“鋼鐵俠”是怎樣煉成的

本刊全媒體記者

3月31日上午10點，武漢科技大學青山校區(qū)教學樓，一堂《鋼鐵冶金學》課程正在進行中，授課老師張華用兩節(jié)課的時間講述了我國鋼鐵行業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來。

為了上好這堂課，張華累計備課20多個小時，制作了上百頁的課件。精心準備的背后，蘊含著支部黨員教師們對于立德樹人的堅持。在武漢科技大學材料與冶金學院冶金教工黨支部，結合專業(yè)課程特點，挖掘思政元素，已成為支部黨員教師的共識。

“網(wǎng)絡上存在著一些唱衰傳統(tǒng)制造業(yè)的聲音，容易誤導學生，認為鋼鐵行業(yè)苦，不愿意從事相關工作。因此，我們的老師要幫助學生樹立正確的認識，引導他們?yōu)閲忆撹F事業(yè)發(fā)展而奮斗?！辈牧吓c冶金學院黨委書記潘麗莎說，冶金教工黨支部一直踐行“立德樹人，思政先行”的理念，不斷增強專業(yè)課程育人功能，鼓勵教師參加教學競賽，提升課程思政能力，培育學生的職業(yè)使命感。

原冶金教工黨支部書記張華，是學校首屆課程思政教學設計大賽一等獎獲得者。2019年，他率先探索課程思政，組織團隊重新修訂教學大綱，設計教案，豐富教學形式，加深學生對社會主義經(jīng)濟學和生態(tài)文明建設的理解。

在《鋼鐵冶金學》課堂上，張華向同學們提問：“中國是鋼鐵大國還是鋼鐵強國？”

“我國有全世界最先進的鋼鐵生產(chǎn)裝備，是鋼鐵強國?！?/p>

“我覺得不是鋼鐵強國，因為我們在國際上話語權不足，”

……

大家各抒己見，展開激烈的討論。討論結束后，張華用亮眼的數(shù)據(jù)、生動的圖片、鮮活的例子，展示了中國作為鋼鐵強國的非凡成就。

“原本我認為中國是鋼鐵大國，聽完課后，我的想法發(fā)生了變化。正如張老師所說，盡管我們已經(jīng)是鋼鐵強國，但是還是要繼續(xù)努力，在國際舞臺上爭取更多的話語權?！币苯鸸こ虒I(yè)學生李昌雨說，“我會以前輩為榜樣，為鋼鐵行業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量?！?/p>

為提高教學質量，冶金教工黨支部經(jīng)常開展課程思政研討主題黨日、教學示范與診斷等活動，支部教師在交流中相互學習、共同進步。

“目前，黨支部全面推行課程思政，形成了‘五發(fā)掘三方式的課程思政方法，分別是從冶金的歷史、地位、成就、人物和熱點中發(fā)掘思政元素，采用講授式、翻轉式、浸入式教學，探索建成覆蓋全體教師全部專業(yè)課程教學的全過程課程思政體系，鑄就學生‘堅韌不拔、勇承重載，崇實求精、表里如一的鋼鐵品質和專業(yè)報國的鋼魂?！币苯鸾坦h支部副書記李楊說。

此外，冶金教工黨支部制定并全面實施學生生活、學業(yè)和就業(yè)“三幫扶”制度，幫助學生成長成才。2021屆本科畢業(yè)生小?。ɑ┮蛞馔鈱е峦炔繗埣?，求職屢屢碰壁。黨支部發(fā)動教師指導撰寫簡歷，聯(lián)系對接招聘資源，最終順利為小俊解決了就業(yè)問題。2020年至2021年，冶金工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均在93%以上，用人單位滿意度達98%。

2022年，冶金教工黨支部通過第二批“全國黨建工作樣板支部”建設單位驗收。潘麗莎說：“學院黨委將以冶金教工黨支部工作為基礎，在全院深入推廣實施課程思政，進一步創(chuàng)新黨建育人模式，為行業(yè)培養(yǎng)更多鋼筋鐵骨高素質人才。”