談話、周點(diǎn)名、考前心理輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生近期的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生群體中熱議話題，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過整合紅色文化資源，采用線上線下相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)話語的認(rèn)同感，深刻領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值。引導(dǎo)青年學(xué)生有意識(shí)地加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)空間中不良社會(huì)思潮的辨別，堅(jiān)持灌輸與疏導(dǎo)相統(tǒng)一的教育原則上，幫助學(xué)生明確踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法和策略。三是高校思政教師要結(jié)合學(xué)生思想特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，不斷豐富紅色文化知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與紅色專題討論的積極性，采用豐富多樣的教學(xué)方法，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)其對中國優(yōu)秀文化的思考力，強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)問題意識(shí)，增強(qiáng)廣大青年學(xué)生對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興使命任務(wù)的責(zé)任感。青年學(xué)生要加強(qiáng)對紅色黨史故事的解讀，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育，主動(dòng)參加宣講、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，善于甄別不健康有誘導(dǎo)性的思想言論，筑牢意識(shí)形態(tài)防線，自覺做紅色文化的傳播者和馬克思主義意識(shí)形態(tài)的堅(jiān)定維護(hù)者。

（三）拓寬紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的理論視野

當(dāng)前，西方意識(shí)形態(tài)為迎合民眾的精神需求，分別在文藝作品、傳播媒介等方面進(jìn)行文化滲透，面對互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場，要優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語載體建設(shè)就要整合媒體資源，加快技術(shù)創(chuàng)新手段，拓寬平臺(tái)建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)話語載體建設(shè)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)校園媒體的深度融合提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。一是拓寬紅色文化與高校主流意識(shí)形態(tài)教育的融合路徑。相關(guān)人員及時(shí)更新自身專業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)術(shù)視野，運(yùn)用一系列鮮活生動(dòng)的典型紅色案例，潤物細(xì)無聲加深大學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。同時(shí)要利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，不斷更新教育手段和教學(xué)方法，教育工作者不能一味地講理論，更要講好道理，切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)訴求，要善于將刻板枯燥的文本內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為通俗易懂的大眾話語，把抽象生硬的政治理念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的話語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)話語的理解力和認(rèn)同感，同時(shí)根據(jù)青年學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。二是拓寬紅色文化與高校主流意識(shí)形態(tài)的融合平臺(tái)。立足于網(wǎng)絡(luò)空間傳播速度快、傳播手段多樣化的傳播特點(diǎn)，把握學(xué)生[[對校園精神文化極大豐富的利益訴求，善于將晦澀難懂的理論話語轉(zhuǎn)換成喜聞樂見的語言符號(hào)；將枯燥乏味的文件話語轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的圖片視頻；將冗長繁雜的官方話語轉(zhuǎn)換成簡潔明了的動(dòng)畫視頻。比如，高?？梢蚤_發(fā)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，培育紅色文化育人品牌，有效轉(zhuǎn)換紅色符合表達(dá)范式。以西安電子科技大學(xué)為例，南校區(qū)圖書館一樓就創(chuàng)設(shè)了富含一系列以黨史校史為主題的紅色文化場景，生動(dòng)展示了老一輩革命家和大批青年志士以青春之我創(chuàng)建青春之家庭、青春之民族的奮斗歷程。同時(shí)結(jié)合青年喜好，依托學(xué)校建校歷程和校友風(fēng)采，開發(fā)打造了以“紅色電波的時(shí)代光影”為題的思政品牌，為思想政治教育工作新穎性和豐富性搭建了“高效通道”，提升了高校思想政治教育的效能。

（四）優(yōu)化紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育的育人環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)空間是廣大民眾溝通交流共享信息資源和技術(shù)資源的精神棲息地，不同層次的意識(shí)形態(tài)會(huì)造成不同程度的影響，一旦學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)中的海量信息失去甄別力，很容易導(dǎo)致其精神遭到污染。話語傳播環(huán)境的鮮明開放性特征要求高校要掌握不同思潮的傳播規(guī)律，增強(qiáng)紅色文化教育實(shí)效，打破傳統(tǒng)封閉的話語傳播狀態(tài)，促進(jìn)不同話語傳播形式的資源共享，充分發(fā)揮各大校園媒體的特色優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感，提升主流意識(shí)形態(tài)話語在校園中的傳播效能。一是校園制度規(guī)范化。高校網(wǎng)安部門要積極健全校園網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)制度，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)秩序，克服技術(shù)難關(guān)，保證網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)過濾負(fù)面信息，構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)空間。要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的深度融合，發(fā)揮各自的服務(wù)功能，從整體上推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的凝聚力和引領(lǐng)力。要嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任制，不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善技術(shù)缺陷，加大對新型網(wǎng)絡(luò)騙局的宣傳力度，提升不良網(wǎng)絡(luò)思潮的監(jiān)測技術(shù)，要深度治理利于直播、廣告、游戲等形式誘導(dǎo)青年學(xué)生知法犯法的不良行為，提升大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的感知性和敏感度。二是校園文化關(guān)懷化。校園文化建設(shè)可以發(fā)揮各校自身特色，在校園基礎(chǔ)設(shè)施和自然景觀中增設(shè)豐富多樣的紅色文化元素。校內(nèi)宣傳平臺(tái)要傳播積極健康的網(wǎng)絡(luò)信息，創(chuàng)造符合社會(huì)主義正能量的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，自覺建立健全主體責(zé)任監(jiān)管機(jī)制，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量主旋律，對蓄意抹黑中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義核心價(jià)值觀不良言論要敢于發(fā)聲，同時(shí)要主動(dòng)出擊，比如結(jié)合符合時(shí)政特點(diǎn)和時(shí)代背景，充分宣傳時(shí)代先進(jìn)人物、校園身邊人物，為大學(xué)生貫徹主流意識(shí)形態(tài)提供具體指向，培養(yǎng)愛國主義情懷，營造濃厚的紅色文化教育氛圍。

四、結(jié)語

黨的二十大報(bào)告提出，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。紅色文化融入高校主流意識(shí)形態(tài)教育是完成立德樹人根本任務(wù)最強(qiáng)助推劑。立足新時(shí)代，著眼社會(huì)大舞臺(tái)、拓寬時(shí)代視野、運(yùn)用現(xiàn)代化大平臺(tái)，將紅色文化貫穿到教育教學(xué)、生產(chǎn)生活、社會(huì)實(shí)踐的過程中，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立志存高遠(yuǎn)、勇攀高峰的理想信念，為培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年注入新鮮血脈。新形勢新變化新發(fā)展，高校主流意識(shí)形態(tài)教育工作要深入挖掘紅色文化所蘊(yùn)含的價(jià)值優(yōu)勢、精神實(shí)質(zhì)和時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步講好中國故事，不斷推動(dòng)紅色文化煥發(fā)新光彩、迸發(fā)新活力。

[1] 習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2017:28-29.

[2] 李壽初,王雅妮.“講好中國故事”的理論探析[J].紅色文化學(xué)刊,2022(3):60-66.

[3] 靳諾.傳承“紅色基因”建設(shè)世界一流大學(xué)靳諾.傳承“紅色基因”建設(shè)世界一流大學(xué)[EB/OL].(2019-11-19)[2023-02-19].https://m.gmw.cn/baijia/2019-11/19/33329712.html.

[4] 鄧小平文集(第二卷)[M].北京:人民出版社,1994:119.

[5] 習(xí)近平,用好紅色資源,傳承好紅色基因,把紅色江山世世代代傳下去[EB/OL].(2021-05-18)[2023-01-17].http://www.qstheory.cn/zhuanqu/2021-05/18/c_1127458950.htm.

[6] 何明敏.新媒體輿論主體的演進(jìn)軌跡[J].重慶社會(huì)科學(xué),2016(8):78-85.

An analysis of the integration of red culture into the ideological mainstream education in colleges and universities

GAO YUXUAN, YUE QIFENG, SHEN QIANG

Integrating red culture into ideological mainstream education of colleges and universities can strengthen young students' mastery of mainstream ideology and its implementation. Telling Chinese stories well, giving full play to the advantages of fine traditional culture and carrying forward the spirit of the red revolution have affluent values and implications for promoting the ideological mainstream education of colleges and universities empowered by red culture, and consolidating its guidance, cohesion and leadership. The overall awareness of the major people educated by red culture needs to be enhanced; the innovative educational method needs to be improved; and the guiding role of educational content needs to be strengthened. Therefore, colleges and universities should improve personnel, enrich work methods, broaden theoretic horizon and foster a favorable educational environment. Moreover, they are expected to continuously enhance teachers' and students' confidence in the path, theory, system and culture, ensure the quality of talent in colleges and universities, and effectively stay true to advancing the education system of ideological mainstream of colleges and universities in a more innovative manner.

colleges and universities; mainstream ideology; red culture; ideological mainstream education

G641

A

1008-472X(2023)03-0104-06

2023-03-17

本文為陜西“大思政課”建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目（“文旅賦能紅色傳承”實(shí)踐育人項(xiàng)目），西安電子科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JGBY2227）。

高宇璇（1984-），女，陜西西安人，西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿情、思想政治教育；

岳琪峰（1994-），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，研究方向：黨的建設(shè)。

本文推薦專家：

殷一博，陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：黨史黨建、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

夏永林，西安電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、馬克思主義中國化。