高校黨組織引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)提升理論素養(yǎng)研究

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家和社會(huì)發(fā)展更加需要理論的指導(dǎo)和掌握理論、運(yùn)用理論的青年群體。高校是青年學(xué)生的聚集地。新時(shí)代青年學(xué)生的主流是積極的，但也存在著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有明顯的功利性、學(xué)習(xí)內(nèi)容綜藝化等問(wèn)題。在高校內(nèi)部，黨組織處于領(lǐng)導(dǎo)核心地位，可以統(tǒng)籌各方力量，在育人體系中居于重要地位，應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)提升理論素養(yǎng)的政治引領(lǐng)作用、教育引導(dǎo)作用、激勵(lì)協(xié)調(diào)作用。

關(guān)鍵詞：高校黨組織；青年學(xué)生；理論素養(yǎng)

青年學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平和理論素養(yǎng)，既影響個(gè)人發(fā)展，又關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰和民族復(fù)興。習(xí)近平總書(shū)記在給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信中談到，“希望青年黨員自覺(jué)學(xué)習(xí)馬克思主義理論”“在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念”。黨的二十大報(bào)告也明確提出，“用黨的科學(xué)理論武裝青年”“做青年群眾的引路人”。高校黨組織是黨的基層組織，也是高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，在育人體系中居于重要地位，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行教育管理最有效、最直接的載體，對(duì)引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)提升理論素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

一、高校青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）主流是積極進(jìn)取的

隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，社會(huì)信息化程度不斷升級(jí)，知識(shí)更加多元化、碎片化。青年學(xué)生處在人生的黃金時(shí)期，富有朝氣和進(jìn)取心，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)十分關(guān)注，對(duì)未來(lái)生活充滿向往。置身信息化社會(huì)，青年學(xué)生主流上是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的，堅(jiān)持科學(xué)多樣的學(xué)習(xí)理念和方式方法，積極吸納自主學(xué)習(xí)理念、終身學(xué)習(xí)理念、全面學(xué)習(xí)理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念和合作學(xué)習(xí)理念，不斷豐富自身知識(shí)，滿懷熱情適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)青年學(xué)習(xí)的要求。青年學(xué)生在掌握傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，特別善于利用信息技術(shù)如慕課、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、在線學(xué)習(xí)等開(kāi)展學(xué)習(xí)。盡管近年受到疫情的影響，但高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不減，學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不斷提升。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利性較明顯

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)生成長(zhǎng)成才有著十分密切的聯(lián)系，能夠激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率呈倒U型關(guān)系。青年學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多元性、差異性和功利性等特點(diǎn)。受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和部分負(fù)面因素的影響，部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有明顯的功利性。在高校學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利性最為直接的表現(xiàn)是逃課和作弊現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)自己感興趣或認(rèn)為對(duì)自己發(fā)展有幫助的課程學(xué)習(xí)勁頭較足，反之，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)則缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。青年學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利性現(xiàn)象不利于其提升理論素養(yǎng)，不利于培養(yǎng)健全的人格，進(jìn)而制約青年學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容綜藝化趨勢(shì)較明顯

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)浩如煙海，內(nèi)容博大精深，呈現(xiàn)方式多種多樣，雖然便于青年學(xué)生選取自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，但也誘發(fā)了很多新的問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)游戲、綜藝節(jié)目、文化快餐等對(duì)青年學(xué)生影響較大。一部分青年學(xué)生將大量學(xué)習(xí)定格在比較膚淺和具有綜藝特點(diǎn)的知識(shí)體系上，忽略經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)；還有一部分青年學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)理論研究提不起興趣。

（四）理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)較弱

理論只有來(lái)源于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐，才能有持久的生命力。調(diào)查顯示，青年學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)有一個(gè)接受的過(guò)程，主動(dòng)將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的情形偏少。對(duì)于青年學(xué)生而言，通過(guò)艱苦奮斗習(xí)得的知識(shí)和技能也比較少，學(xué)以致用的氛圍不夠濃厚。這種情況在一定程度上影響了青年學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)需求。

二、影響高校青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)的因素

（一）知識(shí)呈現(xiàn)的基本狀態(tài)

知識(shí)呈現(xiàn)狀態(tài)主要有兩種方式：在學(xué)校知識(shí)呈現(xiàn)仍然以書(shū)本為主、以學(xué)科專業(yè)為主，比較系統(tǒng)，獲取知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、逐步提高的過(guò)程；在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，知識(shí)以發(fā)散性的呈現(xiàn)狀態(tài)為主，比較瑣碎，內(nèi)容豐富，同時(shí)可以大量涌入，讓人目不暇接。青年學(xué)生從社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，需要有較強(qiáng)的辨別能力和選擇能力，同時(shí)也需要做到融會(huì)貫通。在這種環(huán)境中，青年學(xué)生極易產(chǎn)生功利化的學(xué)習(xí)傾向、吸收碎片化的知識(shí)等問(wèn)題，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的耐心和恒心。

（二）高校教育教學(xué)的特點(diǎn)

一個(gè)人的發(fā)展受到個(gè)人主觀能動(dòng)性等多種因素的影響。教育對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。據(jù)全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2019年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了51.2%，已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段。在高等教育普及化階段高校教育教學(xué)工作對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)仍然發(fā)揮著主導(dǎo)作用，具有獨(dú)特的價(jià)值，對(duì)青年學(xué)生人格的完善、知識(shí)的掌握產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。盡管現(xiàn)階段的高校教育教學(xué)改革日漸深入，但很多教師的教育教學(xué)方式方法仍然比較陳舊，并沒(méi)有完全掌握“教師主導(dǎo)—學(xué)生主體”的課堂教學(xué)模式。當(dāng)前階段，課堂灌輸仍然比較多，學(xué)生自學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，青年學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成未得到有效強(qiáng)化。

（三）社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)

在社會(huì)上，讀書(shū)無(wú)用論、學(xué)習(xí)無(wú)用論的論調(diào)仍然很有市場(chǎng)，這種論調(diào)與社會(huì)浮躁有很大關(guān)系。黨和國(guó)家認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)峻性，通過(guò)多種途徑建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織，投資建設(shè)各類學(xué)習(xí)場(chǎng)地，如圖書(shū)館、博物館、文化廣場(chǎng)等，打造“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的社會(huì)文化氛圍。

（四）青年學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

當(dāng)代青年是有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?、值得信賴的一代和大有希望的一代。青年學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和思想特征是與社會(huì)大環(huán)境聯(lián)系在一起的，是時(shí)代塑造的，都有屬于他們自身不可替代、不可復(fù)制的特點(diǎn)。青年學(xué)生有極為強(qiáng)烈的自我意識(shí)，強(qiáng)烈關(guān)注自我發(fā)展，自我評(píng)價(jià)相對(duì)客觀，自我體驗(yàn)豐富而復(fù)雜，但也面臨諸多問(wèn)題，具有矛盾性和不平衡性。

三、高校黨組織引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)提升理論素養(yǎng)對(duì)策建議

（一）充分發(fā)揮黨組織在青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)中的政治引領(lǐng)作用

高校是青年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。高校黨組織作為學(xué)校全體師生政治工作的統(tǒng)領(lǐng)，在青年學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著政治引領(lǐng)作用。首先，高校黨組織要幫助青年學(xué)生正確把握政治方向。高校黨組織通過(guò)加強(qiáng)政治建設(shè)，落實(shí)組織功能，履行組織職責(zé)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向。其次，高校黨組織要增強(qiáng)黨的指導(dǎo)思想在青年學(xué)生中的吸引力。青年心向黨，筑夢(mèng)新時(shí)代。高校黨組織要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求開(kāi)辦黨校，全面培養(yǎng)黨員干部和入黨積極分子，通過(guò)高質(zhì)量的“三會(huì)一課”，承擔(dān)應(yīng)有的政治責(zé)任和使命，幫助青年學(xué)生品味理論的味道，增強(qiáng)青年學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。最后，高校黨組織要不斷加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)。學(xué)生黨支部在青年學(xué)生群體中發(fā)揮堡壘作用，極易成為青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)的陣地。高校黨組織通過(guò)選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書(shū)記，實(shí)施“頭雁”工程，落實(shí)基層黨支部“兩化一創(chuàng)”強(qiáng)基引領(lǐng)計(jì)劃，使黨組織充分發(fā)揮對(duì)青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)的政治引領(lǐng)作用。

（二）充分發(fā)揮黨組織在青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)中的教育引導(dǎo)作用

高校黨組織引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)，首先要在理論教育上做好教育引導(dǎo)。高校黨組織可以通過(guò)集中學(xué)習(xí)、專題研討、教育培訓(xùn)等多種形式帶領(lǐng)青年學(xué)生不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高青年學(xué)生思想政治素質(zhì)，引領(lǐng)青年學(xué)生自覺(jué)提升理論素養(yǎng)。例如，坐落在中國(guó)黃河文化之鄉(xiāng)的黃河交通學(xué)院創(chuàng)立的省高校思想政治工作優(yōu)秀品牌——黃河講壇，直接面對(duì)青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)需要，邀請(qǐng)專家學(xué)者講授以馬克思主義理論為主體的理論專題，已累計(jì)舉辦了100余期，在青年學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛的影響，成為理論教育引導(dǎo)的品牌。其次，高校黨組織要充分發(fā)揮教師教育引導(dǎo)作用。在這方面比較典型的如黃河交通學(xué)院正在實(shí)施的以“四者五一”為內(nèi)容和機(jī)制的大學(xué)生心靈導(dǎo)師工程，通過(guò)“一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、一月一心得、一季一座談、一期一活動(dòng)、一年一總結(jié)”的形式，積極引導(dǎo)廣大授課教師成為學(xué)生的人生引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者、生活幫扶者、心理疏導(dǎo)者。最后，高校黨組織要通過(guò)實(shí)踐教育方式加強(qiáng)教育引導(dǎo)。要組織學(xué)生參加學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)紅色教育基地等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐教育活動(dòng)促進(jìn)教育引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)理論教育學(xué)生來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）充分發(fā)揮黨組織在青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)中的激勵(lì)協(xié)調(diào)作用

青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，受到方方面面力量和因素的影響。東西南北中，黨政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。在高校各組織中，高校黨組織發(fā)揮著協(xié)調(diào)各方的統(tǒng)籌作用，統(tǒng)籌行政組織、共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織共同作用于青年學(xué)生理論學(xué)習(xí)和理論素養(yǎng)提升，進(jìn)而起到激勵(lì)協(xié)調(diào)作用。課題組所在的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院是黃河交通學(xué)院二級(jí)學(xué)院分黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的首批試點(diǎn)單位之一，在人才培養(yǎng)過(guò)程中構(gòu)建了“三縱三橫三融合”多維育人體系，即縱向上依托黨組織、團(tuán)學(xué)組織、基層教學(xué)組織的作用，橫向上學(xué)院、班級(jí)、宿舍分層次發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成青年學(xué)生教育合力，促進(jìn)校企融合、課證融合、教賽融合，凸顯育人實(shí)效，切實(shí)發(fā)揮高校黨組織的激勵(lì)協(xié)調(diào)作用，不斷提升青年學(xué)生理論素養(yǎng)。

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責(zé)編：應(yīng) 圖

基金項(xiàng)目：2021年度河南省教育系統(tǒng)黨建創(chuàng)新項(xiàng)目“高校黨組織引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)提升理論素養(yǎng)研究”（編號(hào)：2021-DJXM-141）；黃河交通學(xué)院2021年度課程思政示范課程項(xiàng)目階段性研究成果（編號(hào)：HHJTXY-2021szkc15）

作者簡(jiǎn)介：姚天金（1984— ），男，黃河交通學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書(shū)記，副教授，在讀博士，研究方向?yàn)榻逃芾?；馮培培（1992— ），女，黃河交通學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育。