讓課外閱讀浸潤(rùn)孩子的童年

李全珍

摘要：時(shí)代發(fā)展非常迅速，學(xué)生對(duì)知識(shí)的訴求已經(jīng)發(fā)生了新的變化，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，如果單純依靠課堂教學(xué)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生增長(zhǎng)的求知愿望、拓展思維需求以及對(duì)課堂教學(xué)方式的高要求。在語(yǔ)文評(píng)估測(cè)試中，課外知識(shí)也占據(jù)了越來(lái)越大的比重，所以采取措施增加學(xué)生的課外閱讀量，是讓學(xué)生傳承優(yōu)秀文化、開拓廣闊視野、增加知識(shí)面的一個(gè)重要途徑。

閱讀究竟是什么呢？閱讀是不是簡(jiǎn)單地看書、讀報(bào)紙雜志上的東西呢？對(duì)于一般閱讀者來(lái)說，閱讀就是通過眼睛以看的形式表現(xiàn)出來(lái)的。但是，就在這同一表現(xiàn)形式上，對(duì)于同一本書的閱讀也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、場(chǎng)合的不同而采取不同的方式去看，去體會(huì)與獲益。

呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外?！边@說明，課外閱讀的重要性。語(yǔ)文教學(xué)中許多教師也倡導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)讀書興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

既然閱讀如此重要，就要提倡學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是當(dāng)務(wù)之急。所以要從低年級(jí)的學(xué)生入手，要從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，讓課外閱讀成為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的“豐富餐飲”。

“興趣是最好的老師。”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣，養(yǎng)成一種閱讀的習(xí)慣，可從中獲得各種知識(shí)。如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣呢？

一、可以通過課外讀物進(jìn)行興趣引導(dǎo)

從學(xué)生愛看的一些簡(jiǎn)單童話入手，讓他們對(duì)故事情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，慢慢引導(dǎo)獨(dú)立閱讀，漸漸隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，可以在讀物內(nèi)容上加以拓展，如動(dòng)物類、歷史故事類、名著等，漸漸閱讀會(huì)成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣，也會(huì)對(duì)閱讀越來(lái)越喜歡。

二、巧用故事懸念激發(fā)閱讀興趣

對(duì)于少讀書或不愿讀書的孩子來(lái)說，聽故事是沒有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽故事是樂于接受的，家長(zhǎng)、教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達(dá)到激發(fā)興趣，擴(kuò)大閱讀量的目的。

三、家長(zhǎng)要給孩子做好閱讀的榜樣

父母經(jīng)常津津有味地讀書看報(bào)，對(duì)書報(bào)總是興趣盎然，孩子會(huì)覺得讀書很有趣，對(duì)書籍充滿好奇。家長(zhǎng)在輕松的氣氛下，可以安排一小段時(shí)間，與孩子一起讀幾分鐘書?？稍谕獬鰰r(shí)，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語(yǔ)花香的環(huán)境里，與孩子共讀幾段?？梢员缺日l(shuí)讀得更標(biāo)準(zhǔn)、更有感情。孩子在這樣閱讀氣氛的帶動(dòng)下，自然會(huì)多看多練多受益。

四、通過參加表演、游戲等活動(dòng)提高孩子對(duì)閱讀的興趣

學(xué)?？梢越M織一些詩(shī)朗誦、閱讀比賽、小話劇、小游戲等活動(dòng)，讓孩子在不知不覺中參與閱讀，這種表演、做游戲等形式的閱讀可以輔以動(dòng)作、表演、唱歌，孩子們一般都很喜歡。

五、學(xué)?？梢栽O(shè)立固定閱讀時(shí)間，給每個(gè)孩子領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)

例如，在班里固定時(shí)間進(jìn)行集體閱讀練習(xí)，讓每個(gè)孩子輪流進(jìn)行領(lǐng)讀，讓每個(gè)孩子都能獲得閱讀的鍛煉和機(jī)會(huì)。

六、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物

低年級(jí)的學(xué)生年齡小、心智還不成熟，選擇合適的課外讀物非常重要，不能盲目選擇，要選擇學(xué)生感興趣、能夠理解和有一定教育意義的讀物。首先，要選擇和教材內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，其次，要符合現(xiàn)在小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)的課外讀物，還要選擇小學(xué)生能夠理解、能夠讀懂的課外讀物，更要選擇一些通俗易懂、生動(dòng)有趣的課外讀物，還可以選擇一些童話故事書、漫畫、寓言故事等等。這些都能夠引起他們的閱讀興趣，所以說，合適的課外讀物非常重要。

七、讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作閱讀

教師采取小組合作閱讀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的興趣、知識(shí)面、閱讀能力、性格等等諸多因素把學(xué)生分為若干組，通過小組合作閱讀，能讓學(xué)生真正讀懂一本書，能讓學(xué)生真正理解課外閱讀的意義，幫助自己提高課外閱讀的效率和質(zhì)量。

綜上所述，課外閱讀在現(xiàn)代的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)成為趨勢(shì)，所以從小培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，是非常有必要的。因此，要采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，讓課外閱讀能力陪伴學(xué)生的一生，讓課外閱讀成為學(xué)生的“豐富餐飲”。