新課改下初中生物課堂有效教學(xué)的策略分析

朱蘭娜 馬麗萍

在新課改的背景下，為了使靈活性較強(qiáng)的生物學(xué)科被更多學(xué)生喜愛(ài)，就需要教師根據(jù)所教授班級(jí)的實(shí)際情況制訂有效的教學(xué)策略，以此來(lái)使學(xué)生都充分掌握生物教師所教授的知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)達(dá)到新課改的教學(xué)要求。因此，本文以“新課改下初中生物課堂有效教學(xué)的策略分析”為題，重點(diǎn)探討生物課堂的有效教學(xué)策略，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目標(biāo)。

一、完善基礎(chǔ)措施，優(yōu)化教學(xué)資源

在踐行新課改對(duì)初中生物課堂的教學(xué)要求前，應(yīng)豐富生物實(shí)驗(yàn)器械，完善基礎(chǔ)措施，使教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的生物課堂實(shí)驗(yàn)，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講解，逐步獨(dú)立完成具體的生物實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)達(dá)到加深學(xué)生印象的作用。其次，教師還可以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前引導(dǎo)學(xué)生建立合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中做到有想法、有目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)成功率的作用。

二、提高教師素養(yǎng)，增強(qiáng)師資力量

想要提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平，還需提高生物教師的素養(yǎng)以及增加學(xué)校的師資力量。首先，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織生物教師進(jìn)行科學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)教師之間的探討與分析，增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備以及創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，從而達(dá)到提高教師職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。其次，學(xué)校還要不斷引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富且具有創(chuàng)新思維的教師，通過(guò)教師之間的傳幫帶，達(dá)到優(yōu)化校內(nèi)師資力量與提高校內(nèi)生物課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)能力

隨著新課改對(duì)初中生物課程改革的不斷深入，使得教師必須要改變?cè)?、固定模式的教學(xué)方式，并根據(jù)新課改所提出的教學(xué)模式，進(jìn)行不斷改進(jìn)，以此來(lái)使新的教學(xué)模式符合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師就可以采用情境教學(xué)模式、以問(wèn)促答教學(xué)等模式，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平。如教師在講解《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》時(shí)就可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)剞r(nóng)田或河流等地實(shí)地考察，讓學(xué)生能夠在考察中切實(shí)地感受生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。并且，教師還要在實(shí)地游覽中向?qū)W生講述該生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，以此來(lái)達(dá)到加深學(xué)生印象的作用。其次，初中生物教師在采用情境教學(xué)后，還可以在課堂上利用以問(wèn)促答教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)每一節(jié)生物課程的教學(xué)內(nèi)容都抱有興趣，以此來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生課堂積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，若想提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到新課改的教學(xué)要求。