淺談小學生行為習慣養(yǎng)成教育

許海英

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。良好的習慣，會使人終生受益。小學生年齡比較小，尤其應該注重培養(yǎng)其良好的行為習慣。

當今小學生的行為習慣主要包含：講究衛(wèi)生的習慣；鍛煉身體的習慣；遵守規(guī)則的習慣；舉止文明的習慣；守時惜時的習慣；懂得感恩的習慣；誠實守信的習慣；尊重他人的習慣；勤儉節(jié)約的習慣；勤于動手的習慣。

怎樣才能抓好小學生行為習慣養(yǎng)成教育呢？

一、制訂班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

每個學期我都把第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課一定是養(yǎng)成教育課，向?qū)W生宣讀學校規(guī)范，并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐、打鬧，堅持課前按要求做好課前準備，上課要大聲回答問題等。

二、老師和家長以身作則

因為家庭是兒童首先接受教育和影響的地方，家長是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師，所以家庭教育在很大程度上影響兒童的成長。這就要求家長一定先審視自己的行為習慣，為了孩子，糾正不良習慣，培養(yǎng)好習慣，唯有如此才能給孩子以正向的引導。

“學高為師，身正為范” 一直是我的座右銘。教師的每一個行動都是對學生無言的教育。作為教師，我們要關(guān)心體貼生活習慣不佳的學生，查找原因，從源頭上下功夫。例如部分學生衛(wèi)生習慣不佳，果皮紙屑隨手亂扔，如果只是嚴厲地批評他只能改變一天兩天，時間長了學生又會重犯，因為他們從意識上并沒有改變。針對這種情況，我以身作則，走進教室時，一發(fā)現(xiàn)地面上有廢紙就隨手把它揀起來，扔到垃圾筒里，并且表揚積極做好衛(wèi)生的學生，積極引導學生認真做衛(wèi)生。久而久之，學生就會有行為的轉(zhuǎn)變，也能逐漸意識到愛護環(huán)境的重要性。

三、注重訓練，強化養(yǎng)成教育

良好習慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。我經(jīng)常利用每周的升旗儀式上的國旗下講話、每天下午的紅領(lǐng)巾廣播站和班隊會對學生進行養(yǎng)成教育，著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)的。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。

四、進行評價，落實養(yǎng)成教育

教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚和暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行評比，發(fā)放紀律、衛(wèi)生流動紅旗，每學期我們都要進行“優(yōu)秀少先隊員”的評比，樹立典型等。

總之，在實踐中，我深切地感到，在基礎(chǔ)教育的小學階段，應以行為習慣養(yǎng)成教育為主。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，我將不懈地努力下去。