高中英語閱讀教學(xué)中文化意識培養(yǎng)策略研究

宋朋伶

在全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，通過語言文化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識已成為應(yīng)對日益頻繁的跨文化交際的必然趨勢，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和多樣化的發(fā)展需求的有效形式。學(xué)生只有通過閱讀不斷地熟悉本國文化，了解他國文化，對不同文化進(jìn)行比較、了解，才能將我國優(yōu)秀的文化傳播向世界。下面本人結(jié)合北師大版高中英語的閱讀教學(xué)實(shí)際，對文化意識培養(yǎng)策略進(jìn)行實(shí)踐。

一、借助主題語境，了解生活習(xí)慣

首先，借助師生交流互動構(gòu)建良好文化環(huán)境。作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要注重自身文化意識和文化素養(yǎng)的提升。與此同時(shí)，借助和學(xué)生之間的溝通和交流構(gòu)建良好的課堂文化氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。以高中英語外研版教材必修五Module 6 Animals in danger一課的教學(xué)為例，教師在對課文進(jìn)行講解時(shí)，可結(jié)合自身知識儲備和生活經(jīng)歷，與學(xué)生共同探討在保護(hù)瀕危野生動物方面，中西方國家有何不同，分別采取了哪些措施等。這樣不僅能夠營造融洽的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。其次，開展自主閱讀學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化文化環(huán)境。隨著新課改不斷深入，高中英語閱讀教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的課內(nèi)閱讀能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。高中英語教師可以向?qū)W生推薦一些有關(guān)中西方文化的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間開展課外閱讀，如《中西方文化概論》《東方文明暢想錄》《中國文化對歐洲的影響》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有意識地進(jìn)行聯(lián)想和對比，深入了解不同文化之間的差異，獲得文化意識的提升。

二、展開中西對比，探究文化差異

北師大版高中英語teenage life這一課中閱讀文本講述了美國學(xué)生Adam在剛步入高中時(shí)面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對方式，學(xué)生通過閱讀了解西方國家的校園生活及學(xué)習(xí)情況，同時(shí)了解西方國家高中生所學(xué)科目、時(shí)間安排、社團(tuán)活動、家庭作業(yè)及課外活動等方面的文化信息。在了解完這些信息時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下問題：1. What is your high school life like？2. What are the differences of school life between China and western countries？讓學(xué)生將美國學(xué)生的高中生活和自己的進(jìn)行對比，通過感受這種不同文化中的校園生活。最后通過如下小組作業(yè)If you are a journalist of school English newspaper and youll interview Adam， please make an interview according to the passage讓學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的輸出，加深對文本的理解，實(shí)現(xiàn)文化意識的滲透。

三、利用泛讀材料，了解民俗風(fēng)情

英語中很多泛讀材料體現(xiàn)文化交流，涉及的文化內(nèi)容能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知。如在一篇介紹世界各地關(guān)于春天的節(jié)日的泛讀材料中，筆者在讀前通過傣族的潑水節(jié)，日本的櫻花節(jié)，瓦努阿圖的陸地蹦極儀式及斯里蘭卡的新年儀式相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生對不同的節(jié)日文化有初步的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對世界他國文化的興趣。然后通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀文章，1. what may happen to a tourist walking in the street during SongKran in Thailand？ 2.How is Cherry Blossom Viewing different from other three festivals？最后通過設(shè)計(jì)海報(bào)的方式讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輸出。

總之，高中英語閱讀教學(xué)需立足實(shí)際，將文化作為教學(xué)的有效補(bǔ)充，通過多樣的方式有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。