產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用

陳小萍,葛 圓,馬 帥,劉玉潔

婦科檢查是一項(xiàng)私密性、侵入性操作,受傳統(tǒng)文化影響以及當(dāng)下人們維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng),產(chǎn)婦和家屬對(duì)私密處檢查的保護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng),護(hù)理專業(yè)學(xué)生(護(hù)生)進(jìn)入檢查室觀摩帶教老師對(duì)病人進(jìn)行婦科檢查的機(jī)會(huì)變少[1]。顯然,傳統(tǒng)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)對(duì)男護(hù)生來說變得更加艱難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在高仿真模型上示教,模型價(jià)格昂貴,數(shù)量有限,而且教學(xué)資源有限,教學(xué)安排時(shí)長受限,學(xué)生不能反復(fù)實(shí)踐操作,也無法滿足大規(guī)模學(xué)生個(gè)體化教學(xué)需求[2]。造成護(hù)生對(duì)婦產(chǎn)科中抽象的知識(shí)難以理解及對(duì)婦科護(hù)理技能操作練習(xí)不熟練,沒有達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,打擊其未來步入臨床崗位的自信心。新型冠狀病毒感染疫情期間,婦產(chǎn)科護(hù)理課程大部分課時(shí)是教師網(wǎng)上傳授理論知識(shí),實(shí)踐教學(xué)難以開展,產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)以及應(yīng)用符合時(shí)代需求且勢(shì)在必行?；谏鲜鰡栴},本研究運(yùn)用虛擬結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)手段開發(fā)出新的軟件并應(yīng)用到婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中。虛擬仿真技術(shù)[3](virtual reality technology,VR)是利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建出一個(gè)讓用戶通過視覺、聽覺、觸覺等方面建立起的真實(shí)、生動(dòng)的三維虛擬仿真環(huán)境,用戶通過特定的設(shè)備能模擬現(xiàn)實(shí)中的操作。有研究表明,在產(chǎn)科中應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)可對(duì)學(xué)生參與新的學(xué)習(xí)方式發(fā)揮積極作用,能極大地提高學(xué)生的個(gè)人能力[4]。該系統(tǒng)可供學(xué)習(xí)者沉浸在特定、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境中感知抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)不限時(shí)間、不限地點(diǎn)和性別差異,讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)掌握陰道檢查操作流程的基礎(chǔ)上提高自己的技能水平,有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)上的不足?，F(xiàn)將該系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用情況匯報(bào)如下。

1 產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

基于建構(gòu)主義理論指導(dǎo),項(xiàng)目設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向的理念,遵循自主學(xué)習(xí)—虛擬訓(xùn)練—考核評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)[5]。該教學(xué)系統(tǒng)是桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)[6](desktop VR system),計(jì)算機(jī)顯示器是其最通常的一種顯示媒體,用戶在計(jì)算機(jī)顯示器上體驗(yàn)虛擬環(huán)境,在這一過程中使用者必須全程觀看計(jì)算機(jī)屏幕。因此,虛擬教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了兩種模式,即學(xué)習(xí)模式、考核模式,讓學(xué)習(xí)者在高度逼真的環(huán)境中認(rèn)識(shí)并熟悉陰道檢查用物、操作要點(diǎn)及整體流程。結(jié)合陰道檢查操作的三維虛擬仿真交互系統(tǒng),通過VR/3D融合技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)圖形模擬技術(shù)可將傳統(tǒng)模擬人無法展現(xiàn)的一些子宮內(nèi)部器官以任何角度的三維透視和剖視動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)地表現(xiàn)出來,學(xué)習(xí)者可多方位對(duì)護(hù)理操作過程進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。圍繞為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛擬的臨床場景及操作環(huán)境,計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用圖片、文字、語音、三維交互動(dòng)畫等打造虛擬場景,再現(xiàn)臨床產(chǎn)程陰道檢查全過程,可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足[7]。為學(xué)生提供深度交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,多維度呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使抽象的操作過程更加直觀化、形象化,極大提升教學(xué)的趣味性,在根本上解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理相關(guān)知識(shí)和操作中的難題,同時(shí)可通過在線考核了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度[8]。

2 系統(tǒng)的構(gòu)成及功能

2.1 虛擬場景構(gòu)建 確定設(shè)計(jì)思路后,開始構(gòu)建虛擬場景,實(shí)現(xiàn)該虛擬畫面教學(xué)是核心技術(shù)。軟件的開發(fā)過程如下:①組建由婦產(chǎn)科護(hù)理、助產(chǎn)教學(xué)隊(duì)伍及計(jì)算機(jī)專業(yè)工程師組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)虛擬仿真教學(xué)方案,包括設(shè)置題目、編寫教學(xué)案例和設(shè)計(jì)場景中圖片、動(dòng)畫等所涉及的知識(shí)點(diǎn)。②虛擬場景的實(shí)現(xiàn)主要依靠軟件及設(shè)備,包括計(jì)算機(jī)、客戶端應(yīng)用程序(陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng))等。在虛擬場景構(gòu)建中,技術(shù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用3D仿真、3D繪圖標(biāo)準(zhǔn)(WebGL)等技術(shù)設(shè)計(jì)高度仿真的虛擬環(huán)境,呈現(xiàn)陰道檢查的場景,由虛擬產(chǎn)科病房、虛擬產(chǎn)婦、虛擬儀器設(shè)備、虛擬檢測(cè)設(shè)備、虛擬醫(yī)療器械(無菌包、無菌手套、0.5%碘伏紗布缸、一次性臀墊、無菌持物鉗等)構(gòu)成,目的是為了確保人物、環(huán)境、場景的逼真程度。

2.2 學(xué)習(xí)模式 據(jù)上述設(shè)計(jì)思路,該系統(tǒng)將產(chǎn)程陰道檢查的所有貫穿在情境模擬教學(xué)中,點(diǎn)擊學(xué)習(xí)模式即顯示以下3個(gè)模塊,即窺器檢查、骨盆內(nèi)測(cè)量、陰道檢查,每個(gè)模塊內(nèi)容均包含了理論學(xué)習(xí)、技能操作、案例分析、回答問題等步驟。學(xué)習(xí)模式允許學(xué)生多次反復(fù)、隨時(shí)開展虛擬仿真學(xué)習(xí),且允許試錯(cuò),出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)系統(tǒng)會(huì)提供正確指引或答案,初步指導(dǎo)學(xué)生正確操作的意識(shí),為后續(xù)的考核模式奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2.1 窺器檢查 學(xué)習(xí)模式中全程穿插理論知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)入窺器檢查模塊后首先以選擇題導(dǎo)入系統(tǒng)內(nèi)供學(xué)生思考做出選擇后了解窺鏡檢查的目的和注意事項(xiàng),通過3D動(dòng)態(tài)模擬進(jìn)入陰道窺器檢查操作流程。系統(tǒng)會(huì)語音提示學(xué)習(xí)者窺鏡檢查時(shí)的操作要點(diǎn),此模塊還可隱藏窺器使學(xué)生更直觀地觀察陰窺鏡檢查下所看到的宮頸口狀況,可使學(xué)生對(duì)檢查操作細(xì)節(jié)更注重,所需用物記憶更深刻。

2.2.2 骨盆內(nèi)測(cè)量 點(diǎn)擊骨盆內(nèi)測(cè)量模塊時(shí)學(xué)習(xí)者可以查看并了解虛擬產(chǎn)婦的骶尾關(guān)節(jié)活動(dòng)度、對(duì)角徑、坐骨棘間徑、坐骨切跡寬度、出口后矢狀徑等。虛擬操作者手指進(jìn)入虛擬產(chǎn)婦陰道3～4 cm時(shí),系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)標(biāo)記手指伸入陰道長度,到一定程度后手指向上翻轉(zhuǎn),可以以透視、剖視、多視角局部放大觀察、記錄產(chǎn)婦骨盆各解剖平面大小情況。每次測(cè)量不同的骨盆間徑都會(huì)以文字、線條連接長度結(jié)合語音提示骨盆間徑的大小,直觀、清晰的畫面可使學(xué)生的印象加深。

2.2.3 陰道檢查 步驟1,進(jìn)入產(chǎn)程陰道檢查模塊時(shí)學(xué)習(xí)者通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊拖拽用物放在指定位置即可完成技能操作,但是操作步驟不能出現(xiàn)順序上的錯(cuò)誤,如學(xué)生點(diǎn)擊順序正確后,虛擬操作者會(huì)按順序進(jìn)行會(huì)陰消毒,其中消毒范圍以碘伏消毒的痕跡保留在虛擬產(chǎn)婦身上,此處圖像記憶使用讓學(xué)生不拘泥于文字描述,教學(xué)方式更新穎。步驟2,點(diǎn)擊手套圖標(biāo)進(jìn)入下一檢查步驟,檢查宮頸擴(kuò)張情況,以三維透視畫面實(shí)時(shí)輸出,此環(huán)節(jié)根據(jù)產(chǎn)程進(jìn)展的不同階段觀察模擬產(chǎn)婦的宮口擴(kuò)張程度,下拉選項(xiàng)判斷宮頸管狀態(tài)為未開、消失、展平至宮口開1～10 cm等情況。檢查胎先露下降情況時(shí),模擬產(chǎn)婦的胎兒胎頭自動(dòng)下降到不同距離,若先露為頭,判斷胎先露下降情況,用“s”表示,負(fù)值代表胎先露在坐骨棘平面以上,正值代表胎兒先露部在坐骨棘平面以下。通過檢查胎方位,學(xué)習(xí)者可以查看到虛擬產(chǎn)婦的胎頭囟門及矢狀縫的位置,確定胎方位。檢查破膜情況時(shí),學(xué)習(xí)者檢查模擬產(chǎn)婦的羊膜囊是否完整,系統(tǒng)畫面可以直觀地觀察到產(chǎn)婦破膜情況,輔助學(xué)生判斷并記錄。檢查胎先露下降情況、胎方位、破膜情況和骨盆狀況時(shí),以透視圖顯示宮內(nèi)胎兒、胎膜、骨盆的大小與位置。此步驟的問題集中于一個(gè)對(duì)話框,如3個(gè)問題有1個(gè)問題回答錯(cuò)誤,則系統(tǒng)語音提示回答錯(cuò)誤,回答正確則直接點(diǎn)擊確定。步驟3,學(xué)習(xí)者在以上虛擬仿真場景學(xué)習(xí)完后點(diǎn)擊胎心監(jiān)測(cè)進(jìn)入下一虛擬場景,分別點(diǎn)擊第一步、第二步、第三步、第四步的標(biāo)識(shí)觀看4步觸診的完整操作流程,且每點(diǎn)擊一步就會(huì)出現(xiàn)不同的規(guī)范操作手法以及文字、語音提示,結(jié)束4步觸診學(xué)習(xí)者需判斷胎方位并做出選擇。步驟4,按照系統(tǒng)提示點(diǎn)擊用物為虛擬產(chǎn)婦上胎心監(jiān)護(hù)儀監(jiān)測(cè)胎心率,胎心監(jiān)測(cè)環(huán)節(jié)設(shè)置了3個(gè)不同的案例以及不同的胎監(jiān)圖,學(xué)習(xí)者需逐一根據(jù)病例及胎監(jiān)圖分析并回答問題。步驟5,繪制產(chǎn)程圖。

2.3 考核模式

2.3.1 學(xué)生端 學(xué)生點(diǎn)擊產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真系統(tǒng)鏈接,輸入學(xué)號(hào)和密碼正確后即可進(jìn)入初始頁面,點(diǎn)擊考核模式進(jìn)行考試。進(jìn)入考核模式?jīng)]有試錯(cuò)和任何提示,本系統(tǒng)考核包括技能和理論兩部分。教師設(shè)計(jì)考核比例,技能考核分為過程性考核(30%)和終結(jié)性考核(70%),通過虛擬系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能記錄學(xué)生練習(xí)次數(shù)及正確性,完成過程性考核。終結(jié)性考核是通過虛擬系統(tǒng)考核模式中的窺鏡檢查、骨盆內(nèi)測(cè)量、陰道檢查三部分技能操作內(nèi)容綜合而成。理論考核是學(xué)習(xí)者隨機(jī)抽取供選擇的試卷套題進(jìn)行考核。過程性考核中如有操作遺漏和錯(cuò)誤,系統(tǒng)不予提示?？己私Y(jié)束系統(tǒng)會(huì)反饋考試者在每個(gè)步驟中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及得分,系統(tǒng)按照學(xué)習(xí)者在考核中的理論知識(shí)回答和技能操作表現(xiàn)給出最終成績,該模式巧妙地將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。

2.3.2 教師端 教學(xué)人員在考試或開課前將學(xué)生的賬號(hào)密碼登錄系統(tǒng)設(shè)置完成并授權(quán)登錄,教師根據(jù)各項(xiàng)婦科檢查護(hù)理操作的重難點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)等在系統(tǒng)教師端里設(shè)置題庫,篩選出合適的題目,以圖文形式呈現(xiàn)。學(xué)生考核完畢,教師在系統(tǒng)內(nèi)的項(xiàng)目管理界面即時(shí)獲得學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果,查看學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和考核成績,整理數(shù)據(jù)并分析學(xué)生操作失敗的原因,暴露學(xué)生操作中出錯(cuò)的細(xì)節(jié)問題。教師還可查看班級(jí)的整體情況,通過點(diǎn)擊“導(dǎo)出用戶”可把所有學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、成績等導(dǎo)出到Excel表格。

3 產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

3.1 應(yīng)用對(duì)象 選取我校2020級(jí)助產(chǎn)學(xué)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生為應(yīng)用對(duì)象,共53人,全部為女生,年齡18～22(22.51±0.75)歲。

3.2 實(shí)施方法 將產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐課程中。實(shí)踐教學(xué)前學(xué)生已通過線下課堂或騰訊直播參與了理論學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上教師通過班級(jí)QQ群將該系統(tǒng)的使用方法以文字結(jié)合截圖形式制作成Word版文件發(fā)給學(xué)生。此外,教師還將系統(tǒng)的使用教程視頻一起發(fā)布在班級(jí)QQ群并布置課前作業(yè)。課堂上,學(xué)生通過電腦端訪問產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí),如有疑問可隨時(shí)線上咨詢老師幫助其解決。課后繼續(xù)開放該系統(tǒng),學(xué)生可在學(xué)校的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室電腦端或個(gè)人電腦端進(jìn)入系統(tǒng)反復(fù)練習(xí)和自我考核,不斷熟悉其操作流程。

3.3 應(yīng)用效果 該系統(tǒng)應(yīng)用于婦產(chǎn)科實(shí)踐教學(xué)后,通過問卷星對(duì)2020級(jí)助產(chǎn)學(xué)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查其對(duì)產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的主觀評(píng)價(jià)。共發(fā)放問卷53份,回收53份,有效回收率為100%。結(jié)果見表1。

表1 助產(chǎn)學(xué)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生對(duì)產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)(n=53) 單位:人(%)

4 討論

4.1 產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用的優(yōu)勢(shì) 陰道檢查是本學(xué)院虛擬仿真項(xiàng)目的試點(diǎn),為了全面提高學(xué)生的個(gè)人能力,培養(yǎng)綜合性人才,達(dá)到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),研發(fā)初期不斷對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改良,在應(yīng)用階段取得了良好的教學(xué)反饋,獲得本校的大力支持。2017年教育部高等教育司發(fā)布通知,要求在高等院校進(jìn)行示范虛擬仿真教學(xué),促進(jìn)其發(fā)展[9]?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用,促進(jìn)各大高校建設(shè)示范性虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目,形成智能化、泛在化的實(shí)踐教學(xué)模式及教學(xué)效果優(yōu)良的高等教育教學(xué)示范體系[10]。虛擬仿真技術(shù)作為一種創(chuàng)新的護(hù)理教學(xué)手段,具有良好的技術(shù)優(yōu)勢(shì)[11]。在現(xiàn)代信息技術(shù)和國家政策的支持下,虛擬仿真系統(tǒng)在國內(nèi)護(hù)理院校實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用日益廣泛,給我校產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用提供了經(jīng)驗(yàn)性的借鑒。由于婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的特殊性,該教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用符合教學(xué)需求。

4.2 產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用效果 對(duì)2020級(jí)助產(chǎn)學(xué)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查顯示,大部分學(xué)生(66.0%)認(rèn)為應(yīng)用產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的溝通能力和分析問題的能力,64.2%的學(xué)生認(rèn)為能提高自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手、解決問題的能力,與Kuszajewski等[12]的研究結(jié)果相似。該系統(tǒng)需要學(xué)生熟悉操作用物、流程,進(jìn)行思考后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊完成操作,使學(xué)生的實(shí)踐能力有所提升。75.5%的學(xué)生認(rèn)為該系統(tǒng)能培養(yǎng)臨床思維能力,與李靜等[13]的研究結(jié)果相似,究其原因?yàn)樘摂M仿真教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)出的畫面與臨床場景相似,較易擴(kuò)散學(xué)生們的思維。該系統(tǒng)包括產(chǎn)程陰道檢查的多項(xiàng)技能操作及注意事項(xiàng),理論知識(shí)覆蓋面與實(shí)際貼切,高校學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求得到了良好的解決。高達(dá)86.8%的學(xué)生認(rèn)為該系統(tǒng)能增強(qiáng)對(duì)抽象知識(shí)的理解和拓展,與王蘭等[14]的研究結(jié)果相似。69.8%的學(xué)生認(rèn)為技能操作水平得到了提高。因此,將產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)融入整個(gè)教學(xué)過程,不但能有效提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力[15],而且對(duì)其理論知識(shí)水平的提高有積極影響,促進(jìn)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能知識(shí),最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合理使用新教學(xué)模式能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過問卷調(diào)查中學(xué)習(xí)效果板塊的調(diào)查可知,60.4%的學(xué)生認(rèn)為該系統(tǒng)的操作方便,66.0%的學(xué)生喜歡虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),67.9%的學(xué)生認(rèn)為虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。虛擬仿真教學(xué)是當(dāng)前新興的教學(xué)模式,擁有快捷便利的特點(diǎn),只需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自由,這種體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果[16],使學(xué)生鞏固知識(shí)的能力提升,也完成了現(xiàn)實(shí)教學(xué)難以完成的教學(xué)功能,減輕教師的教學(xué)壓力,符合現(xiàn)代教育發(fā)展觀念[17]。尤其是該系統(tǒng)的考核模式有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率,在教學(xué)中減少人力和物力的投入[18],可按照系統(tǒng)反饋的結(jié)果在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和針對(duì)性輔導(dǎo),在提高學(xué)生操作技能的同時(shí),也增加了學(xué)生未來步入臨床崗位的自信心[19]。71.7%的學(xué)生認(rèn)為該系統(tǒng)的仿真程度逼真、可以減少不良事件的發(fā)生,該系統(tǒng)能有效避免學(xué)生在實(shí)際技能操作不熟練的情況下產(chǎn)生的職業(yè)暴露,產(chǎn)生保護(hù)學(xué)生的效果,符合學(xué)生的安全需求。79.2%的學(xué)生認(rèn)為該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式更有趣,81.1%的學(xué)生認(rèn)為該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式更新穎。以形式創(chuàng)新為特點(diǎn),虛擬仿真技術(shù)的推廣有利于我國護(hù)理教育的改革,更有利于適應(yīng)社會(huì)需求[20]。認(rèn)為符合婦產(chǎn)科護(hù)理臨床教學(xué)的學(xué)生人數(shù)占83.0%,認(rèn)為能夠輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占88.7%。該系統(tǒng)擁有學(xué)生理想的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)功能,使學(xué)生產(chǎn)生積極的反饋。因此,應(yīng)該加大對(duì)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)的投入與使用,改革教學(xué)模式,讓學(xué)生在與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效果。

5 小結(jié)

產(chǎn)程陰道檢查虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)平臺(tái),形成了理論教學(xué)與虛擬實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。幫助學(xué)生以更新穎的學(xué)習(xí)形式理解婦產(chǎn)科護(hù)理中抽象的理論知識(shí),能夠規(guī)范學(xué)習(xí)者的技能操作手法和操作流程,有效提高其分析問題、解決問題能力的同時(shí),也減緩了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。將來可根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求,采納更多學(xué)生對(duì)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的建議,補(bǔ)足系統(tǒng)硬件難以保障、教學(xué)內(nèi)容單一、仿真程度達(dá)不到學(xué)生預(yù)期效果的缺點(diǎn)。盡力完善虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),加強(qiáng)系統(tǒng)優(yōu)化,開發(fā)出內(nèi)容更豐富、方式更靈活多變的教學(xué)模塊;注重為學(xué)生提供教學(xué)上的視覺、聽覺真實(shí)感更強(qiáng)的系統(tǒng),供廣大師生學(xué)習(xí)使用,將虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)更廣泛地應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中。