市縣學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的深度思考

于戰(zhàn)平

圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，教育領(lǐng)域掀起了深層次、全面性的改革，旨在落實(shí)堅(jiān)持為黨育人、為國育才、立德樹人的使命，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

陜西省渭南市大荔縣教育局在全縣各校（園）啟動實(shí)施“新時代中國夢——為中華之崛起而讀書”教育工作，該工作立足“學(xué)校為中華之崛起而辦學(xué)”“教師為中華之崛起而育人”“學(xué)生為中華之崛起而讀書”三個方面，聚焦學(xué)校德育、書香校園、勞動教育、心理教育等微觀層面，注重全員育人、全程育人和全方位育人的協(xié)同整體推進(jìn)，助力學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展和健康成長。

一、市縣學(xué)校在素質(zhì)教育實(shí)施過程中存在的問題

落實(shí)立德樹人是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求?！皣鵁o德不興，人無德不立”，德是成人、為人的根基。教育作為培養(yǎng)人的一項(xiàng)特殊社會活動，應(yīng)承擔(dān)起立德樹人的重要任務(wù)。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在素質(zhì)教育實(shí)施過程中，還存在以下問題。

學(xué)校層面：從目前來看，學(xué)校主要是圍繞課程建設(shè)、活動開展、學(xué)科滲透等方式來貫徹和落實(shí)立德樹人要求。但是客觀地講，部分學(xué)生的道德素質(zhì)以及品質(zhì)還無法與社會發(fā)展相契合。

教師層面：部分班主任的班級管理方式單一，方法簡單，理念落后。部分學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重智育和知識傳授，輕德育和情感態(tài)度價值觀教育，忽視美育、體育和勞動教育，淡化學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，對學(xué)科德育和素養(yǎng)教育的滲透落實(shí)僅僅停留在表面上，對學(xué)生的評價方法單一，忽視對學(xué)生非智力因素的激勵評價，學(xué)生的主體地位還不能得到充分的體現(xiàn)。

二、市縣學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的改進(jìn)策略

（一）聚焦課程教學(xué)，提升教育工作者素養(yǎng)

用教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)辦學(xué)，是每一所學(xué)校、每一個教育工作者的使命。將德育滲透在學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)校德育課程建設(shè)，發(fā)揮各門學(xué)科教學(xué)的德育功能。加強(qiáng)思政教師和班主任隊(duì)伍建設(shè)。營造良好育人氛圍，建設(shè)體現(xiàn)時代特征、學(xué)校特點(diǎn)的校園文化。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，打造和諧校園，管理全覆蓋、常態(tài)化，促進(jìn)班級常規(guī)建設(shè)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在市域?qū)用娲罅?shí)施“崇賢尚德 人文渭南”精致德育工程，打造德育品牌。常態(tài)舉辦省市縣大中小學(xué)思政課教師大練兵活動，通過思政學(xué)科和學(xué)科思政、德育課程和課程德育兩類形式，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生品德形成的發(fā)展規(guī)律，深入挖掘?qū)W科本身所蘊(yùn)含的德育元素。

在縣域教育系統(tǒng)開展“閱讀一百本名著、背誦一百首經(jīng)典詩詞、了解一百位名人事跡、銘記一百件歷史事件、觀看一百部勵志影片、演唱一百首中外名曲、欣賞繪制一百幅藝術(shù)作品、參加一百次勞動實(shí)踐、進(jìn)行一百小時鍛煉”的“九個一百”活動。提升教育工作者素養(yǎng)。

圍繞“一核”“四層”“四翼”的新高考評價體系，教師要注重學(xué)科課程的價值引領(lǐng)和深度學(xué)習(xí)，將思想政治教育和知識傳授相互融合，巧妙滲透進(jìn)教育教學(xué)全過程。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在中小學(xué)校課堂教學(xué)改革中，將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行融合，充分發(fā)揮每個學(xué)科、每節(jié)課和每個教育環(huán)節(jié)的作用，將德育作為學(xué)校教育的基本任務(wù)，將社會主義核心價值觀納入學(xué)校教育的各個方面，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同、行為習(xí)慣和理想信念。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用視頻、漫畫、案例等素材，通過創(chuàng)設(shè)情境化、生活化、活動化、議題化的教學(xué)方式，充分挖掘提煉學(xué)科課程中蘊(yùn)含的育人因素，在潤物無聲中實(shí)現(xiàn)立德樹人。

通過培訓(xùn)講座、班會課、現(xiàn)場觀摩教學(xué)等形式積極推廣思政課程、課程思政和學(xué)科德育融合的教育理念、有益做法和典型案例等，拓展學(xué)校德育班會課特色課堂模式，發(fā)展和提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，提高教師的能力素養(yǎng)。

（二）關(guān)注學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，在學(xué)科教學(xué)中積極運(yùn)用激勵性的課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將德育工作融入教育全過程中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，厚植學(xué)生愛國主義情懷，提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度。

依托學(xué)校黨政工團(tuán)平臺，開展豐富多彩、形式多樣的課內(nèi)外活動，如利用傳統(tǒng)節(jié)日宣講、經(jīng)典誦讀等活動開展傳統(tǒng)文化教育；利用博物館、紀(jì)念館等進(jìn)行民族精神教育；利用科技館、展覽館等進(jìn)行愛國主義和時代精神教育等，豐富活動形式載體。整合活動資源內(nèi)容，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力，靈活多樣開展素養(yǎng)教育、素質(zhì)教育和德育教育。

通過多元化開發(fā)社團(tuán)活動和興趣小組，構(gòu)建校本化課程體系，開展豐富多彩的體育競賽、文明校園（班級）、書香校園（班級）等活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、審美習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。

通過研學(xué)旅行、紅歌比賽、勵志演講微視頻等有效的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同道德、內(nèi)化道德、踐行道德，不斷完善學(xué)生思想品德結(jié)構(gòu)，使之形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。

總之，伴隨一系列陜西省關(guān)于新時代教育發(fā)展改革的頂層設(shè)計(jì)文件出臺，我們應(yīng)聚焦教育發(fā)展的前沿?zé)狳c(diǎn)問題，通過學(xué)校班級管理、學(xué)科課堂教學(xué)和黨政工團(tuán)活動三者的有效結(jié)合、有機(jī)融合、有用整合，形成新時代適合市縣域教育發(fā)展，落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)教育的成功路徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，使其真正成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

作者單位：陜西省渭南市教育研究所