小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新途徑探究

張艾霞

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，新形勢下小學(xué)音樂課堂教學(xué)新課標(biāo)也做出了一些新的調(diào)整，如何培育學(xué)生的核心素養(yǎng)成為目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。可見，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新探究，具有重要的教育價值。

一、立體教學(xué)，增添樂趣

音樂之美，不僅需要欣賞者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S以及形象的立體思維，同時還需要欣賞者可以結(jié)合自身經(jīng)歷去感悟音樂的內(nèi)容與情感。但是小學(xué)生思維能力與形象能力還有待提高，而且他們自身閱歷也不豐富，所以在理解音樂中包含的內(nèi)容與情感時存在一定困難。因此，教師在教授學(xué)生的過程中，應(yīng)注意音樂氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生去感悟音樂，接受音樂，從而讓學(xué)生了解與感受音樂所具有的美感。教師在教授《春之歌》一課時，便可按照如下方式展開教學(xué)。第一，教師在備課過程中，可為學(xué)生制作課件，在課件當(dāng)中添加關(guān)于春天的圖片，如嫩綠的芽、青草等各種自然事物，并將《春之歌》作為圖片播放時的背景音樂。第二，課程開始前，教師為學(xué)生播放課件，引出課堂內(nèi)容。第三，邀請學(xué)生回答是否喜歡春天，講述自己在春天觀察到的事物，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，令學(xué)生感受到春天的魅力與神秘。第四，教師再次為學(xué)生彈奏歌曲，同時教授學(xué)生一定的彈奏技巧。樂曲教授完成后，還可要求學(xué)生單獨(dú)彈奏，并講述對歌曲的體會。如此一來，學(xué)生不僅了解了音樂所具有的魅力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及鋼琴的興趣。由此可見，作為教師，應(yīng)靈活運(yùn)用已有的教學(xué)資源，為學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，使教學(xué)具有趣味性以及啟發(fā)性，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新性的課堂氛圍更適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，且讓學(xué)生在自由、快樂的氛圍當(dāng)中主動尋求知識，也是新課標(biāo)提出的教學(xué)要求之一。

二、應(yīng)用多媒體，科技添樂趣

通常情況下，欣賞教學(xué)所用時間占有總課時的25%。教學(xué)內(nèi)容不僅涉及音樂，同時還包含有器樂、戲劇等。而在樂器欣賞教學(xué)開展過程中，既包含有西洋樂器，如小提琴、大提琴，也包含中國樂器，如二胡、三弦。音樂教材中有關(guān)器樂知識的內(nèi)容極為豐富，但受到實(shí)際情況的限制，大部分學(xué)校無法直接向?qū)W生展示上述樂器及其音色。故而，需要教師借助其他方式完成教學(xué)目標(biāo)。以課程《彼得與狼》為例，該課程的教學(xué)內(nèi)容之一便是要求學(xué)生認(rèn)識部分西洋樂器。其中涉及長笛、雙簧管以及單簧管等多種西洋樂器。教師可將關(guān)于上述樂器的圖片通過多媒體向?qū)W生展示，并利用多媒體播放各自的音色。播放完成，教師可邀請一名學(xué)生上臺，隨機(jī)播放一個音色，要求學(xué)生挑選對應(yīng)的西洋樂器，以此加深學(xué)生對西洋樂器的理解。教師在授課過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，開闊了學(xué)生視野，同時也能增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

三、激勵學(xué)生，提高素質(zhì)

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡以及心理特點(diǎn)，適當(dāng)使用激勵教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在授課過程中，應(yīng)從多方面給予學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)其積極參與教學(xué)活動。鼓勵的方式通常有兩種，分別為語言激勵以及競爭激勵。比如，教師在教授歌曲《木瓜恰恰恰》之后，應(yīng)給予學(xué)生一段練習(xí)時間，然后以小組為單位對學(xué)生進(jìn)行檢測，對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價。教師在評價過程中，應(yīng)多用鼓勵的詞匯，如：“已經(jīng)很好了，但還是需要努力?！薄胺浅：?，很好聽?！背苏Z言方面的鼓勵之外，教師還可通過物質(zhì)獎勵鼓勵學(xué)生，如為學(xué)生頒發(fā)小紅花，一段時間之后，統(tǒng)計(jì)各組紅花數(shù)量。紅花最多的小組可給予一定物質(zhì)獎勵，如糖果等。新課程背景下的教育模式更具人性化，同時也更為符合該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)。作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引小學(xué)生的注意力，提高他們的音樂素養(yǎng)。