淺談初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略

周蘭蘭

摘要：在新課改中，初中體育課程的教學(xué)要求產(chǎn)生了極大的變化，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育教師要立足于本班學(xué)生的實(shí)際身體情況，把本班學(xué)生的體育素養(yǎng)能力發(fā)揮到最大，使他們對(duì)初中體育學(xué)習(xí)的積極性更進(jìn)一步，促使他們身體健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中體育課堂的高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育? ?教學(xué)? ?學(xué)生

為了進(jìn)一步使中學(xué)生的身心健康發(fā)展，體育教師要從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中出發(fā)，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方針，保障學(xué)生們的身體機(jī)能，讓他們健康地成長(zhǎng)，使他們通過體育的學(xué)習(xí)，鍛煉自身頑強(qiáng)的精神，促進(jìn)初中體育課堂高效發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，初中體育教學(xué)積極響應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步完善了體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)形式，取得了顯著成效。但是仍有部分教師抱著“穩(wěn)中求勝”的教學(xué)心態(tài)，授課過程中仍然采取灌輸式教學(xué)方式，即直接傳授給學(xué)生體育知識(shí)、技巧、注意事項(xiàng)等，然后要求學(xué)生單一地模仿訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在課堂上猶如被動(dòng)的機(jī)器人，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中難以釋放自己的天性，也難以感受運(yùn)動(dòng)的快樂，在課堂上表現(xiàn)出來的熱情和參與積極性偏低，學(xué)習(xí)效益不佳。教學(xué)內(nèi)容對(duì)體育教學(xué)的實(shí)效性、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣等有直接的影響。然而，有的教師在課堂上傳授給學(xué)生的基本都是體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧等，很少進(jìn)行拓展延伸。例如，在籃球教學(xué)中，教師主要給學(xué)生講解籃球的運(yùn)球、控球、投籃等動(dòng)作技巧，很少做其他方面的分析，內(nèi)容單調(diào)，這也是一些初中生不喜歡上體育課的原因。為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，響應(yīng)體育新改革的要求，體育教師要從發(fā)展的眼光去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)欲望，有利于提升初中體育課堂的高效發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑的策略

（一）提升教師的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展，因此，體育教師要學(xué)會(huì)改進(jìn)以往的教育教學(xué)方式，使得自身的教學(xué)理念更進(jìn)一步地發(fā)展，新穎的教育觀念是更多地注重學(xué)生的身心發(fā)展與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們成為課堂學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)本班的學(xué)生積極地參與其中，使他們?cè)隗w育課堂上良好地發(fā)揮，有利于初中生體育鍛煉積極性的健康發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)路上最好的老師，它可以推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在上課前，體育教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生主動(dòng)溝通，了解學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，如可以為本班學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)式的比賽，讓他們從中深刻地感受到體育精神的無限魅力，并且引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，在尊重每一位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的情況下促其發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、多媒體技術(shù)在體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)中的滲透

初中體育教學(xué)離不開知識(shí)理論的教學(xué)，學(xué)生唯有明白了每一個(gè)動(dòng)作的原理后，才能夠準(zhǔn)確地將教師示范的動(dòng)作內(nèi)化為自身的行為。體育教師可以先借助多媒體技術(shù)的形式向?qū)W生們進(jìn)行展示人體的基本構(gòu)造，以及傳授他們相應(yīng)的生理學(xué)與營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，讓他們明白初中體育理論知識(shí)也很重要。比如，在向?qū)W生們展示排球運(yùn)動(dòng)的視頻時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀看，讓學(xué)生明確哪些動(dòng)作可以鍛煉人體哪些部位的肌肉，讓他們以后在打排球的時(shí)候認(rèn)真地體會(huì)。[1]

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體能練習(xí)的興趣

在初中體育教學(xué)中，體育教師要結(jié)合相應(yīng)的情境來教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生體能素質(zhì)的發(fā)展，讓他們具備一定的斗志與進(jìn)取心，使他們?cè)趯?shí)際的體育運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展，要讓學(xué)生在課堂上保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教學(xué)“田徑運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，體育教師可以采用分小組的模式進(jìn)行，以積分制的形式讓他們積極地參與其中，營(yíng)造一個(gè)“勇者大沖關(guān)”的游戲，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)運(yùn)動(dòng)精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。如在給學(xué)生講解基本的運(yùn)動(dòng)技巧、比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)后要求學(xué)生上場(chǎng)比賽，再根據(jù)學(xué)生在比賽過程中暴露出來的問題對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。這樣的教學(xué)方式既能促使學(xué)生有效理解并掌握體育知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的情感以及良好的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力如競(jìng)賽能力、鍛煉能力等，有利于落實(shí)新課改目標(biāo)。[2]

總而言之，初中體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑是為了契合教學(xué)目標(biāo)和要求。體育教師要立足于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)合理的教育教學(xué)，讓他們的身體素質(zhì)更進(jìn)一步地發(fā)展，讓他們對(duì)體育課堂充滿積極的興趣，同時(shí)在具體的學(xué)習(xí)之中，要積極地倡導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中積極思考，大膽嘗試。初中體育教師必須革新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為學(xué)生未來更好地適應(yīng)社會(huì)、充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅暉.初中體育大課間活動(dòng)的現(xiàn)狀及改善策略——以杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主選擇“多樣化、趣味化”大課間模式為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（34）：85-87.

[2]楊琬若，楊駿，黃順明.基于初中學(xué)業(yè)水平考試改革對(duì)提升體育教學(xué)質(zhì)量的思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（12）：118-119.