基于人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的“四位融一體促三創(chuàng)”校企合作人才培養(yǎng)模式研究（一）

鮑憲龍 盧彪 周瑋 吳文平 劉德亮

【子課題：“VR虛擬與現(xiàn)實”校企融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)】

摘 要：VR虛擬與現(xiàn)實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地能夠提供的VR教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，真實、互動、情節(jié)化的特點(diǎn)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)獨(dú)特的魅力所在。結(jié)合了益智游戲、情景化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等多種特性的虛擬現(xiàn)實VR的新技術(shù)，將會解決很多以前無法解決的教育問題，讓我們感受到全方位的教育。

“虛擬與現(xiàn)實”（Virtual Reality，簡稱VR） 技術(shù)是仿真技術(shù)的一個重要方向，是仿真技術(shù)與計算機(jī)圖形學(xué)人機(jī)接口技術(shù)多媒體技術(shù)傳感技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種技術(shù)的集合是一門富有挑戰(zhàn)性的交叉技術(shù)前沿學(xué)科和研究領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）豐要包括模擬環(huán)境、感知、自然技能和傳感設(shè)各等方面。目前VR已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于游戲與娛樂、教育、醫(yī)療與康復(fù)、航空航天，軍事訓(xùn)練，室內(nèi)設(shè)計、房產(chǎn)開發(fā)與銷售、工業(yè)仿真、應(yīng)急推演等眾多領(lǐng)域。

校企融合適應(yīng)社會與市場需要。校企融合，學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，注重學(xué)生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。校企融合是一種雙贏模式。校企融合，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本。

關(guān)鍵詞：VR虛擬與現(xiàn)實

一、VR建設(shè)背景

“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)立足安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，緊扣產(chǎn)業(yè)需求，滿足安徽特別是宿州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。建立“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地實踐學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，最大可能地擴(kuò)大受益面，使專業(yè)內(nèi)每一位學(xué)生都能受惠。建立“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地，能使同類院?！癡R”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地有借鑒和繼承的模板，使同類院校收益。建立學(xué)校教研室、實驗室和校內(nèi)實訓(xùn)中心、校外實習(xí)基地的互動機(jī)制，促進(jìn)校企融合研發(fā)中心的建設(shè)，形成企業(yè)、學(xué)校、教師和學(xué)生多贏局面。全面落實科學(xué)發(fā)展觀，基于“校企融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為核心，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為重點(diǎn)，以校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)為支撐，以教學(xué)方式改革為抓手，著力打造品牌專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，提升學(xué)生滿意度、社會認(rèn)可度和企業(yè)滿意度。

“適應(yīng)社會需要”是“VR”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)基地的根本標(biāo)準(zhǔn)。立足“社會需要”的三個方面，即滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高就業(yè)的需要、滿足用人單位對合格人才的需要、滿足學(xué)生和家長對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的期待，以培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才為目標(biāo)，設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量過程指標(biāo)和結(jié)果指標(biāo)體系。

二、VR建設(shè)手段

借助于虛擬現(xiàn)實，消除了時間與空間造成的認(rèn)知阻斷，更有效地認(rèn)知和學(xué)習(xí)。因此，相對于傳統(tǒng)教育中知識的扁平性，VR教育的呈現(xiàn)將更加立體，有效幫助學(xué)生加深知識印象，深刻理解專業(yè)原理。VR實踐教學(xué)營造一個良好的、可操作性強(qiáng)的理論與實踐相結(jié)合的這樣一個教學(xué)環(huán)境。按照教學(xué)與實踐能夠緊密結(jié)合的原則研究設(shè)計，VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地集成了VR技術(shù)、多媒體技術(shù)等技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備的學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地。具體建設(shè)內(nèi)容為：

1、建設(shè)滿足大學(xué)生在VR應(yīng)用開發(fā)方面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地所需的軟硬件環(huán)境。為了確保大學(xué)生VR開發(fā)方面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的取得較好成效，必須提供場地、設(shè)備、技術(shù)等軟硬件環(huán)境，為VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地順利實施提供堅強(qiáng)的基礎(chǔ)條件保障。

2、構(gòu)建適應(yīng)“校企融合，學(xué)生主體，動態(tài)開放”模式的管理制度和工作機(jī)制。本項目涉及學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)，采用學(xué)生自主管理、學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)的模式，為了提高各方參與項目的積極性，需要構(gòu)建完善、科學(xué)的管理制度和激勵的工作機(jī)制，確保VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地按照計劃順利有序?qū)嵤?/p>

3、建立符合項目設(shè)計與開發(fā)、市場推廣、運(yùn)營管理等方面要求的企業(yè)管理流程和技術(shù)規(guī)范。為了完成項目孵化與開發(fā)的目的，必須建立滿足企業(yè)項目研發(fā)要求的各種項目管理流程和自己的技術(shù)規(guī)范，為VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地建設(shè)目標(biāo)提供必要的標(biāo)準(zhǔn)支撐。

4、建立符合學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者利益均衡的成果分配機(jī)制。本項目在實施過程中和完成后，會形成系列成果，并產(chǎn)生一定規(guī)模的經(jīng)濟(jì)效益，因此需要在知識產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)利益等方面權(quán)衡參與方關(guān)系，制定較為完善合理的成果分享機(jī)制。

5、落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地建設(shè)有別于建立企業(yè)，要將VR方向的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，特別是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練貫穿到項目實施的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，訓(xùn)練學(xué)生的工程能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、VR建設(shè)效果

通過高校建設(shè)VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，可以為高校的相關(guān)學(xué)科教學(xué)、以及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供很強(qiáng)的驅(qū)動力。在實訓(xùn)項目上突破了傳統(tǒng)實訓(xùn)作業(yè)理念，改變傳統(tǒng)實訓(xùn)室的管理模式和服務(wù)方式，搭配以豐富的VR專業(yè)教學(xué)資源，讓學(xué)生以全新模式去對相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，VR教學(xué)取締了傳統(tǒng)的枯燥無味的教學(xué)模式，全景沉浸式的體驗讓學(xué)生如身臨其境，使學(xué)生更容易接受，并且能加深對所學(xué)知識的印象。

VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地能夠讓實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行沉浸式體驗、交互式教學(xué)，手腦并用，學(xué)練結(jié)合，并在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上結(jié)合了游戲的成分，具有趣味性，可以更好的讓教育能夠寓教于樂，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；同時它還能夠推動及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望，大大加強(qiáng)學(xué)生實操能力。同時VR創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)實踐基地給高校師資提供了科研、實驗的基礎(chǔ)環(huán)境，加強(qiáng)師資對于專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)沉淀、及成果轉(zhuǎn)換，是高校培養(yǎng)師資體系的高效、低成本的手段。

作者簡介：鮑憲龍，宿州學(xué)院學(xué)生（2020096102）

指導(dǎo)教師：盧彪，周瑋，吳文平，劉德亮。

基金號：省級質(zhì)量工程項目（2022sdxx029）