《寫·賞練時》參考答案

說明文閱讀專練

《故宮古建筑的防震科學(xué)》

1.一是為了引出說明對象——故宮古建筑的防震科學(xué)；二是為了從建筑結(jié)構(gòu)上將其與加濟(jì)安泰普古堡進(jìn)行比較，突出其能防震的原因。2.是從立柱柱根、榫卯節(jié)點(diǎn)、斗拱三個方面對故宮古建筑的防震科學(xué)進(jìn)行介紹的。3.“一般”起限制作用，表示斗拱在地震作用下通常是保存完整的，但也不排除特殊情況，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

《彩陶：最早閃耀絲綢之路的明珠》

1.不能。“多”表“程度”，原意是“先民制陶大都是平地堆燒或坑燒”，但不排除有其他燒制方式的存在，如果去掉，原句就變成“先民制陶是平地堆燒或坑燒”，過于絕對，原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。2.運(yùn)用舉例子，具體準(zhǔn)確地說明了古代先民會在陶器壁上繪制各種圖騰崇拜，感謝自然的恩賜。3.絲綢之路又稱“彩陶之路”。

議論文閱讀專練

《用閱讀照亮孩子的成長之路》

1.①由江蘇省錫山高級中學(xué)重視學(xué)生閱讀的事例引出文章的中心論點(diǎn)：我們要用閱讀照亮孩子的成長之路。②作為事實論據(jù)起到證明中心論點(diǎn)的作用。③吸引讀者注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.學(xué)校做好課外讀物進(jìn)校園的初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。3.①閱讀對于兒童的成長至關(guān)重要；②用閱讀照亮孩子的成長之路，“有書讀”是基本要求；③在“有書讀”的基礎(chǔ)上，“讀好書”對閱讀質(zhì)量提出了更高的要求；④“有書讀”“讀好書”的目的是要讓孩子養(yǎng)成“愛讀書”的好習(xí)慣。4.①家長閑暇時要與孩子一起閱讀；②教師要提升閱讀鑒賞、教學(xué)設(shè)計能力，開發(fā)適合孩子特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)課程；③公共閱讀空間要強(qiáng)化配備和管理，為兒童創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

議論文閱讀專練

《在青春的賽道上奮力奔跑》

1.由習(xí)近平總書記的話引出文章的中心論點(diǎn)；作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力；激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.道理論證。引用馬克思的話，有力地證明了“奮斗能譜寫壯麗的青春之歌”的觀點(diǎn)，使論證更具權(quán)威性、更有說服力。 3.（1）奮斗能譜寫壯麗的青春之歌；（2）奮斗能展現(xiàn)最美的青春姿態(tài)；（3）奮斗能激發(fā)豪邁的青春夢想。4.首先提出本段的觀點(diǎn)：奮斗能展現(xiàn)最美的青春姿態(tài)，然后用舉例論證、道理論證的方法來證明觀點(diǎn)，最后得出本段的結(jié)論：新時代的青年，不怕苦、不畏難，用肩膀扛起責(zé)任，展現(xiàn)了當(dāng)代青年應(yīng)有的風(fēng)采。

記敘文閱讀專練

《讀蟬》

1.（1）高二暑假，我在父親講的蟬的故事中獲得教益。（2）又一年夏天，我因看到高考生家長而又到千年古剎尋蟬，收獲禪意。2.景物描寫（環(huán)境描寫），交代了“我”所處的燥熱環(huán)境，刻畫了“我”心浮氣躁的心情。3.加著重號的詞運(yùn)用了心理描寫，刻畫了“我”此時此刻在父親教育之后的平靜心理。4.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。內(nèi)容上：表達(dá)了文中的中心，人要學(xué)會面對困難，直面困境。

《幸運(yùn)粽》

1.包 吃 說 2.補(bǔ)敘；補(bǔ)充說明幸運(yùn)粽里的秘密的具體內(nèi)容。3.在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目和全文，使文章渾然一體；在內(nèi)容上，畫龍點(diǎn)睛，揭示主題。