他給北大清華設(shè)計(jì)錄取通知書(shū)

盡管邵雷只有大專學(xué)歷，但他是包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、蘭州大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所名校錄取通知書(shū)剪紙作品的設(shè)計(jì)者。2018年，他首次為清華大學(xué)設(shè)計(jì)錄取通知書(shū)。至今，全國(guó)上百所學(xué)校的錄取通知書(shū)的剪紙作品，都出自邵雷之手。

作為資陽(yáng)市省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)東峰剪紙的第五代傳人，邵雷說(shuō)，他希望剪紙這項(xiàng)傳統(tǒng)文化能夠被傳承下去。

1991年生于四川資陽(yáng)，5歲與剪紙結(jié)緣，32歲的他已有27年的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

挑戰(zhàn)高難度為華中師大設(shè)計(jì)呈現(xiàn)華師綠

邵雷的工作室里，擺放著一排碩大的展示柜，北京大學(xué)、清華大學(xué)、蘭州大學(xué)等幾十所國(guó)內(nèi)名校的錄取通知書(shū)一字排開(kāi)。

“這是我今年的作品之一。”邵雷小心翼翼地從展示柜里拿出華中師范大學(xué)的錄取通知書(shū)，綠底燙金的封面頁(yè)打開(kāi)，立體的華中師范大學(xué)南校門映入眼簾，這是學(xué)校最具標(biāo)志性的華師綠。2023年被華中師范大學(xué)錄取的新生，收到的正是由邵雷設(shè)計(jì)的錄取通知書(shū)。

“新生收到的通知書(shū)，打開(kāi)后是激光雕刻拼裝的華中師范大學(xué)南門立體模型，恢宏穩(wěn)健、高雅莊重，華師綠既是底色，又寓意捷報(bào)自綠意盎然的華師校園傳來(lái)，燙金字樣含金榜題名之意，同時(shí)祈愿新生的大學(xué)生活熠熠生輝?！边@是華中師范大學(xué)校方對(duì)這份錄取通知書(shū)的解讀。

“今年是華中師范大學(xué)120周年校慶，這是一所有著深厚歷史底蘊(yùn)的學(xué)校。我能為學(xué)校設(shè)計(jì)錄取通知書(shū)，非常榮幸?！?/p>

校方對(duì)邵雷認(rèn)可的背后，凝聚著他付出的無(wú)數(shù)心血。

按照與校方的溝通，錄取通知書(shū)要將華中師范大學(xué)的校門按比例縮小，并立體呈現(xiàn)出來(lái)。邵雷說(shuō)，要做成這座校門并不容易，他使用了剪、刻等10多種剪紙手法，校門上的漢字、雕花才一一成形。這還不是最難的，立體的門柱是整個(gè)工程的關(guān)鍵所在，必須做到錄取通知書(shū)在一開(kāi)一合間，校門屹立起來(lái)，絲毫不差。要達(dá)到這一效果，門柱的連接位置是關(guān)鍵，最小的卡扣長(zhǎng)度僅幾毫米，拼接處還不能有任何痕跡。

“其實(shí)，相比制作過(guò)程，前期的設(shè)計(jì)更為艱難。”邵雷說(shuō)，錄取通知書(shū)如何才能體現(xiàn)出學(xué)校最有特色的元素？“前期需要做大量準(zhǔn)備工作，不僅要搜集學(xué)校標(biāo)志性建筑不同角度的圖片，還要對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、歷史底蘊(yùn)等進(jìn)行深入了解?！庇辛诉@些基礎(chǔ)后，邵雷開(kāi)始漫長(zhǎng)的創(chuàng)作之路。

“熬了好多個(gè)通宵?！闭f(shuō)起創(chuàng)作過(guò)程，邵雷記憶猶新。他在畫(huà)稿里找靈感，建筑要做幾層、每層有什么花紋、多層之間如何連接……無(wú)數(shù)次推翻前一個(gè)設(shè)計(jì)稿，從頭再來(lái)。后來(lái)，擺在邵雷面前的剪紙零件有上百個(gè)，最小的只有米粒大小。幾個(gè)月的付出，最終呈現(xiàn)了一份完美的錄取通知書(shū)樣品。

挑戰(zhàn)不可能 20天為清華設(shè)計(jì)錄取通知書(shū)

華中師范大學(xué)的錄取通知書(shū)，只是邵雷的眾多作品之一。截至目前，全國(guó)已有超過(guò)100所高校、中小學(xué)的錄取通知書(shū)剪紙作品出自邵雷之手。

2018年為清華大學(xué)制作錄取通知書(shū)，開(kāi)啟了邵雷的創(chuàng)作之路。

“這是我第一次將剪紙與錄取通知書(shū)結(jié)合?！碑?dāng)時(shí)，邵雷通過(guò)自媒體平臺(tái)發(fā)布了他創(chuàng)作的剪紙視頻，被一家公司看中，對(duì)方想邀請(qǐng)他制作清華大學(xué)的錄取通知書(shū)?！斑@個(gè)邀請(qǐng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，意義重大。能為全國(guó)頂尖的大學(xué)之一制作錄取通知書(shū)，何其榮幸！”

從接到邀請(qǐng)到設(shè)計(jì)，再到制作成品，只有一個(gè)月時(shí)間?！澳菚r(shí)，我還只會(huì)做立體漢字的剪紙作品，技術(shù)還不足以完成一座立體剪紙建筑?！痹诓粩嗟禺?huà)設(shè)計(jì)稿、否掉、揉成紙團(tuán)、重新再畫(huà)的循環(huán)中，邵雷邁出了從平面剪紙到立體作品的第一步。

困難接踵而至。在這個(gè)過(guò)程中，邵雷需要解決太多問(wèn)題。例如，應(yīng)該選什么材質(zhì)的紙張，才有足夠的支撐力；不同于平面剪紙，沒(méi)有相框的保護(hù)和膠水的黏合，立體建筑橫豎之間如何搭建，才更穩(wěn)固……在一次次推翻、重來(lái)中，他找到了最適合做立體剪紙的紙張，也發(fā)現(xiàn)榫卯結(jié)構(gòu)最穩(wěn)固，既不影響封面的開(kāi)合，也不需要膠水黏合，就能拼接出一座立體建筑。

“但立體作品擺放的位置困住了我好幾天?！鄙劾渍f(shuō)，立體剪紙的錄取通知書(shū)需要在一開(kāi)一合中，呈現(xiàn)出不同效果。關(guān)閉時(shí)，是一封錄取通知書(shū)；打開(kāi)時(shí)，一座立體建筑映入眼簾。立體作品呈現(xiàn)的角度以及如何才能完全收攏，對(duì)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的邵雷來(lái)說(shuō)，是一件特別困難的事情。

直到一個(gè)晚上，邵雷捧著拼接好的立體作品反復(fù)翻轉(zhuǎn)時(shí)，突然找到了一個(gè)角度。他立馬跳起來(lái)，拿起工具又趴在了制作臺(tái)上。一番反復(fù)比對(duì)，一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)位置，多次嘗試后，他終于找到了最適合的角度。這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，窗外的天空已開(kāi)始泛白。

在接到任務(wù)后不到20天，邵雷寄出了第三版樣本。次日，對(duì)方通過(guò)聊天軟件發(fā)來(lái)“通過(guò)”二字，邵雷痛痛快快地哭了一場(chǎng)。短短兩個(gè)字，凝聚了他近一個(gè)月的努力，也成就了他在傳統(tǒng)剪紙上的創(chuàng)新。

正是有了這次突破，邵雷探索出了剪紙作品的新思路?！皞鹘y(tǒng)技藝需要貼近時(shí)代脈搏，才能維持熱度，被更多人喜愛(ài)。”

挑戰(zhàn)傳承難深入學(xué)校鄉(xiāng)村推廣剪紙技藝

從愛(ài)好到職業(yè)，邵雷也沒(méi)想到，自己與剪紙的結(jié)緣，是在幼兒園的一次剪紙課上。那時(shí)，5歲的邵雷第一次看到老師將一張紙對(duì)折幾次，一把剪刀咔嚓幾下，打開(kāi)后，一張紙就變成了一朵美麗的團(tuán)花。

從那以后，剪紙就成為邵雷生活的一部分。從基礎(chǔ)的花樣入門自學(xué)，也跟著不少老手藝人學(xué)習(xí)。

后來(lái)，邵雷回到資陽(yáng)市雁江區(qū)東峰鎮(zhèn)讀書(shū)。那時(shí)，東峰剪紙第四代傳承人劉緒陽(yáng)首次將剪紙引入課堂，探索一條適合鄉(xiāng)村學(xué)校美術(shù)教育之路。也是在那時(shí)，邵雷跟隨劉緒陽(yáng)學(xué)習(xí)專業(yè)剪紙技藝，受到了深遠(yuǎn)影響。

在邵雷看來(lái)，剪紙與其他傳統(tǒng)技藝一樣，需要沉得下心。有時(shí)，一坐就是大半天，每次剪刻，都必須嚴(yán)格遵循勾勒規(guī)則，稍有差池，就會(huì)功虧一簣。

2021年，邵雷耗時(shí)3年完成了長(zhǎng)達(dá)25米，象征著二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的剪紙作品《長(zhǎng)征》，這也是國(guó)內(nèi)“長(zhǎng)征系列”最長(zhǎng)的剪紙作品，采用了描、繪、模板定位、刻、雕、剪、烘等10多種特殊工藝制作而成，耗費(fèi)剪刀 200多把、刻刀 700多把。

“我希望能通過(guò)課堂，將這門傳統(tǒng)技藝傳承下去?！睘榇?，邵雷在很多學(xué)校，以選修課的形式，開(kāi)展剪紙教學(xué)和傳承活動(dòng)。對(duì)未來(lái)，邵雷還有一個(gè)計(jì)劃——讓東峰剪紙成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓更多人認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝。