建筑材料課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐

趙定柱，彭玉林，孫海燕，王福來(lái)

建筑材料課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐

趙定柱，彭玉林，孫海燕，王福來(lái)

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 水利學(xué)院，昆明 650201）

書名：建筑材料

作者：龔愛(ài)民主編

ISBN：9787550904651

出版社：黃河水利出版社

出版時(shí)間：2013-04

定價(jià)：36 元

建筑材料是一切土木建筑工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，掌握建筑材料的基本知識(shí)，對(duì)合理使用材料非常重要。建筑材料一直伴隨著人類文明的發(fā)展，既承載著古代的智慧，又在不斷地開拓創(chuàng)新。建筑材料課程是水利類、土木類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)方案中支撐著眾多的后續(xù)專業(yè)課程。在建筑材料課程的教學(xué)中，應(yīng)該積極開展課程思政教學(xué)，充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)的育人功能。

由龔愛(ài)民教授等編著，黃河水利出版社出版的《建筑材料》一書屬于普通高等學(xué)?！笆濉笔〔考?jí)重點(diǎn)規(guī)劃教材，主要講述水利水電工程、工業(yè)與民用建筑工程中常用的各種建筑材料的組成、生產(chǎn)、性質(zhì)、應(yīng)用及檢驗(yàn)等方面的內(nèi)容，為解決實(shí)際工程中的建筑材料問(wèn)題提供基本理論知識(shí)。《建筑材料》注重材料在實(shí)際工程中的應(yīng)用，是全國(guó)高等院校水利水電類精品規(guī)劃教材，2011年被評(píng)為云南省高校優(yōu)秀教材。

作者在主持2021 年云南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程思政示范課重點(diǎn)培育項(xiàng)目（YNAU2021KCSZ05）和參與云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2020 年校級(jí)一流課程（2020YLKC001）的過(guò)程中，以《建筑材料》作為理論參考，深入分析課程教學(xué)內(nèi)容，探究建筑材料課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐途徑。

一、突顯隱性教育，潛移默化發(fā)揮育人功能

課程思政要守好的“渠”就是以專業(yè)知識(shí)為載體，隱性地發(fā)揮育人功能，而不是與思政課程一樣進(jìn)行顯性的思想政治教育。課程思政需要將專業(yè)知識(shí)與情感教育合二為一，達(dá)到踏雪無(wú)痕、潛移默化的效果，在不知不覺(jué)中發(fā)揮育人功能。要想做到隱性教育，課程思政元素須從課程內(nèi)容中反復(fù)凝練，不可生搬硬套的從外部添加。

二、建筑材料課程蘊(yùn)含的思政元素為隱性教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

首先，建筑材料一直伴隨著人類文明的發(fā)展，在我國(guó)五千多年的燦爛文化中，處處都有建筑材料的蹤跡，處處都彰顯著我國(guó)古代建筑材料方面的智慧?；诖?，可以用建筑材料中凝聚的先人智慧，培育學(xué)生濃濃的民族自豪感。比如：在第三章無(wú)機(jī)膠凝材料的石灰章節(jié)，在明代宋應(yīng)星的《天工開物》中明確記載了“煤餅燒石成灰”的石灰生產(chǎn)工藝，就可以很自然地和課程內(nèi)容石灰的生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)。而且，石灰作為膠凝材料的使用，我國(guó)古代就有非常典型的例子—長(zhǎng)城，在沒(méi)有水泥的時(shí)代，我國(guó)古人用石灰砌筑了震驚世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城，至今屹立不倒。

其次，國(guó)家基本建設(shè)的快速發(fā)展促進(jìn)了新技術(shù)、新工藝和新材料的應(yīng)用與發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了材料科學(xué)的發(fā)展。基于此，可以用新技術(shù)、新工藝和新材料的應(yīng)用和發(fā)展激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的渴望。比如：在通用硅酸鹽水泥章節(jié)，可以通過(guò)我國(guó)從1965 年試制成功明礬石膨脹水泥（Ⅰ型），1967 年又制成明礬石水泥（Ⅱ型），1997—2000 年，在世界上首次將水泥微觀結(jié)構(gòu)優(yōu)化獲得成功，迎來(lái)第三代產(chǎn)品-WD-Ⅲ型低熱微膨脹水泥的研發(fā)歷程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

再次，建筑材料要能很好地在工程中發(fā)揮作用，必須嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量控制。因此可通過(guò)建筑材料中的質(zhì)量要求和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。比如：在第四章混凝土章節(jié)，我們可以用港珠澳大橋沉管混凝土通過(guò)配合比設(shè)計(jì)滿足高抗裂性能的案例，將課程中水泥的水化熱、混凝土配合比設(shè)計(jì)及質(zhì)量控制部分的內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái)，既貼切，又自然。

建筑材料課程不僅為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還可為從事建筑材料科學(xué)研究打下基礎(chǔ)，《建筑材料》教材蘊(yùn)含了豐富的課程思政元素，通過(guò)反復(fù)的挖掘和凝練，可以非常有效的融入教學(xué)，使建筑材料課程潛移默化的發(fā)揮強(qiáng)大的育人功能。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程思政示范課重點(diǎn)培育項(xiàng)目（YNAU2021KCSZ05）；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校級(jí)一流課程（2021YLKC037，2020YLKC001，2021YLKC111）

趙定柱，女。講師，碩士，主要從事建筑材料方面的研究。