新課改背景下如何創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂

劉皓

摘要：隨著當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出與推進(jìn)，教育部門對(duì)于課堂高效率地進(jìn)行越來越重視。高效率的課堂，不僅能讓教學(xué)取得相應(yīng)的教學(xué)效果，還可以構(gòu)建小學(xué)生的道德與法治觀念，形成正確的價(jià)值觀。它也讓原本枯燥無味的知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)世界有初步的認(rèn)知，對(duì)社會(huì)的法律有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來學(xué)生正確處理人際關(guān)系也有幫助。

關(guān)鍵詞：新課改? 小學(xué)高效課堂? 道德與法治

引言：隨著新課改的逐漸深入，教育界對(duì)于高效課堂的重視程度越來越高。高效課堂作為能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中獲得理想的教學(xué)效果和教學(xué)效率的課堂，如將道德與法治教學(xué)和高效課堂進(jìn)行有機(jī)地融合，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。小學(xué)階段作為學(xué)生的啟蒙時(shí)期，教師不僅要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)知識(shí)的辦法，更要促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在課堂中幫助學(xué)生了解當(dāng)今的道德與法制，在新課改的背景下，教師應(yīng)重視其自身教學(xué)模式的更新，讓課堂更加高效、有趣。本文就圍繞如何建設(shè)高效道德與法治課堂提出了筆者自己的建議。

一、創(chuàng)建小學(xué)道德與法治高效課堂的辦法

（一）創(chuàng)設(shè)情境代入

情境代入法能夠利用小學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)產(chǎn)生興趣，更容易將學(xué)生的思維引入到課堂中，幫助教師形成更好的教學(xué)效果。現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，教師獲取教材拓展知識(shí)點(diǎn)的途徑大大增多，多媒體技術(shù)的利用也可以為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師就可以利用網(wǎng)上尋找到的故事、圖片、視頻等等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，將尋找到的信息作為課外拓展教學(xué)內(nèi)容與課本上的教材相結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)更加直觀地展示地展示給學(xué)生。[1]或者對(duì)于教材上的插圖，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀看，互相討論在圖片上看到的東西，這種任務(wù)的推動(dòng)可以幫助學(xué)生更加自覺地去觀察圖片，開動(dòng)腦筋總結(jié)圖片中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。待學(xué)生之間溝通完各自的觀點(diǎn)后，再詢問學(xué)生是否在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷過與此類似的情境，要求學(xué)生將自己構(gòu)建的情境描述給其他同學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。情境的代入引發(fā)學(xué)生的想象，與學(xué)生的個(gè)人情感聯(lián)合起來，根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)構(gòu)建學(xué)生對(duì)于道德與法治的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，學(xué)習(xí)存在于生活中的道德與法治。教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些相關(guān)故事講給學(xué)生，在講述過程中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生知道這個(gè)小故事，則讓學(xué)生來講，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）開展戶外課堂

以往的課堂只是在教室教學(xué)，但這種方法有時(shí)不能很好地吸引學(xué)生的興趣，教師需要大膽改變自己的教學(xué)地點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，讓實(shí)際的生活幫助學(xué)生感受法律的無處不在。[2]戶外實(shí)踐活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生與實(shí)際生活中各種各樣的現(xiàn)象進(jìn)行互動(dòng)，更深刻地體會(huì)道德與法治的大講堂，對(duì)學(xué)生課堂中出現(xiàn)的不足進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生全面發(fā)展，還能幫助學(xué)生更加了解現(xiàn)實(shí)生活，將在書本上學(xué)到的文字知識(shí)應(yīng)用到生活中。我們的生活中有很多的素材，其中涉及了大量的有關(guān)道德與法治的知識(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)戶外課堂的過程，讓學(xué)生把自己的所聞所見所感以文字的形式表達(dá)出來，表達(dá)的過程也是學(xué)生重新回想、總結(jié)感悟的過程。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到當(dāng)?shù)乜破辗傻幕顒?dòng)中去，讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)。

二、增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生對(duì)課上知識(shí)的吸收效率就會(huì)更高。對(duì)于小學(xué)生來說，很難在課堂中將自己的注意力長時(shí)間的集中，課堂互動(dòng)的增強(qiáng)就能幫助學(xué)生更好地參與到課堂中。課堂的主體本就是學(xué)生，如果只是教師在一味地講，學(xué)生就會(huì)感覺枯燥無味，尤其在道德與法治方面的課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。[3]教師需要不斷革新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加豐富的教材之外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到此課程的有趣之處，更好地投入到課堂中。例如教師可以在現(xiàn)實(shí)生活中選出一個(gè)簡單的素材提供給學(xué)生，并將學(xué)生們分組，進(jìn)行模擬法庭的表演，對(duì)于一些人物例如法官、被告、原告等等進(jìn)行扮演指導(dǎo)，為學(xué)生們理清思路后，將素材演出來。在模擬法庭的過程中，教師就可以充當(dāng)審判長的位置，作為極其必要且公平的存在，這個(gè)位置與其他學(xué)生的角色互動(dòng)交流也是最多的，審判長的存在也是協(xié)調(diào)各組表演時(shí)間的重要角色。

總結(jié)：高效課堂的構(gòu)建不僅需要教師不斷革新自我觀念，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式，更要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)態(tài)度，將小學(xué)道德與法治的知識(shí)點(diǎn)融入到各學(xué)科中去，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，讓學(xué)生依法而行，為學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李虹.新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下提升小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].名師在線，2022，（32）：29-31.

[2]張崇華.基于情境引導(dǎo)下小學(xué)道德與法治育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)[J].天津教育，2022，（30）：37-39.

[3]凌云.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂研究[J].文學(xué)少年，2020，000（034）：1.