基于易班的“掌上”黨支部建設(shè)研究與實踐

歐舒馨 樊謹韜

摘?要：習(xí)近平總書記曾強調(diào)：要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。易班作為新興的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺目前在全國高校推廣并實現(xiàn)全覆蓋，文章通過分析黨建實踐工作中存在的問題，針對目前面臨的問題，將黨建工作與易班建設(shè)有效結(jié)合，基于易班構(gòu)建“掌上”黨支部，并設(shè)計了“掌上”黨支部相關(guān)的具體實踐活動，提出對策建議，通過“掌上”黨支部的建設(shè)，打破時空的限制，使黨的先進思想和理論知識高效便捷呈現(xiàn)在“手掌上”，本文對高校在創(chuàng)新黨支部的建設(shè)研究與實踐上提供了重要的參考價值。

關(guān)鍵詞：易班；“掌上”黨支部；建設(shè)

中圖分類號：F27?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.043

0?引言

黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。推進黨的基層組織建設(shè)和活動方式創(chuàng)新，對推進基層黨建工作務(wù)實、從嚴、創(chuàng)新發(fā)展是非常重要的。習(xí)近平總書記曾強調(diào)：要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。易班是高校集思想引領(lǐng)、教育教學(xué)、文化娛樂和生活服務(wù)為一體的網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，支持Web、手機客戶端等多種訪問形式，目前在全國高校推廣并已實現(xiàn)全覆蓋。將黨建工作與易班建設(shè)有效結(jié)合，通過易班建設(shè)“掌上”黨支部，打破時空的限制，使黨的先進思想和理論知識高效便捷呈現(xiàn)在“手掌上”，是高校拓寬思想政治教育新領(lǐng)域的重要渠道，有利于促進黨支部黨員之間的思想交流，為高校的育人工作拓寬思路，從而不斷提高支部黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1?基于易班構(gòu)建“掌上”黨支部的重要性

為了緊跟互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代步伐，充分利用好易班平臺開展黨建工作，豐富黨員的組織生活形式和學(xué)習(xí)形式，解決黨建實踐工作中存在的問題，使黨員的理論學(xué)習(xí)、宣傳、互動交流更好的通過“手掌上”高高效呈現(xiàn)打破時空的局限。創(chuàng)新黨支部建設(shè)，是高?；鶎狱h建工作新模式的探索，擴寬黨支部工作建設(shè)新陣地，既是對傳統(tǒng)工作模式的補充，也是思想政治教育工作的延伸，使支部黨建工作更加組織化、細致化和標準化。

1.1?能打破時空限制，實現(xiàn)組織形式開放化

傳統(tǒng)的黨建工作模式大多是通過線下集中學(xué)習(xí)、實地參觀、線下講授等方式進行，在很大程度上會受到和空間的條件限制，在開展工作時會受到較大的局限，無法靈活地開展作。通過“掌上”黨支部建設(shè)，在形式上較之傳統(tǒng)的黨建工作模式有很大突破，打破了時空限制，解決了線下黨建工作的一個時間和地點問題，能整合其他平臺的學(xué)習(xí)資源，極大地提高部黨建工作活動的參與度和活躍度，同時在黨支部建設(shè)上也是一個創(chuàng)新，具有較強的時代性。

1.2?能化被動為主動，實現(xiàn)教育管理自主化

“掌上”黨支部的建設(shè)具有較強的吸引力和感召力，隨著易班平臺的不斷升級和發(fā)展，它已經(jīng)成為了新媒體時代下通過網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作的重要載體，本身具有的網(wǎng)薪、經(jīng)驗值監(jiān)控和監(jiān)督功能，在工作中能更好地實現(xiàn)勵和監(jiān)督，能較大程度上調(diào)動黨員學(xué)習(xí)和實質(zhì)性開展支部建設(shè)的積極性，黨員參與率高，提高組織生活的務(wù)實性，更好地實現(xiàn)教育理自主化。

1.3?能減輕監(jiān)管壓力，實現(xiàn)輿情保障安全化

黨的二十大報告中，在“增強維護國家安全能力”里明確提到了“意識形態(tài)安全”。基于易班的“掌上”黨支部建設(shè)是實名認證的互動平臺，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)輿論有自動屏蔽和敏感詞匯篩選的功能，在開展支部黨建工作的過程中，有助于支部嚴把意識形態(tài)關(guān)，更便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有較好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，能最大限度地輕支部網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管的壓力，保障清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，為網(wǎng)絡(luò)輿情安全提供了重要的保障，使黨支部的建設(shè)能更具自主性和創(chuàng)造性。

2?黨建實踐工作中的問題分析

2.1?業(yè)務(wù)限制，黨員學(xué)習(xí)自主性有待提高

雖然黨支部在開展黨建實踐工作中會長期堅持理論學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃，定期開展各類專題學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)活動。但很多時候的學(xué)習(xí)都局限在為了完成當下組織的任務(wù)和安排，并未真正的入腦入心，學(xué)習(xí)沒有達到預(yù)期的實際效果；同時受繁忙的業(yè)務(wù)工作影響，有相當部分黨員在思想上存在“重業(yè)務(wù)工作、輕黨建工作”的傾向，在實踐中出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象，由于業(yè)務(wù)工作都有硬指標，黨建工作不如業(yè)務(wù)工作容易出成績，所以大部分精力都會放在業(yè)務(wù)工作上，黨建工作在實施過程中就變成了“兼職”履行，從而學(xué)習(xí)的自主性不強，存在流于形式和應(yīng)付的情況。

2.2?時間限制，組織生活及學(xué)習(xí)形式較單一

隨著時代的發(fā)展，由于受到不同的工作性質(zhì)、工作繁忙等因素的影響，在開展組織生活和學(xué)習(xí)活動時，黨員們的時間可能無法完全統(tǒng)一，會受到時間的限制。即便是統(tǒng)一了時間，但是黨組織生活形式和學(xué)習(xí)形式都比較單一，大部分時候還是局限在集中開會學(xué)習(xí)、傳達上級精神、做一些學(xué)習(xí)筆記和一些簡單的實地參觀等傳統(tǒng)的常規(guī)性活動，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致部分黨員積極性不高，經(jīng)常應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)流于形式的情況還時有存在，在開展相關(guān)的組織生活和學(xué)習(xí)活動的時候主要依賴于上級黨組織的安排，獨立性和主觀能動性不強。

2.3?空間限制，黨員學(xué)習(xí)效率及效果不好監(jiān)控

黨的最新理論和政策要深入人心才能更好地做好思想政治教育工作，黨支部在黨建工作中組織黨員開展學(xué)習(xí)時，大部分時候是通過線下組織集中學(xué)習(xí)，或借微信等較單一的平臺來上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提供簡單的線上學(xué)習(xí)方式，可供黨員學(xué)習(xí)的平臺很有限，在學(xué)習(xí)上受空間的局限。同時，目前可供使用的新媒體平臺越來越多，資源無法有效地整合，也不好監(jiān)控，由于無法留下學(xué)習(xí)的痕跡，使得大部分時候黨員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果都不好監(jiān)督，無法客觀的檢驗到底有無進行有效的學(xué)習(xí)，在監(jiān)督和考核的過程中存在一定的盲區(qū)。

3?基于易班構(gòu)建“掌上”黨支部

3.1?聚合力，建設(shè)支部黨群“易”家

為了更好的強化團隊凝聚力，增強支部成員的歸屬感，可通過易班建立黨支部網(wǎng)絡(luò)班級群，打造一個網(wǎng)絡(luò)空間，支部成員全部入駐，使全體成員在支部黨群有“易”家人的歸屬感，通過班級群成員分享輸送精神食糧，給支部班級群進行思想和靈魂的裝修，將思想、文化、理論等精髓共享到黨群“易”家，使其信息查閱更具便捷性、內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，大力提高黨員的學(xué)習(xí)自主性。支部黨群“易”家及時、準確、主動地公開和呈現(xiàn)支部的組織活動，使得支部成員更好地融入組織生活。通過微社區(qū)、群相冊、資料庫等定期總結(jié)和展示支部黨群“易”家的集體生活，提升成員的向心力，更好的聚合力。

3.2?增引力，完善“掌上”黨支部學(xué)習(xí)模式

利用易班平臺功能的多樣性，完善掌上黨支部的學(xué)習(xí)模式。利用群微社區(qū)話題發(fā)布功能，開設(shè)黨員學(xué)習(xí)專欄，發(fā)布各種理論知識、新聞、學(xué)習(xí)資料、活動通知、更新黨建工作相關(guān)動態(tài)，實現(xiàn)黨務(wù)公開透明化，通過多途徑多方式進行支部黨建工作的宣傳。同時利用易班的開放性這一特點，結(jié)合如“學(xué)習(xí)強國”“廣東黨建云”等學(xué)習(xí)平臺，整合資源，將其與易班進行有效對接，高效及時地查閱更多的信息，打破時間和空間的局限，促進深度學(xué)習(xí)，常學(xué)常新。利用群公共平臺高級功能，開設(shè)掌上黨支部“黨員學(xué)習(xí)、黨員交流、心得體會”專欄，促使支部成員能更便捷有效地將學(xué)習(xí)的思想和理論進行互動交流，拓展思想和開闊學(xué)習(xí)思維，更好地將學(xué)習(xí)成效運用到實際的業(yè)務(wù)工作中，將黨建工作與業(yè)務(wù)工作更好地進行融合。利用易班輕應(yīng)用快搭，豐富專題學(xué)習(xí)形式，將同一主題不同模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過快搭進行有效的串聯(lián)，開設(shè)簽名和評論專區(qū)，使支部成員留下學(xué)習(xí)足跡的同時，通過評論專區(qū)，多渠道加強思想交流，在增強學(xué)習(xí)吸引力的同時提升對支部建設(shè)的自豪感和歸屬感。利用易班題庫，開設(shè)掌上學(xué)習(xí)練習(xí)和測試，為鞏固所學(xué)知識，加強思想教育，通過反復(fù)練習(xí)和測試，提高支部成員的學(xué)習(xí)能力，檢驗學(xué)習(xí)成效，更好的實現(xiàn)活學(xué)活用。

3.3?足動力，完善“掌上”黨支部考核監(jiān)督模式

建立長效機制，使黨支部的建設(shè)更具活力，足動力，全面記錄支部成員的成長，完善考核監(jiān)督模式尤為重要。制定詳細的黨支部黨建工作計劃，所有成員定期在易班平臺通過個人主頁以發(fā)話題、評論、上傳心得和輕應(yīng)用快搭自動留下學(xué)習(xí)足跡的方式，記錄個人學(xué)習(xí)體會和成長情況，監(jiān)控網(wǎng)薪和經(jīng)驗值，避免和減少學(xué)習(xí)上的“盲區(qū)”，通過采集學(xué)習(xí)前、中、后期的數(shù)據(jù)，科學(xué)地開展學(xué)習(xí)效果的考察和監(jiān)督，并給予一定的獎勵措施。在利于自我監(jiān)督，提升學(xué)習(xí)成效的同時，也給支部考察和民主評議提供更多信息，安排專人定期結(jié)合成長情況記錄成電子和紙質(zhì)檔案，進行考核。線下定期組織開展組織生活會和學(xué)習(xí)座談會，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流啟發(fā)黨員的思考，定期開展批評和自我批評，正確的引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論和思想，從而使支部黨員在開展工作中更具廣度和深度。

4?通過“掌上”黨支部開展具體實踐

4.1?定期開展“掌上”黨支部建設(shè)的相關(guān)培訓(xùn)

（1）支部內(nèi)部培訓(xùn)。易班在學(xué)校推行和建設(shè)的時間較短，很多黨員對易班的功能模塊和特點還存在很多不熟悉之處，為了更加高效地促進“掌上”黨支部建設(shè)，在建設(shè)過程中要定期對支部黨員開展相關(guān)培訓(xùn)。以入駐的前、中、后期針對易班平臺的起源、文化、功能和特點結(jié)合黨支部的黨建工作實際情況組織培訓(xùn)，使支部成員在學(xué)習(xí)過程中增強他們對易班的熟悉度和認可度，熟練掌握相關(guān)功能的使用，更加高效全面地了解依托易班進行支部建設(shè)的意義和重要性。

（2）加強外部交流和培訓(xùn)。有思想的交流才有碰撞，有碰撞才能產(chǎn)生新的火花。在加強支部內(nèi)部培訓(xùn)和交流的同時，也要不斷引進外來專家和走出校外跟兄弟院校進行“易班+黨支部”建設(shè)的交流和學(xué)習(xí)，更好地將黨支部的建設(shè)與易班進行有效的融合。

4.2?推行“網(wǎng)絡(luò)值班”常態(tài)化

要保證“掌上”黨支部建設(shè)的線上熱度和粘度，在建設(shè)初始，推行“網(wǎng)絡(luò)值班”，每天定時定點進行黨員知識打卡，分享學(xué)習(xí)話題，并設(shè)置合理的工作量，通過系統(tǒng)直接記錄支部成員的打卡情況。建立由支部書記帶頭，支委組成的“網(wǎng)絡(luò)值班”監(jiān)督組，通過“網(wǎng)絡(luò)值班”不斷提升“掌上”黨支部建設(shè)的熱度和黨員之間的思想交流，激發(fā)黨員的思維，更好地服務(wù)于日常的黨建工作和業(yè)務(wù)工作中，實現(xiàn)從要求值班到主動值班轉(zhuǎn)變。

4.3?構(gòu)建“掌上”黨支部特色課群

為了更好地檢驗和強化“掌上”黨支部的思想建設(shè)，增強思想引領(lǐng)的作用，在易班微社區(qū)話題發(fā)布、群公共平臺高級功能、易班輕應(yīng)用快搭和題庫等完善和創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，開拓利用“易班優(yōu)課”，通過線上既有的課程，整合網(wǎng)絡(luò)中豐富的學(xué)習(xí)資源，集合線下黨支部的各種集中學(xué)習(xí)、外出交流、實地參觀、定向黨建趣味運動等各種組織生活和學(xué)習(xí)活動，結(jié)合黨支部的實際情況，開發(fā)錄制具有支部特色的黨員學(xué)習(xí)課程，并建設(shè)學(xué)習(xí)課群，支部每個黨員都要上線“微黨課”，不斷發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的作用，同時也為高校的育人工作拓寬思路，在不斷的鍛煉和磨合中，增強思想引領(lǐng)的高度。

4.4?打造“掌上”黨支部特色文化

要想打造特色的文化，就必須要有特色的產(chǎn)出，將當?shù)睾途哂袑W(xué)校特色的黨建歷史文化與“掌上”黨支部的建設(shè)進行有效的融合，并利用易班平臺獨具特色的功能將其進行推廣，利用易班吉祥物和其他網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品與支部黨建文化相融合，并設(shè)計相關(guān)支部黨建文化產(chǎn)品，開展喜聞樂見的線下活動，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，逐步樹立黨支部的特色文化。

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