上好一節(jié)課：青年教師教學(xué)大比拼

如何上好一節(jié)課，是衡量青年教師教學(xué)基本功的一個(gè)重要指標(biāo)。

8月22—25日，由中華全國總工會(huì)、教育部主辦，中國教科文衛(wèi)體工會(huì)、教育部教師工作司承辦的第四屆全國中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽決賽在浙江嘉興舉行，來自全國31個(gè)省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的157名選手同臺(tái)競技，各展風(fēng)采。

廣東代表隊(duì)共有5名教師參賽，成績斐然。其中，深圳市南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）高級(jí)中學(xué)周舟獲得中學(xué)英語組一等獎(jiǎng)第一名，可在明年按程序申報(bào)“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?；深圳市南山外國語學(xué)校（集團(tuán)）濱海小學(xué)何敏兒獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)；廣州市綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校許宇婷獲中學(xué)思想政治組二等獎(jiǎng)；華南師范大學(xué)附屬南沙中學(xué)周水平獲中學(xué)語文組三等獎(jiǎng)；深圳市云端學(xué)校林青獲中學(xué)數(shù)學(xué)組三等獎(jiǎng)。

他們經(jīng)歷了怎樣的備賽過程？比賽過程中展現(xiàn)了怎樣的風(fēng)采？賽后又有什么反思和計(jì)劃？近期，本刊采訪了這5名教師。

高壓備賽，團(tuán)隊(duì)助力

據(jù)悉，決賽設(shè)置了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)展示兩部分內(nèi)容。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)是指以1個(gè)課時(shí)為基本單位對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想與安排，包括課程名稱、教學(xué)指導(dǎo)思想、內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。選手需要準(zhǔn)備參賽課程10個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以表達(dá)“上好一門課”的理念。

廣東5名參賽選手都是從近兩屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽中脫穎而出的優(yōu)秀教師代表。參加全國決賽前，廣東省教科文衛(wèi)工會(huì)聯(lián)合廣東省教育研究院舉辦了嚴(yán)格的選拔賽。廣東省教育研究院組織省、市、區(qū)、校各級(jí)教研力量對(duì)選手的備賽進(jìn)行了個(gè)性化、針對(duì)性指導(dǎo)。

在備戰(zhàn)全國賽過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)理念的規(guī)劃由省、市、區(qū)教研員協(xié)同指導(dǎo)，同時(shí)在整個(gè)磨課的階段，參賽選手所在學(xué)校都給予了他們很多幫助。制定計(jì)劃、任務(wù)分工、打磨課程的實(shí)施過程中，所有人都傾囊相授，線上線下多次研討，為選手提供了堅(jiān)實(shí)有力的保障。

獲第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽高中組冠軍的周舟，雖然教齡不長，但“身經(jīng)百戰(zhàn)”，多次參加深圳市、南山區(qū)英語演講與教學(xué)類競賽，多次承擔(dān)國家、省、市級(jí)公開課。她坦言，這次比賽是近幾年比賽中最緊張、最繁重的一場賽事。

賽前，周舟得到了南山區(qū)高中英語教研員張文英、南外集團(tuán)以及全市多所兄弟學(xué)校英語教師的幫助，他們組成了“幫幫團(tuán)”。從6月底到7月底，在省、市、區(qū)教研員的統(tǒng)籌和指導(dǎo)下，先由周舟確定教學(xué)思路，再由其他教師幫忙寫教學(xué)設(shè)計(jì)。7月23日，周舟按比賽要求如期上傳了10個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿，共380頁、6萬字，這是團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶?！敖煌旮逯?，有老師跟我反饋，這是一場很快樂的教研活動(dòng)?！敝苤壅f。

為迎接現(xiàn)場比賽，周舟積極做準(zhǔn)備，在教學(xué)評(píng)一體化、產(chǎn)出導(dǎo)向法、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、協(xié)同原則、深度學(xué)習(xí)等理念的統(tǒng)領(lǐng)下，突出學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生差異，一遍遍地練習(xí)、修改口頭用語和板書，加入了課堂生成和師生互動(dòng)，使課堂更具深度。

何敏兒接受采訪時(shí)也談到，是集體的力量，使她帶著“只管努力、不問結(jié)果”的心態(tài)投入比賽，最終獲得佳績。

小學(xué)組的比賽是語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治四個(gè)學(xué)科的混合比賽，因此廣東在第三屆省青賽小學(xué)組四個(gè)學(xué)科的第一名中選出一名作為代表，競爭非常激烈。得知選拔消息后，南山區(qū)小學(xué)英語教研員董立鵬立即行動(dòng)起來，鼓勵(lì)、指導(dǎo)何敏兒參加選拔，拿下了這唯一的席位，然后迅速組建備賽團(tuán)隊(duì)。南外集團(tuán)及南山區(qū)各校的30多名小學(xué)英語骨干教師齊聚一堂，短短的20天內(nèi)，完成了10個(gè)精品參賽課例的授課課件、說課課件和教案，隨后馬不停蹄地開始了20分鐘模擬上課和10分鐘說課的展示打磨。

備賽過程中，省教研院教學(xué)教材研究室主任曾令鵬、英語教研員王琳珊，深圳市小學(xué)英語教研員鄭民軍等統(tǒng)籌規(guī)劃，錨定方向。董立鵬和南山區(qū)香山里小學(xué)課程發(fā)展中心主任林靜一路陪伴，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，63天日夜兼程的奮戰(zhàn)，精心打磨形成了10個(gè)課時(shí)，有將近400頁P(yáng)PT和5萬字的文稿。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分別選自《牛津英語》六年級(jí)上冊(cè)“Healthy or unhealthy”、五年級(jí)上冊(cè)“Water”和五年級(jí)下冊(cè)“Chinese Festivals”三個(gè)單元。以“我們的世界”為主題引領(lǐng)，整合了資源、飲食、節(jié)日三方面的內(nèi)容，依據(jù)基于學(xué)科、深入學(xué)科和超越學(xué)科的理念，通過語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面學(xué)習(xí)者、思考者和實(shí)踐者。

例如，在“Chinese Festivals”學(xué)習(xí)中，通過手工剪紙等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將語言學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生日常生活關(guān)聯(lián)，有效實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)后完成小任務(wù)，如做一份健康早餐清單，設(shè)計(jì)一份家庭節(jié)水倡議書，團(tuán)隊(duì)合作調(diào)查、設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案等，實(shí)現(xiàn)涵養(yǎng)素養(yǎng)，全面育人。圍繞主題學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)，如 “年的由來”“紅包”“團(tuán)聚”等，傳遞家國情懷，促進(jìn)文化交流與理解，以達(dá)成“中國故事，世界表達(dá)”。

周舟和何敏兒同在南外集團(tuán)任教，在南山教育這方沃土成長，在她們眼中，“南山區(qū)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)是個(gè)有愛心、有溫度、有熱情、有智慧的集體，教研資源豐富，校本研修開展得很扎實(shí)。”她們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，既離不開個(gè)人的努力，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量。

林青從教14年，從粵西到粵東，再到深圳，一直深耕初中數(shù)學(xué)教學(xué)一線，有豐富的中考備考經(jīng)驗(yàn)。在省、市教研員指導(dǎo)和學(xué)校支持下，他的教學(xué)設(shè)計(jì)以單元的形式構(gòu)建系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以“如何研究四邊形”為主題，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來，幫助學(xué)生更有效地掌握單元知識(shí)點(diǎn)，最終形成自主探究特殊幾何圖形的能力。

“在備課過程中，我對(duì)義務(wù)教育新課標(biāo)的理解更加深刻，特別是基于整體性和結(jié)構(gòu)化教學(xué)的大單元主題課程設(shè)計(jì)?！绷智嗾f，“作為一線教師，要敢于嘗試，展示自己對(duì)新課標(biāo)的理解?！?/p>

周水平也緊扣新課標(biāo)要求，在廣州市語文教研員姚菊以及多名市、區(qū)骨干教師的幫助下，確定了核心任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞“學(xué)古今之大丈夫，強(qiáng)中華之少年魂”的學(xué)習(xí)主題，完成課程標(biāo)準(zhǔn)中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，讀寫融合，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮語文的育人功能。

現(xiàn)場競技，展現(xiàn)實(shí)力

據(jù)了解，教學(xué)展示作為現(xiàn)場比賽呈現(xiàn)，分課堂教學(xué)、教學(xué)闡釋兩個(gè)環(huán)節(jié)，前者要求選手采用“無生教學(xué)”形式，展示不超過20分鐘的授課；后者則以“說課”形式完成教學(xué)闡釋。評(píng)委對(duì)選手的教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)手段、教學(xué)效果、語言教態(tài)等方面進(jìn)行綜合評(píng)分。

林青認(rèn)為，現(xiàn)場比賽更多是看教師的演繹能力，能否把這節(jié)課上好，同時(shí)考驗(yàn)教師的綜合實(shí)力，重點(diǎn)是對(duì)新課標(biāo)的理解，以及在高壓的比賽環(huán)境下的抗壓能力和應(yīng)變能力。

決賽中，周舟隨機(jī)抽到了第9個(gè)課時(shí)《深度學(xué)習(xí)視角下的非虛構(gòu)文本閱讀課》，這一課來自外研版高中英語選擇性必修二Unit 1“Growing up”，屬于“人與自我”主題語境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、豐富自我、完善自我。語篇為“Developing Ideas”專欄下的“The Age of Majority”，來自不同國家的青年分別表達(dá)了自己對(duì)18歲的理解與定位。教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)成年的期待、現(xiàn)實(shí)描述、對(duì)責(zé)任的理解，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析和感悟成年的意義與責(zé)任。

談及比賽中印象最深的細(xì)節(jié)，周舟笑言她對(duì)教學(xué)流程很熟悉，所以沒有準(zhǔn)備文字稿，“可是，大概14分鐘的時(shí)候發(fā)現(xiàn)快講完了，那么，剩下的6分鐘應(yīng)該如何處理？我想起賽前教研員張文英一直強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生產(chǎn)出，就快速設(shè)想了如果日常課堂多出了時(shí)間會(huì)做什么。”恰好，教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)部分是學(xué)生以小組為單位制定并展示自己的18歲計(jì)劃，所以她臨場增加了一些巡堂過程中的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)評(píng)價(jià)，增加了更多的學(xué)生展示與互評(píng)互問環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生提問和教師給建議，評(píng)價(jià)方式更靈活，也表現(xiàn)了她活潑隨性的教學(xué)風(fēng)格。

“無生教學(xué)結(jié)束后，到了說課環(huán)節(jié)也沒那么緊張了。授課面向的是學(xué)生，要用多種方式促使學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)。說課則面向評(píng)委和同行，要闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，講清楚為什么要這樣設(shè)計(jì)，某個(gè)環(huán)節(jié)是怎么處理的，怎么兼顧不同層次的學(xué)生?！弊詈螅苤鄣谋憩F(xiàn)獲得了評(píng)委的一致好評(píng)。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，聚焦文本學(xué)扎實(shí)，關(guān)聯(lián)生活講拓展，何敏兒指導(dǎo)學(xué)生通讀文本《年獸的故事》，并用思維工具“五指復(fù)述法”，引導(dǎo)學(xué)生從背景、人物、開端、高潮、結(jié)局五個(gè)方面完成篇章的輸出。“我們深入思考如何超越學(xué)科的站位，落實(shí)立德樹人，關(guān)注學(xué)生全人的發(fā)展?！焙蚊魞赫f，“英語學(xué)習(xí)不僅僅是語言的學(xué)習(xí)，也要使之與生活關(guān)聯(lián)、與文化關(guān)聯(lián)，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅(jiān)定文化自信，達(dá)成育人目的?！?/p>

2009年開始執(zhí)教初中道德與法治的許宇婷，很快站穩(wěn)了講臺(tái)，并完成了七至九年級(jí)的循環(huán)教學(xué)。尤其是2010年進(jìn)入廣州市海珠區(qū)道德與法治教研中心組后，她得到了區(qū)教研員路漫妍許多專業(yè)上的具體建議，并積極參加區(qū)教研活動(dòng)、調(diào)研測試命題、公開課等，專業(yè)成長很快。綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長余紅梅近年主持了1個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題，以智慧教學(xué)為技術(shù)手段，推動(dòng)基于智慧教育的新結(jié)構(gòu)教學(xué)評(píng)范式研究，深入研究解決學(xué)科教研及教學(xué)具體問題的新方法。許宇婷也參與課題研究，著重推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施，這恰好契合了新課標(biāo)提倡的大單元、議題式教學(xué)。

比賽中的教學(xué)闡釋環(huán)節(jié)，許宇婷闡釋了10個(gè)課時(shí)的邏輯之美。比如《改革開放促發(fā)展" "百年征程創(chuàng)輝煌》以參觀黨史博物館為大情境，4個(gè)不同的展館之間，既有并列又有層進(jìn)的邏輯關(guān)系。整個(gè)課時(shí)的邏輯線清晰：首先呈現(xiàn)我國所取得的輝煌成就，然后引導(dǎo)學(xué)生探究取得成就的主要原因，既有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，也有改革開放的助力，最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新的展館，共同期盼中華民族偉大復(fù)興。在另一課《延續(xù)文化血脈》中，設(shè)置了兩個(gè)探究議題“中國茶，為何要申遺”“中國茶何以申遺成功”，引導(dǎo)學(xué)生探究，以小見大，以此歸納中華文化的特點(diǎn)，并思考中國茶如何發(fā)新枝，提升因果邏輯思維能力、并列邏輯思維能力以及層進(jìn)邏輯思維能力。

復(fù)盤提煉，拔節(jié)生長

關(guān)于下一步的計(jì)劃，周水平在比賽后回程時(shí)就開始思考。經(jīng)過比賽，他深刻地體會(huì)到，自己雖然研讀了新課標(biāo)，也參加了一些相關(guān)培訓(xùn)，但學(xué)得不夠精細(xì)，很多概念都還在消化中?！氨荣?，不停驅(qū)動(dòng)自己研讀和理解新課標(biāo)，這是一個(gè)自覺的過程?！彼f，“新課標(biāo)側(cè)重讓教師理解整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系，里面提到了很多大概念，而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程中，要思考怎么從概念、教材、學(xué)情等方面入手，大處著眼、小處著手。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，到底怎么培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？僅僅依靠文本肯定不夠，教師要善于發(fā)現(xiàn)文本之間的‘裂縫’，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考?！?/p>

“不論是在課堂教學(xué)還是在教研方面，我都會(huì)考慮怎樣進(jìn)行單元整體教學(xué)。今年是我第四年教初三，我將嘗試用新的單元設(shè)計(jì)思路來上課，從學(xué)生出發(fā)，上有‘生’的課堂，有學(xué)生、生活、生命、生發(fā)和生長，課堂上還要有聲音、有表達(dá)、有輸出?！敝芩秸f。

林青表示，將對(duì)整個(gè)參賽過程進(jìn)行復(fù)盤，做好相應(yīng)的資料整理，并以此為契機(jī)，更深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)融合云端技術(shù)，爭取在教學(xué)領(lǐng)域有新的突破。

許宇婷說：“成為政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的新時(shí)代思政教師，是我十多年來一直努力的方向。一次比賽，一場歷練，一段成長。高光過后，回歸正常軌道，審視不足，為下一階段的工作蓄力。”綠翠現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，接下來她將和科組教師一起，探究道德與法治學(xué)科的小初銜接、思政教育一體化建設(shè)。

從教9年的何敏兒，已經(jīng)歷過一次一至六年級(jí)大循環(huán)教學(xué)，有很強(qiáng)的親和力，教學(xué)風(fēng)格活潑而沉穩(wěn)，富有感染力。她表示，參加各級(jí)比賽的過程，就是一次次被“碾壓”、一次次拔節(jié)成長的過程?！拔覀冎铝τ谧寣W(xué)生在課堂中經(jīng)歷由知而能，由能而智，由智而善而美的過程。身為小學(xué)一線教師，我很自豪，做一名好老師、上好一門課、育好一代人，是我最大的職業(yè)幸福?！苯酉聛恚仙絽^(qū)教研團(tuán)隊(duì)計(jì)劃將參賽的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行更深入的提煉和打磨，然后申報(bào)課題，并將其投入課堂使用，讓更多的師生受惠。

本次比賽是一次全國中小學(xué)青年教師展示教學(xué)成果、推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新、促進(jìn)教學(xué)合作的盛會(huì)。在高手如林的比賽中，廣東代表隊(duì)5名教師經(jīng)過激烈角逐，斬獲佳績，充分展現(xiàn)了廣東青年教師的良好精神風(fēng)貌。其中，周舟獲得一等獎(jiǎng)第一名，實(shí)現(xiàn)了廣東“零的突破”。他們精益求精，付出了大量的汗水和心血，教學(xué)技能得到全面提升。于青年教師而言，這是一次寶貴的歷練，也是專業(yè)發(fā)展道路上的新起點(diǎn)。