淺論舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏

陳茜

摘要：舞蹈鋼琴伴奏屬于鋼琴伴奏的一種，在各大舞蹈院校、專業(yè)藝術(shù)院校、綜合型大學(xué)的藝術(shù)院系、業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)或排練演出中，都被大量使用。比如中國(guó)古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞等教學(xué)組合都會(huì)使用鋼琴來進(jìn)行舞蹈伴奏，所以說鋼琴伴奏的效果是直接影響整個(gè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 鋼琴伴奏

在舞蹈教學(xué)的課堂上，主要分為舞蹈教師、鋼琴伴奏教師、學(xué)生三大主體，授課過程中，舞蹈教師離不開鋼琴伴奏教師的配合。本文主要從鋼琴伴奏老師不斷提高鋼琴伴奏能力，了解舞蹈的風(fēng)格屬性及動(dòng)作特點(diǎn)，舞蹈鋼琴伴奏的選曲等方面進(jìn)行探索。

一、舞蹈鋼琴伴奏老師應(yīng)不斷提高鋼琴伴奏能力

現(xiàn)在專業(yè)的舞蹈教學(xué)都有鋼琴伴奏。那么，鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)是什么關(guān)系？在舞蹈教學(xué)中又應(yīng)當(dāng)發(fā)揮什么作用？從音樂是舞蹈的靈魂就可以看出音樂與舞蹈的關(guān)系是非常密切的。而舞蹈鋼琴伴奏橫跨于音樂和舞蹈兩大藝術(shù)之間，則起著重要的橋梁作用。所以，伴奏的優(yōu)劣直接影響到舞蹈表演和教學(xué)質(zhì)量的好壞。作為舞蹈課的鋼琴伴奏，不能僅僅起到為學(xué)生跳舞“打拍子”的作用，而是通過舞蹈的組合動(dòng)作，學(xué)生的身體韻律，選擇風(fēng)格相適應(yīng)的音樂來彈奏，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂氛圍，在規(guī)范的節(jié)奏中，細(xì)致處理樂句，與學(xué)生達(dá)到同呼吸的狀態(tài)，讓學(xué)生感受到音樂的美與情感，并通過她們的肢體語言清楚而準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。因此，舞蹈鋼琴伴奏既要會(huì)琴也要懂舞，只有將二者有效地融合起來，才能起到推動(dòng)舞蹈教學(xué)的作用。而這些對(duì)于舞蹈鋼琴伴奏教師就有很高的要求。

首先，要彈好舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏曲目，鋼琴伴奏老師必須具備一定的鋼琴演奏技術(shù)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程，而在這個(gè)的基礎(chǔ)上才能說進(jìn)一步的提高。

而作為舞蹈教學(xué)音樂的伴奏者，除了有良好的樂感及演奏技巧以外，在即興伴奏方面更要不斷提高。所謂的鋼琴即興伴奏，是指伴奏者在無伴奏譜的情況下，根據(jù)音樂的旋律、風(fēng)格，選擇適當(dāng)?shù)暮吐?、伴奏織體，對(duì)音樂進(jìn)行即興的演奏。鋼琴作為樂器之王，音色的表現(xiàn)力十分豐富。在為樂曲選擇伴奏織體時(shí)，最重要的是依據(jù)樂曲的體裁、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，并根據(jù)音樂的速度、音區(qū)、力度等特點(diǎn)，選擇最適合的音型和織體。對(duì)于速度較快、力量較強(qiáng)的樂曲，我們一般可以選擇規(guī)整節(jié)奏型的織體進(jìn)行伴奏，例如帶低音的和弦織體，這樣可以更加分明地表現(xiàn)出強(qiáng)拍、重拍。對(duì)于優(yōu)美抒情的樂曲，可以使用分解式和弦、有音程跨度的琶音來伴奏，它的音域較寬，使樂曲顯得更加悠遠(yuǎn)流暢。多樣化的伴奏音樂，在課堂教學(xué)中，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，幫助理解作品。

二、舞蹈鋼琴伴奏老師要了解舞蹈風(fēng)格屬性及動(dòng)作特點(diǎn)

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏教師，除了有良好的鋼琴演奏技術(shù)外，還必須對(duì)舞蹈專業(yè)知識(shí)要有一定的了解，要知道不同的舞蹈動(dòng)作有不同的節(jié)奏類型，不同的舞種有不同的音樂風(fēng)格。當(dāng)了解這些舞蹈專業(yè)知識(shí)以后，才能選擇合適的音樂進(jìn)行準(zhǔn)確的伴奏，將舞蹈動(dòng)作的“舞句”與伴奏音樂的“樂句”結(jié)合在一起，逐漸做到樂中有舞，舞中有樂，為學(xué)生營(yíng)造音樂氛圍，幫助學(xué)生將動(dòng)作完成得更流暢、更準(zhǔn)確。

在伴奏中還要注意： 鋼琴伴奏決不能喧賓奪主，不能只看譜、只看手的“埋頭苦干”，這樣只會(huì)將伴奏變成獨(dú)奏，出現(xiàn)學(xué)生為了追趕節(jié)奏合音樂，導(dǎo)致舞蹈動(dòng)作完成不到位，學(xué)生累得氣喘噓噓，但動(dòng)作質(zhì)量卻不斷下滑。當(dāng)然，只是被動(dòng)的與學(xué)生合拍子，舞蹈動(dòng)作做得久，音樂節(jié)奏就拖得長(zhǎng)，為了舞蹈動(dòng)作，隨意改編音樂的節(jié)奏、風(fēng)格，這也是不可取的。音樂與舞蹈動(dòng)作一定要相互結(jié)合，比如在高潮部分，伴奏教師可以利用快速跑動(dòng)琶音、密集的大和弦這類織體，將音樂的氣勢(shì)和厚度表現(xiàn)出來，在音樂的烘托感染下，學(xué)生的情緒受到影響，并通過舞蹈動(dòng)作將情感上的共鳴加以釋放。因此，任何一首舞蹈伴奏音樂，要根據(jù)動(dòng)作的特性與氣口的變化，在細(xì)節(jié)方面做出相應(yīng)的調(diào)整。

三、舞蹈鋼琴伴奏曲目的選擇

舞蹈鋼琴伴奏不同于聲樂伴奏或器樂伴奏，不僅是在聽覺藝術(shù)上進(jìn)行合作，還要與視覺藝術(shù)相結(jié)合。雖然鋼琴伴奏對(duì)舞蹈來說是一片綠葉，但不是“綠葉映紅花”的“陪襯”角色，而是一種相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充的關(guān)系。伴奏音樂是否適合舞蹈風(fēng)格，將直接影響舞蹈教學(xué)的效果。因此，鋼琴伴奏從音樂上詮釋舞蹈的速度、節(jié)奏及內(nèi)在情感，這些都應(yīng)該與不同舞種、不同風(fēng)格的舞蹈相吻合。

那么，在選擇舞蹈伴奏曲目的時(shí)候，一定要思考舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，學(xué)生跳舞的身法韻律，舞蹈組合結(jié)構(gòu)與音樂層次結(jié)合等等這些問題。比如，學(xué)生相對(duì)靜止的控制、活動(dòng)等組合動(dòng)作，可以選擇音區(qū)較高、速度較慢，相對(duì)安靜的主旋律及伴奏織體，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)、舒展的感覺。而對(duì)于如踢腿、跳躍等組合動(dòng)作，則可以選擇力量型，節(jié)奏相對(duì)靈巧的音樂，提示學(xué)生在重拍點(diǎn)上快速形成舞姿。而只是優(yōu)美流暢的旋律還不夠，舞蹈鋼琴伴奏還要特別注意音樂彈奏時(shí)的“呼吸”，如果“氣口”給的不明確，那么學(xué)生是很難把握動(dòng)作氣息的，這樣對(duì)學(xué)生完成舞蹈動(dòng)作不但沒有幫助，反而使她們?cè)教郊薄⒃教嚼邸Ｒ虼?，在彈奏舞蹈鋼琴伴奏音樂時(shí)，對(duì)于作品的處理除了自身的理解外，還要特別注重與舞蹈動(dòng)作的配合，要正確地認(rèn)知舞蹈動(dòng)作，在不違背音樂自身風(fēng)格的情況下，要靈活的應(yīng)變，根據(jù)動(dòng)作對(duì)音樂進(jìn)行一些小處理，甚至是二度創(chuàng)作。

音樂與舞蹈從來都是相伴相隨，緊密聯(lián)系在一起的。借用我國(guó)著名音樂家吳祖強(qiáng)的話說：“從一定的意義上說：在舞蹈藝術(shù)中，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體?！比绾螌⑽璧概c音樂有機(jī)的融合，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美音樂的熏陶下，順利極致的展現(xiàn)出舞蹈的美，這應(yīng)該是每一位舞蹈鋼琴伴奏教師值得花時(shí)間去深思的一個(gè)問題，通過自身努力的學(xué)習(xí)與研究，不斷地完善自己。