我來編童話

趙霞

寫? 什? 么

本單元習(xí)作要求是根據(jù)書中給定的詞語，發(fā)揮想象編寫一個童話故事。我們來看看課本中給定的詞語，從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

①縱向看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點；

②橫向看，每一行都由角色、時間、地點這三類詞語組成。

這些詞語可自由組合交叉使用，編成不同的童話故事。

你至少要選擇國王、啄木鳥、玫瑰花三者中的一個作為故事角色，這三個角色可以只用一個，也可選擇兩到三個。同樣，時間和地點這兩列你也可以選擇其中的一個或者兩三個。另外，你也可以在每一列中補(bǔ)充上自己喜歡的詞語，如“公主”“春天”“田野”等。

不管你如何選擇，你都要考慮：

1.故事里有哪些角色？

2.事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？

3.故事角色在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？

怎? 么? 寫

一、角色擬人化

童話故事中的主人公無論是什么物種，都要把它們當(dāng)成人來寫，賦予它們?nèi)说男愿?，讓它們有鮮明的個性特征。

“國王”一定是人嗎？“國王”可能是獅子王，也可能是綠頭蘿卜大王。你還可以設(shè)想一下“國王”有哪些特點，除了一定會有的權(quán)力、財富外，還要具備自身獨有的特點。如果是綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜可能當(dāng)娘娘，胡蘿卜則可能掛帥去出征。

二、設(shè)置反面角色

童話角色最好設(shè)置正面角色和反面角色，這樣才會有摩擦、有沖突，故事才能發(fā)展下去。

《小紅帽》中的小紅帽和大灰狼就是一組正面和反面形象，《白雪公主》中公主和壞王后就是一對矛盾關(guān)系。

三、故事情節(jié)一波三折

好的故事一定是一波三折的，事情發(fā)展過程中會有許多意外轉(zhuǎn)折。怎樣設(shè)置意外和麻煩呢？

1.運(yùn)用反面角色的破壞作用。

反面角色是具有破壞指數(shù)的人，他們會給正面角色不斷制造麻煩和意外。

2.制造突發(fā)事件。

《在牛肚子里旅行》，紅頭蟋蟀沒想到玩捉迷藏時一個不注意，竟被大黃牛卷到嘴里。這個突發(fā)事件可真是始料不及。它只好開始了在牛肚子里的旅行。

在青頭蟋蟀的指揮下，紅頭蟋蟀在牛肚子里隨著草一起走動?？稍鯓硬拍茏尲t頭蟋蟀從牛肚子里出來？還得制造一個突發(fā)事件。青頭蟋蟀在牛鼻孔里蹭來蹭去，大黃牛因此打了個噴嚏，把紅頭蟋蟀噴了出來。

兩次突發(fā)事件，讓故事有了波折，把紅頭蟋蟀在牛肚子里的旅行寫得驚險刺激。

四、故事有主旨

《在牛肚子里旅行》既是在講故事，又是在科普，普及牛的身體構(gòu)造和消化過程，主旨上表現(xiàn)了兩只蟋蟀感人的友情。

青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒！牛在這時候從來不會仔細(xì)嚼的，他會把你和草一起吞到肚子里去……”

青頭不顧疼痛，是友情的體現(xiàn)；青頭的喊話是在交代牛的消化特點。

五、類似情節(jié)，反復(fù)出現(xiàn)

童話有一個典型特征是反復(fù)。在不同時間，類似情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)。“一而再，再而三”可以漸漸將故事情節(jié)推向高潮。

《三只小豬》中，大灰狼就是三次來推小豬的房子，推倒了草房子、木房子，但最終沒能推倒磚房子，反而是掉進(jìn)鍋里被煮了。

好? 作? 品

森林危機(jī)

馬嘉希

星期天，小鹿斑比邀請了鹿王毛格利和啄木鳥花吉來家里做客。斑比準(zhǔn)備去森林超市買些水果，還沒等他走出家門，一只狼大搖大擺地走到他的房前。狼從門縫里斜著眼使勁向屋內(nèi)看，斑比屏住呼吸，大氣不敢出。狼聽見屋里沒動靜，失望地走了。

等狼走遠(yuǎn)后，斑比才小心翼翼地再次準(zhǔn)備出門。忽然聽到一陣咆哮，整個房子都跟著震動起來。老虎的聲音穿過整個房子：“家里有人嗎？”斑比嚇壞了，但他還是沒發(fā)出任何聲響，老虎也怏怏地離開了。

黃昏時候，鹿王毛格利、啄木鳥花吉、小鹿斑比正在快樂地吃燒烤。不料，大灰狼又來了，在狼后面十幾米處，老虎也在趕來。小鹿斑比讓大家快點兒躲起來，但鹿王毛格利看上去鎮(zhèn)定自若。他把通電的燒烤爐搬到門前，指揮小鹿斑比去開門，啄木鳥花吉在門被打開時立即去啄大灰狼的眼睛。就在大灰狼暈頭轉(zhuǎn)向時，毛格利把通電的燒烤爐扣到大灰狼身上。

大灰狼全身都被燒著了，它嗷嗷地飛奔離去。后面的老虎一看事情不妙，轉(zhuǎn)身就走了。

三個好朋友高興極了，毛格利說：“只要大家團(tuán)結(jié)在一起，多動腦筋，沒有什么問題是不能解決的。”