《研究生教育研究》2019年總目次

本刊特稿

研究生教育領(lǐng)域仍需摸著石頭過的三條河

趙沁平1-1

立足新時代 履行新使命

以優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)研究服務(wù)研究生教育強(qiáng)國建設(shè)

楊 衛(wèi)3-1

教育規(guī)律的民族形態(tài)——讀《教育規(guī)律讀本》有感

謝維和4-1

理論探索

我國研究生教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀、問題與優(yōu)化策略

王頂明，楊佳樂，黃 穎2-1

研究生教育高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、邏輯與實(shí)踐取向

郭月蘭，汪 霞2-6

研究生教育的品相

董云川，李保玉2-12

研究生道德定力的學(xué)理要義與涵育路徑

湯素娥，柳禮泉2-19

權(quán)威的可謬性：學(xué)位論文評審規(guī)則的當(dāng)下隱憂

李尚群2-26

學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的多重面向及其適用邏輯

林 華2-30

以學(xué)術(shù)為業(yè)還是以市場為業(yè)——博士生職業(yè)選擇的變化、原因及啟示

何 菲，朱志勇3-3

基于“鏡式”分析框架的研究生導(dǎo)師文化心理研究

鐘勇為，夏甜恬，周 慧，全 力3-9

公辦高校導(dǎo)師與研究生的法律關(guān)系研究

彭虹斌，柳國輝3-16

研究生人力資本貶值問題探析——基于長三角地區(qū)研究生知識員工的實(shí)證分析

黃維德，柯 迪4-2

擴(kuò)招與限度——博士人才培養(yǎng)規(guī)模的測度

李莉方，李 威4-8

建國70年研究生資助政策的變遷邏輯與發(fā)展走向

陳 亮，馬健云4-15

競爭異化：精英淘汰機(jī)制中的隱形不平等——博士招生“申請—考核”制的公平性探析

汪 柵4-21

師門對研究生發(fā)展的影響——基于非正式組織理論的質(zhì)性研究

林 杰，晁亞群5-1

專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量指數(shù)研究

馬永紅，劉潤澤，于苗苗5-9

基于心理契約視角的“導(dǎo)師-研究生”關(guān)系構(gòu)建研究

鄭文力，張 翠5-16

論世界一流學(xué)科建設(shè)與研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的協(xié)同推進(jìn)

劉國瑜5-21

基于智能技術(shù)的“新工科”研究生學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究

逯 行，沈 陽5-26

建國70年研究生教育政策的變遷分析——基于歷史制度主義視角

衛(wèi)建國，秦一帆6-1

試論研究生教育的生命力

董云川，唐艷婷6-8

研究生知識創(chuàng)新的表現(xiàn)、機(jī)制與路徑——一種教育學(xué)的視角

李潤洲6-15

研究生教育現(xiàn)代化的中國維度：內(nèi)涵、特征與走向

郭月蘭,汪 霞6-21

改革與發(fā)展

繼往開來，堅(jiān)定自信，促進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展——紀(jì)念研究生教育恢復(fù)招生40周年

黃寶印，王頂明1-3

研究生教育學(xué)：創(chuàng)建與發(fā)展

王戰(zhàn)軍，喬 剛1-8

論研究生教育高質(zhì)量發(fā)展諸矛盾

耿有權(quán)1-14

優(yōu)化研究生科研經(jīng)歷 提高研究生教育質(zhì)量——基于陜西省高校2017年度畢業(yè)研究生的調(diào)查分析

陸根書，劉秀英1-19

博士招生“申請-考核”制發(fā)展路徑優(yōu)化研究

陳 謙1-27

培養(yǎng)與質(zhì)量保障

高校研究生思想政治教育路徑評價研究——基于甘肅省屬高校研究生的調(diào)查分析

陳建海，王嘉毅1-33

研究生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的教學(xué)審視——一種教育學(xué)的視角

李潤洲1-39

專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)需求的調(diào)查研究

張東海1-45

教育博士與教育學(xué)博士發(fā)展趨同的多維解讀

陳大興，張媛媛1-53

PBL模式在歷史教學(xué)中對研究生“問題意識”的培養(yǎng)

郝 平1-59

研究生如何評價其導(dǎo)師和院校？——2017年全國畢業(yè)研究生調(diào)查結(jié)果分析

陳洪捷，李澄鋒，沈文欽，高 耀，李 敏2-35

生源差異如何影響博士學(xué)位論文質(zhì)量？——基于全數(shù)據(jù)的研究

郭海燕，劉春榮，張志斌2-43

互聯(lián)網(wǎng)+下碩士研究生公共課教學(xué)運(yùn)行模式思考——基于10所省屬師范類院校的調(diào)查

嚴(yán) 俊，阮成武2-50

研究生成長進(jìn)階之路：點(diǎn)、線、面的漸進(jìn)與共構(gòu)

閆廣芬，張先璐2-57

從管理到治理：研究生教育立德樹人的四維建構(gòu)

盧 勃，劉邦衛(wèi)，魯偉偉，薛 達(dá)2-61

研究生課程的銜接性設(shè)計(jì)：原理、經(jīng)驗(yàn)與策略

汪 霞3-22

基于就業(yè)質(zhì)量的碩士研究生招生計(jì)劃動態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制研究

周 濤，萬麗娟，彭 濤，羅 楊，蘭中文，汪利輝3-29

導(dǎo)師指導(dǎo)與博士生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展——自主性的調(diào)節(jié)作用

杜 嬙3-36

博士生希望什么樣的培養(yǎng)環(huán)境——基于博士生意見調(diào)查的實(shí)證研究

許丹東，劉 娣，朱燕菲，呂林海4-27

理工科博士生科研能力的養(yǎng)成狀況及其影響因素研究——基于對我國研究生院高校的調(diào)查

李永剛，王海英4-35

研究生導(dǎo)師問題行為的現(xiàn)狀及特點(diǎn)探究——基于黑龍江省高校研究生的調(diào)查分析

張靜文，劉愛書4-45

對“學(xué)科評估”的若干思考

梁傳杰4-51

“學(xué)術(shù)促進(jìn)”還是“制度陷阱”——研究生學(xué)術(shù)生產(chǎn)的敘事研究

蔡文伯，趙彩虹5-31

導(dǎo)師隱性知識對研究生科研興趣的影響——基于不同主體主導(dǎo)互動方式的調(diào)節(jié)效應(yīng)

孫金花，代言閣，胡 健5-38

新時代國際組織語言服務(wù)人才培養(yǎng)的理念與實(shí)踐

詹 成5-45

學(xué)術(shù)理性的堅(jiān)守：新聞傳播學(xué)博士生培養(yǎng)模式省思

胡 鳳5-49

論研究生自主發(fā)展及其策略選擇

劉 瑩，郭 瑞5-54

理工科博士生入學(xué)前后學(xué)術(shù)職業(yè)志趣變化特征及教育對策

鄺宏達(dá)，李林英6-26

學(xué)術(shù)型研究生學(xué)術(shù)志趣的影響因素探討

劉博涵，趙 璞，石智丹，劉 明6-35

我國研究生學(xué)制歷史演變、現(xiàn)實(shí)問題與改革建議

周文文，余 倩，倪加旎6-42

政策研究與制度建設(shè)

學(xué)位類型與研究生資助——我國碩士研究生資助政策的瞄準(zhǔn)效果

劉 霄，楊 釙，閻鳳橋3-44

研究生學(xué)術(shù)不端行為治理的制度構(gòu)建與完善——基于985工程大學(xué)文本分析

李 祥，王路路3-53

教育評估

世界一流大學(xué)建設(shè)的評價視角與價值判斷——基于研究文獻(xiàn)的分析

葛少衛(wèi)，楊曉江2-78

學(xué)科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)：第三方評估的困境與突圍

張繼平2-85

“雙一流”建設(shè)背景下大學(xué)評價的改進(jìn)方向

宮新棟，楊 平，時留新，沈文星6-60

第三方評估如何落地——省級教育評估機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展探究

嚴(yán) 萍,李欣婷6-66

教育與經(jīng)濟(jì)

中國高校研究生規(guī)模對經(jīng)濟(jì)增長的空間溢出效應(yīng)研究

王淑英，王潔玉6-73

?專業(yè)學(xué)位教育

基于新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的項(xiàng)目制專業(yè)學(xué)位點(diǎn)授權(quán)機(jī)制探索

錢國英，徐立清，袁勇軍5-59

聚焦實(shí)踐問題以橫向課題牽引提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量

劉國靖，胡亞男5-65

專業(yè)學(xué)位研究生課程體系的檢視與省思——基于可雇傭性USEM模型視角

劉培軍，吳孟玲6-47

專業(yè)學(xué)位研究生教育的學(xué)術(shù)漂移：表征、成因及其治理

鄭世良，李 丹6-54

?比較教育研究

如何回歸“適度規(guī)?！薄诿绹芯可囵B(yǎng)規(guī)模調(diào)節(jié)機(jī)制的比較研究

李夢琢，劉善槐6-82

中美外來留學(xué)研究生教育現(xiàn)狀的比較研究——基于相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析

方 寶，韋 健6-89

“雙一流”建設(shè)

一流學(xué)科建設(shè)的三種導(dǎo)向：價值的沖突與統(tǒng)一

劉小強(qiáng),彭穎暉1-64

一流學(xué)科建設(shè)的文化困境及其突破

范玉鵬，余小波1-69

知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型與學(xué)科建設(shè)模式創(chuàng)新

馬廷奇，許晶艷2-66

論高校黨建與學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系及相互作用機(jī)制

張務(wù)農(nóng)2-72

論世界一流大學(xué)建設(shè)的數(shù)字化崇拜——意蘊(yùn)、危害、根由及匡正

林 杰3-71

聚集與分散：世界一流學(xué)科的分布特征研究

武建鑫3-78

尋根問路：我國邊疆民族地區(qū)“雙一流”建設(shè)之審思

徐吉洪5-70

“雙一流”背景下高校人才引進(jìn)政策特點(diǎn)、問題與對策——基于六所部屬師范院校的分析

郭柏林，魯世林5-76

?管理創(chuàng)新

我國高校研究生院組織變革探思——基于41所“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校的實(shí)證分析

王雅靜，田慶鋒，晁小榮1-75

交叉學(xué)科研究生項(xiàng)目的組織管理——基于加州大學(xué)戴維斯分校實(shí)踐的探究

楊 娟1-80

?專題研究(教學(xué)研究)

為思維而教 構(gòu)建研究生課程教學(xué)“金課”

毛景煥3-60

研究生課程互動式教學(xué)方法探析——以《國際投資學(xué)》課程為例

周 經(jīng)，黃 凱3-66

“思政融通”——思政教育新模式研究與實(shí)踐

劉燕莉，李浩野，陸 濤4-57

“課程思政”融入研究生課程體系初探

王 茜4-64

?熱點(diǎn)聚焦

我真的是婚戀“困難戶”嗎——大齡單身女博士婚戀偏好研究

伍 麟，劉天元4-69

新時代研究生黨員婚戀觀透視——以Z大學(xué)在讀研究生黨員為例

王 翔，蘇 鵬4-76

?他山之石

美國在學(xué)博士規(guī)模究竟有多大：測算模型及其應(yīng)用

王傳毅，楊佳樂，李伊明1-87

瑞士地方大學(xué)如何走向世界一流——蘇黎世大學(xué)學(xué)術(shù)卓越的生成邏輯及啟示

武學(xué)超，薛 奧1-92

三螺旋視角下英國學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)改革探析——以科學(xué)與工程合作博士計(jì)劃為中心

王軼瑋2-91

美國博士培養(yǎng)過剩防范機(jī)制的形成及對我國的啟示

劉 怡，劉晨光3-85

美國一流大學(xué)博士生培養(yǎng)過程管理：特征與啟示

劉亞敏，王聲平，關(guān)荊晶3-93

研究生招考中綜合審核何以實(shí)現(xiàn)——來自美國的經(jīng)驗(yàn)

楊佳樂，王傳毅4-84

印度學(xué)位分類目錄的編制、特征及其啟示

鮑 嶸，潘聞舟，姜文昕4-91

加拿大的博士培養(yǎng)及啟示——訪談加拿大Phelim、Mary、Ralph三位教授

劉秀霞，嚴(yán)孟帥,等5-83

美國博士研究生耗損及應(yīng)對策略

金傳寶5-89