回家的路

黃忠

影片簡(jiǎn)介

《流浪地球1》：近年來(lái)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)急速衰老膨脹，短時(shí)間內(nèi)包括地球在內(nèi)的整個(gè)太陽(yáng)系都將被太陽(yáng)吞沒(méi)。為了自救，人類提出了一個(gè)名為“流浪地球”的大膽計(jì)劃，即傾全球之力在地球表面建造上萬(wàn)座發(fā)動(dòng)機(jī)和轉(zhuǎn)向發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)地球離開太陽(yáng)系，奔赴新家園。在與時(shí)間賽跑的過(guò)程中，無(wú)數(shù)人前仆后繼，只為延續(xù)百代子孫生存的希望……

《流浪地球2》：故事發(fā)生在地球開始流浪之前。萬(wàn)座行星發(fā)動(dòng)機(jī)還未拔地而起，人類便開啟了全方位自救。末日危機(jī)下，三位科學(xué)家正向世界民眾講解“流浪地球計(jì)劃”的可行性。與此同時(shí)，民眾對(duì)“太陽(yáng)危機(jī)”是否會(huì)到來(lái)產(chǎn)生懷疑，卻也被“末日”恐懼緊緊包圍，從而引發(fā)了另一計(jì)劃——“數(shù)字生命計(jì)劃”的正式誕生。然而，“數(shù)字生命計(jì)劃”面臨巨大爭(zhēng)議恐被禁止，其支持者開始了一系列襲擊活動(dòng)。太陽(yáng)危機(jī)一觸即發(fā)，數(shù)字生命爭(zhēng)端也正在爆發(fā)，人類命運(yùn)將何去何從……

《流浪地球》系列電影根據(jù)劉慈欣的同名小說(shuō)改編，故事背景設(shè)定在2075年，講述了太陽(yáng)即將毀滅，毀滅之后的太陽(yáng)系已經(jīng)不適合人類生存，面對(duì)絕境，人類將開啟“流浪地球”計(jì)劃，試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找人類新家園的故事。

經(jīng)典回眸

一、經(jīng)典臺(tái)詞

1.你四歲的時(shí)候爸爸就走了，等到你不用天文望遠(yuǎn)鏡就能看見(jiàn)木星的時(shí)候，爸爸就回來(lái)了。

2.希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西，希望是我們唯一回家的方向。

3.我相信人類的勇氣可以跨越時(shí)間，跨越當(dāng)下，跨越未來(lái)。

4.危難當(dāng)前，唯有責(zé)任。

二、經(jīng)典鏡頭

1.“我一直相信你！”（《流浪地球1》）

俄羅斯宇航員和劉培強(qiáng)出艙時(shí)發(fā)生意外。生死離別之際，俄羅斯宇航員大聲說(shuō)道：“我一直相信你，你說(shuō)總有一天還能去貝加爾湖釣魚?！比缓笠闳贿x擇犧牲自己，把更多的希望留給了劉培強(qiáng)。

這份信任和寄托，激勵(lì)著劉培強(qiáng)努力下去，使他沒(méi)有放棄生存下去的渺小希望，直到可以成功拯救自己的家園。

2.周喆直對(duì)初心的堅(jiān)守（《流浪地球2》）

周喆直作為地球聯(lián)合政府中方代表，堅(jiān)持推動(dòng)“流浪地球計(jì)劃”，讓人看到了他的底氣，也讓人看到了我們國(guó)家的強(qiáng)大。是周喆直的存在，才讓這支軍心潰散的聯(lián)盟隊(duì)堅(jiān)守到了最后。

更難得的是，影片一直通過(guò)周喆直來(lái)強(qiáng)調(diào)人類最大的問(wèn)題其實(shí)不是敵人，而是自己。周喆直在危機(jī)四伏的環(huán)境下堅(jiān)守初心，強(qiáng)調(diào)人之初性本善，人類文明的延續(xù)唯有團(tuán)結(jié)。

文題導(dǎo)入

“我原來(lái)以為家在身后，現(xiàn)在才知道家在前面?！薄读骼说厍颉芬浴盎丶摇睘橹骶€，劇中的每個(gè)人都在奮力拯救地球家園。家就在眼前，卻似乎永遠(yuǎn)也回不去了。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“回家”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

作文展示

回 家

◎林思妤

快上課了，教室里依舊人聲鼎沸，半點(diǎn)沒(méi)安靜下來(lái)的意思。郁妤用記名冊(cè)拍了拍講桌，揚(yáng)聲道：“安靜點(diǎn)，做眼保健操了！”立刻有人嬉笑道：“語(yǔ)文課代表，莫生氣，我們?cè)谡務(wù)?！”“?duì)啊對(duì)啊，您悠著點(diǎn)兒——我們?cè)谟懻撟魑哪?！老梁真是的，沒(méi)事兒布置什么‘回家的作文？我們這不正在家鄉(xiāng)嗎？”又一位同學(xué)附和道：“對(duì)了，語(yǔ)文課代表，你不是外鄉(xiāng)人嗎？你就好寫了，我們還得編！”幾個(gè)玩得好的女同學(xué)笑道：“別這么說(shuō)，人家小郁有實(shí)力！對(duì)了，郁妤你真的是蘇州人？看你很少說(shuō)起?！?/p>

郁紓茫然，愣了少頃，仍是拍了拍講桌，試圖阻止這場(chǎng)鬧劇。直到老師來(lái)了，班里才靜了下來(lái)。

一整節(jié)課下來(lái)，郁妤都上得心不在焉，“又要課后復(fù)習(xí)了，還有作文沒(méi)寫，唉……”自言自語(yǔ)后，她停下手里的筆，仰頭看著天花板慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇。

“是啊……白云蒼狗，十幾年就這么默默過(guò)去了，我又何曾想過(guò)，那課本上的曲院回廊、柔柳風(fēng)荷才是我的故鄉(xiāng)呢？這故鄉(xiāng)的春夏秋冬究竟是什么樣，我甚至都記不起來(lái)了！與我血脈相連的故鄉(xiāng)，又能摸透幾何？”郁妤在心里不斷地訴說(shuō)，但終究詞不達(dá)意。

可作文又不能不寫，她只好去問(wèn)一個(gè)去過(guò)蘇州的朋友汐嶼?！靶∮翩?，你可算來(lái)問(wèn)我了！我一定會(huì)告訴你蘇州的現(xiàn)狀，可你為什么連自己家鄉(xiāng)都不清楚呢？”見(jiàn)郁妤不說(shuō)話，汐嶼頓了頓，拍了拍她的肩，“沒(méi)事，我來(lái)告訴你，蘇州是典型的江南水鄉(xiāng)……”

她將汐嶼說(shuō)的，再結(jié)合一些斑駁的記憶，寫成了作文。作文算是寫完了，可關(guān)于回家這件事卻在郁妤心里成了結(jié)。

郁妤離開家鄉(xiāng)已多年，都快忘了江南水鄉(xiāng)是何種的溫婉多情。異鄉(xiāng)生活的這些年，淡去了太多太多。

又是一個(gè)年關(guān)，郁妤終于踏上了回家的歸途，帶著少年人鮮衣怒馬的熱烈，回饋那南巷的縷縷清風(fēng)。

【浙江樂(lè)清市城南中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作由老師布置的一篇作文引出“回家”的話題，進(jìn)而在主人公郁妤的心中打上了一個(gè)厚重的心結(jié)，這個(gè)結(jié)很疼，很模糊，導(dǎo)致郁妤終日不開心。

故事的結(jié)尾，心結(jié)終于因?yàn)橛翩ヌど蠚w途而被徹底解開。

小作者旨在通過(guò)這個(gè)故事告訴我們：即使故鄉(xiāng)在記憶中再模糊，但那份血脈相連的情感會(huì)歷久彌新，永遠(yuǎn)不變。

習(xí)作由小小說(shuō)的形式展開，字里行間真情四溢，令人回味之余不禁思考回家的意義。

回歸音樂(lè)家園

◎高澤睿

音樂(lè)陪伴人類幾千年，上有老人聽到音樂(lè)有感而發(fā)，下到嬰兒聽到樂(lè)聲隨節(jié)拍舞蹈，它早已在人類的基因里根深蒂固，成為人們的精神食糧。可不知為何，這幾年來(lái)，我卻與它漸行漸遠(yuǎn)了。

我與吉他的初識(shí)是在小學(xué)二年級(jí)。那時(shí)一到周末，我便興奮地纏著媽媽趕緊帶我去學(xué)習(xí)，生怕遲到了那邊就會(huì)關(guān)門似的。

課堂上，即使我撥弦撥得手發(fā)痛，也要繼續(xù)堅(jiān)持下去。之所以想堅(jiān)持把一整節(jié)課上完，是因?yàn)槲掖蛐【陀X(jué)得彈吉他十分帥氣，它發(fā)出的樂(lè)音牢牢地抓住了我內(nèi)心的渴望。

就這樣，我一直刻苦訓(xùn)練到小學(xué)五年級(jí)。大大小小的比賽參加過(guò)了，級(jí)也考了，卻發(fā)現(xiàn)自己與它的關(guān)系越來(lái)越稀疏，中間幾度想要放棄，全靠?jī)?nèi)心僅存的信念與他人給予的鼓勵(lì)才勉強(qiáng)支撐了下來(lái)。

隨著我漸漸長(zhǎng)大，課業(yè)繁重起來(lái)，壓力也變大了，空閑時(shí)間都用來(lái)打籃球或看電視了，這可比練吉他要輕松多了，于是，去練習(xí)吉他的時(shí)間從原來(lái)的一小時(shí)變成了后來(lái)的半小時(shí)不到，到后面甚至覺(jué)得練這個(gè)不僅累成效又不顯著，干脆就沒(méi)再去報(bào)班了，在家中的練習(xí)更是屈指可數(shù)……

這一塵封便是四年，流逝的不僅是光陰，還有我昔日的光輝與音樂(lè)的緣分。

吉他被我從家中倉(cāng)庫(kù)拿出時(shí)，它的外袋已布滿灰塵，那是歲月的傷痕。可當(dāng)我把它從布袋中拿出后，卻發(fā)現(xiàn)它十分完好。吉他主體部分散發(fā)出的木香，是歲月的沉淀，日久而味濃;深沉的紋理作為點(diǎn)綴，勾勒出它的“天生麗質(zhì)”;琴弦散發(fā)出的瑟瑟寒光，意味著它的鋒芒不減當(dāng)年。當(dāng)我再次撥動(dòng)琴弦時(shí)，一種熟悉感涌上了我的心頭，這感覺(jué)是何等的親切，直抵我的心靈家園……真是我樂(lè)琴音所往，乃我心之所向焉！

樂(lè)器有時(shí)不單只是人們的娛樂(lè)工具，也可以代入人的情緒，傳達(dá)出無(wú)盡的喜怒哀樂(lè)。

吉他于我，便是心靈的歸宿，指引我找到真正的精神所向。

【浙江樂(lè)清市城東第二中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作講述了小作者與吉他的相遇相知再相離，最終重逢的過(guò)程，頗有一波三折的意味，很有真實(shí)感。

古人有“梅妻鶴子”之說(shuō)，可見(jiàn)人們的精神家園著實(shí)有著非凡的魅力。而吉他對(duì)于小作者而言，是精神家園，更是情感的寄托，這份熱愛(ài)，讓人感動(dòng)。