試析高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

范艷梅

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，能夠幫助我們更好地了解英語(yǔ)知識(shí)。因此， 在高中階段， 有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育，使其掌握更多的知識(shí)， 并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文將聚焦于高中英語(yǔ)教學(xué)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 跨文化意識(shí) 培養(yǎng)

引言

作為提升學(xué)生英語(yǔ)水平的關(guān)鍵手段，高中英語(yǔ)課堂既需要進(jìn)行有效的教學(xué)管理，也需要培養(yǎng)出具有多元文化素質(zhì)的人才。通過(guò)多種不同的教學(xué)方法，英語(yǔ)老師幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，并將中西方的一些文化元素融入課堂。在這個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)結(jié)合中外文化，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同文化的魅力，并讓他們接受更多的跨文化知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 重要性淺析

（一）促進(jìn)對(duì)文化的了解

在高中階段，學(xué)生們需要形成初步的思維和認(rèn)知，并培養(yǎng)良好的文化意識(shí)，以便成為文化的下一代傳承者和發(fā)揚(yáng)者。因此，在設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)教材時(shí)，不僅應(yīng)該融合外國(guó)文化，還應(yīng)該包含許多我國(guó)的文化知識(shí)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的文化知識(shí)，讓他們?cè)谖幕媲氨３肿孕藕妥灾?，并在進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，展示出自己的知識(shí)和內(nèi)涵，從而提高中國(guó)文化的影響力。

（二）拓寬學(xué)生的認(rèn)知

在高中階段，除了一些比較困難的語(yǔ)言技能，我們還會(huì)接觸到來(lái)自國(guó)外的文化知識(shí)。因此，我們希望學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的跨文化意識(shí)，并能夠通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)更好地理解和掌握這些知識(shí)，從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，不僅能夠?yàn)樗麄兊恼n程增添更多的內(nèi)容，而且能夠幫助他們擴(kuò)展視野，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的民族自豪感，從而為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生文化素養(yǎng)

英語(yǔ)是一門(mén)多方面的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種能力。它對(duì)于教育來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生可以了解不同國(guó)家的文化和背景，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，在我國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶下，學(xué)生還可以通過(guò)跨文化意識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與各種文化活動(dòng)，以便為自己的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出良好的文化修養(yǎng)，從而為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明做出重大貢獻(xiàn)。[1]

二、如何培養(yǎng)跨文化意識(shí)

（一）充分利用研究好視聽(tīng)教學(xué)資料

為了幫助學(xué)生建立良好的跨文化意識(shí)，高中教師采取多種教學(xué)模式，運(yùn)用最新的教學(xué)設(shè)施，豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握英語(yǔ)，同時(shí)也能夠更全面地接觸和學(xué)習(xí)文化。為了更好地傳授知識(shí)，我們應(yīng)該充分利用各種視聽(tīng)資源，例如促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等，這些資源能夠很好地反映出不同文化的特色，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握這些知識(shí)。另外，老師還應(yīng)該把我們的傳統(tǒng)文化融入課堂，幫助學(xué)生更好地理解和掌握不同的知識(shí)。[2]

（二）做好詞匯積累與文化知識(shí)拓展

在高中英語(yǔ)課堂上，詞匯量是一個(gè)不可忽視的重要組成部分。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞匯，我們可以幫助他們提升英語(yǔ)表達(dá)能力。許多詞匯都有深厚的文化背景，因此，教師應(yīng)該在教授這些詞匯的過(guò)程中，積極引入相關(guān)的文化內(nèi)容。這樣，我們就能夠讓學(xué)生更好地理解詞匯的含義，并為他們?cè)谂c他人交流時(shí)提供更好的支持。通過(guò)深入了解彼此的文化背景，我們能夠更好地促進(jìn)文化交流。

（三）加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們應(yīng)該讓他們接觸到更多的文化背景。例如，我們可以讓他們閱讀一些富有文化特色的英語(yǔ)作品，從而增長(zhǎng)他們的文化素養(yǎng)。此外，這樣做還有助于他們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。通過(guò)在我國(guó)的教育中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，可以幫助他們更好地理解不同的文化。為此，高中英語(yǔ)老師應(yīng)該在課程設(shè)置中引導(dǎo)學(xué)生探究和研究不同的文化背景，幫助他們更好地理解這些信息，從而增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)，并為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)合作探究

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，并結(jié)合多種文化資源來(lái)構(gòu)建完善的文化知識(shí)體系。為了實(shí)現(xiàn)共享信息和共同成長(zhǎng)，英語(yǔ)老師應(yīng)該采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法，幫助學(xué)生完成項(xiàng)目性學(xué)習(xí)，使他們能夠充分利用各種文化資源，提高他們的跨文化意識(shí)。學(xué)生們可以自主地組建小組，并且和志趣相投的伙伴們一起深入研究特定的文化背景，最終將所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)分享出去，這樣就能夠有效地利用各種資源。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是非常重要的。這不僅是因?yàn)槟芴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還因?yàn)檫@能滿足他們?nèi)姘l(fā)展的基本需求。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須不斷豐富文化資源，并通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)滲透文化內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能夠更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瀟冬.高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 校園英語(yǔ)，2021，14（52）：192-193.

[2]徐吉斌.新課標(biāo)背景下提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的有效策略分析[J].學(xué)周刊，2022，17（17）：130-132.