今天，你勞動了嗎？

蔡明

父母是孩子人生的第一任導(dǎo)師，家庭教育和學(xué)校教育一樣，承擔(dān)著為孩子健康成長奠基的重任。為了培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人，黨和國家在義務(wù)教育階段增設(shè)了勞動教育課程。作為家長，我們更應(yīng)該意識到勞動教育對孩子成長的重要意義。

敢問育兒路在何方？我的回答：勞動教育。

有人說，毀掉一個孩子只要給他一句話，我信。有時候，挫傷孩子自尊、人格只要一句話，比如，你就是個笨蛋之類。也有人說，毀掉一個孩子很簡單，只需要給他一部游戲機(jī)，我信。有的孩子一旦沉迷游戲，便無可救藥，我身邊就有這樣可悲而無奈的案例?？墒俏腋胝f，毀掉一個孩子只要一個“不給”，你信嗎？我信。只要不給他勞動的機(jī)會，讓他貪圖享受，好吃懶做，衣來伸手，飯來張口；讓他不勞而獲，好逸惡勞，游手好閑；讓他鄙視勞動，輕視勞動者，不珍惜勞動成果，毀掉他是早晚的事。

為人父母，只知道讓孩子讀書、做作業(yè)和考試，自己寧愿做牛做馬地辛苦，也不讓孩子參與家務(wù)勞動，不給他們出力流汗的機(jī)會，也不愿意孩子在學(xué)校里參加集體勞動和公益勞動，以為這是為孩子好，以為這是讓孩子有更多的時間學(xué)習(xí)。其實，正是自毀下一代的開始。

勞動創(chuàng)造了世界

讀書學(xué)習(xí)是對的，但“四體不勤，五谷不分”的讀書人是可怕的。孟子云，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。張載說，艱難困苦，玉汝于成。我們都知道，勞動創(chuàng)造了世界。沒有人類的勞動，就不會有如此豐富的物質(zhì)財富和精神產(chǎn)品；更不會有如此幸福美好的生活。2013年4月，習(xí)近平總書記和勞模代表座談時指出，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。

其實，做家長的更應(yīng)該知道，孩子生命里的輝煌，只能通過勞動才能鑄就。勞動可以磨煉人，可以塑造人，更可以創(chuàng)造人。這就是勞動的神奇。偉大的導(dǎo)師恩格斯有一著名論斷：“勞動創(chuàng)造了人本身。”從森林古猿進(jìn)化到類人猿直到現(xiàn)代人類的過程，正是由于雙手的解放，不斷勞動，人類獲得了制造工具和使用工具的能力，獲得了思想的智慧，這是我們小時候讀歷史時就知道的道理，后來讀拉馬克、布豐、達(dá)爾文等生物學(xué)家各自的進(jìn)化論，就更進(jìn)一步證明了這一點。勞動是一切成功的必經(jīng)之路。反之，失去了勞動，人類社會、國家民族也會消亡。

在現(xiàn)代，勞動的神奇和偉大得到了更為豐富的證明。勞動創(chuàng)造了火箭、衛(wèi)星、飛船，人類實現(xiàn)了“可上九天攬月”；勞動創(chuàng)造了探測器、潛水艇，有了“蛟龍”號載人潛水器，人類實現(xiàn)了“可下五洋捉鱉”；勞動制造了通信技術(shù)工具、信息技術(shù)材料，有了互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)，建立了人工智能，有了北斗系統(tǒng)，實現(xiàn)了記憶可移植，全球無死角，信息精準(zhǔn)全覆蓋。勞動創(chuàng)造了多維立體的空間世界、信息世界和科學(xué)世界。

勞動培樹時代新人

或許有人會說，你這還是勞動嗎？勞動不是要出力流汗嗎？是的，這就是勞動。出體力的流汗是勞動，出智力的奉獻(xiàn)更是勞動。勞動在不同境遇下是有所不同的，在人的成長發(fā)育過程中也是有所不同的。一個人不能只有體力勞動，而沒有智力勞動；同樣，一個孩子也不能只有學(xué)習(xí)、考試的腦力勞動，也必須參加出力流汗的體力勞動。體腦結(jié)合才能全面健康地發(fā)育成長。

偉大導(dǎo)師毛澤東早就提出，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。同樣的主張，瑞士教育家裴斯泰洛齊也說過，“我試圖使學(xué)習(xí)與手工勞動相聯(lián)系、學(xué)校與工廠相聯(lián)系，使他們合二為一”。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。2022年新頒布的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，注重挖掘勞動在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價值，將培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動精神貫穿課程實施全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，發(fā)展創(chuàng)新意識，提升實踐能力和社會責(zé)任感，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。

父母是孩子人生的第一任導(dǎo)師，家庭教育和學(xué)校教育一樣，承擔(dān)著為孩子健康成長奠基的重任。為了培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人，黨和國家在義務(wù)教育階段增設(shè)了勞動教育課程。作為家長，我們更應(yīng)該意識到勞動教育對孩子成長的重要意義。教育家蘇霍姆林斯基說過，勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。作為家長，從現(xiàn)在開始，必須將勞動教育列入重要議題。退一步說，一個知勞動、懂勞動、愛勞動、會勞動的孩子至少不會變壞；即使是為了孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步、成績優(yōu)異，也應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和品質(zhì)中獲得。因為，靈感和優(yōu)異是在頑強(qiáng)勞動中獲得的賞賜。

讓勞動成為一種生活

孫云曉說過，家庭教育的本質(zhì)特點是生活教育，生活教育的核心內(nèi)容之一就是勞動教育。作為家長，如果能從自己孩子的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和研究國家《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，設(shè)計并形成一套完整的勞動育兒教程，開展全面而系統(tǒng)的勞動教育，這將是教育的幸事，也是國家民族的幸事。當(dāng)然，這只是我的一種理想，就目前實情而論，更多的家庭也無法做到。既然如此，我們應(yīng)該怎么辦呢？

個人以為，根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》的要求，學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，社會要發(fā)揮支持作用，而“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用”。家長要“注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進(jìn)行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能，每年有針對性地學(xué)會1—2項生活技能?！焙蛯W(xué)校密切配合，主動將孩子參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況提交給班主任老師，記入學(xué)生綜合素質(zhì)年度檔案?！肮膭詈⒆永霉?jié)假日參加各種社會勞動。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣?！?/p>

除此而外，家長要有育兒的智慧，注意營造熱愛勞動、勞動快樂的家庭氛圍，讓孩子從內(nèi)心深處喜歡勞動，向往勞動，崇拜勞動。把孩子讀書、學(xué)習(xí)、搭積木、旅游、參加各種活動等一起列入勞動教育之中，千萬不要把學(xué)習(xí)的事單獨抽離出來，甚至形成與各種勞動的對立，這是非常危險的。在家庭中，我們要經(jīng)常聽到這樣的聲音：“我勞動，我快樂；我勞動，我幸福?！薄拔覀円黄饎趧影??！薄澳銙耍姨悦??！薄澳銊幽X動手完成作業(yè)，我動手動腦打掃庭院。然后，我們一起分享勞動體驗?！?/p>

每一個家庭，每一位父母，都能這樣，孩子的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神的核心素養(yǎng)就會逐漸形成。誠如是，何愁我們的“神獸”不會成為“天使”。

編輯?東籬