愛(ài)心呵護(hù) 潤(rùn)物無(wú)聲

翟廣芳

摘 要：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生跟隨和模仿思維明顯。針對(duì)他們的這一特點(diǎn)，一方面老師需要具備良好的品行，為學(xué)生樹(shù)立榜樣、做好表率，另一方面老師需要努力掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，用正確的態(tài)度和方法引導(dǎo)他們的行為，利于他們的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：老師；學(xué)生；態(tài)度；方法

一年級(jí)的孩子都懷著對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬走進(jìn)了校園，每個(gè)孩子都是一棵稚嫩小苗，渴望關(guān)注、渴望贊賞、渴望呵護(hù)。但是現(xiàn)實(shí)生活中老師卻常常因他們的淘氣想大發(fā)脾氣。在他們的“胡鬧”影響到正常教學(xué)秩序，我忍不住要發(fā)火時(shí)，總是提醒自己態(tài)度要冷靜、語(yǔ)氣要平和。孩子們之間有了摩擦、沖突，事情分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)，我一定先站在孩子的角度安慰他們，并且問(wèn)問(wèn)這事在沒(méi)發(fā)生之前有沒(méi)有更好的處理辦法，自己沖動(dòng)的行為導(dǎo)致自己和同學(xué)都不高興，以后如何避免類(lèi)似的事情發(fā)生。孩子的事雖小，但如果處理不好很可能在他們心中留有怨氣，為了避免類(lèi)似事情的發(fā)生，十分有必要告訴孩子正確化解矛盾的方法，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)那些遇事寬容大度的同學(xué)，用榜樣的力量來(lái)影響其他人。

在面對(duì)課堂上學(xué)生自顧自說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了時(shí)，我也很平和。我平靜地望著他們，看著他們說(shuō)得熱火朝天，絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，怎么辦呢？我眼睛搜尋著，突然看到一個(gè)女生看見(jiàn)了我后坐端正了，我對(duì)她投去贊許的目光，并擁抱了她，親吻了她的額頭，孩子們感覺(jué)很奇怪，都把目光投向了我，慢慢地坐端正的孩子越來(lái)越多，我把贊許的目光投向了更多的孩子，直到班級(jí)中鴉雀無(wú)聲。我會(huì)表?yè)P(yáng)那些自覺(jué)坐端正的孩子，我從孩子們的目光中感受到了他們熱切的呼應(yīng)。在紀(jì)律散漫時(shí)，我常會(huì)尋找最懂老師心思的孩子，尋找眼睛中閃爍著求知光芒的孩子，聽(tīng)到我的話時(shí)這部分孩子會(huì)迅速坐正，并把目光投向我，我相信孩子都有一顆進(jìn)取的心，不管多調(diào)皮，他也渴望成為老師最喜歡的那個(gè)。慢慢地我感覺(jué)到了自己班中的學(xué)生越來(lái)越會(huì)“察言觀色”。

拉近和孩子們的距離，做一個(gè)平易近人的老師。孩子對(duì)老師的喜歡程度與對(duì)其任教課程的喜歡程度密切相關(guān)。而作為班主任往往因?yàn)楣艿枚?，在班里的時(shí)間又長(zhǎng)，使得孩子們有厭倦的感覺(jué)。怎樣才能使孩子們既敬畏又喜歡老師呢，我想首先是讓孩子感受到來(lái)自老師的關(guān)懷。孩子們課間喜歡和我說(shuō)話，雖然話題在成人聽(tīng)來(lái)實(shí)在無(wú)趣，但他們?cè)敢夥窒硎菍?duì)老師的信任，所以我會(huì)選擇耐心聽(tīng)完，并送上會(huì)心的微笑。班中最調(diào)皮好動(dòng)的孩子有時(shí)也會(huì)和我很親近，“老師改天能去我家做客嗎？”“老師能參加我的生日Party嗎？”在這樣一種比較寬松的氛圍中，連最內(nèi)向的孩子性格也變得開(kāi)朗、自信起來(lái)。一天上午，趙××跑來(lái)和我說(shuō)，“老師我想下午放學(xué)時(shí)當(dāng)一次路隊(duì)班長(zhǎng)，您看行嗎？”我欣然應(yīng)允。那天下午放學(xué)帶隊(duì)時(shí)她的口號(hào)堅(jiān)定而有力，還被連續(xù)加了好幾次分，說(shuō)實(shí)話自己有些驚訝，當(dāng)時(shí)在選路隊(duì)班長(zhǎng)時(shí)自己還感覺(jué)選不出人來(lái)，沒(méi)想到趙××有這個(gè)魄力。我給了她一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，她還給我一個(gè)意想不到的驚喜。這種驚喜并沒(méi)有到此結(jié)束，隨后又有幾個(gè)平時(shí)比較安靜說(shuō)話聲音小的孩子也向我提出了同樣的申請(qǐng)。他們幾個(gè)帶得有模有樣，而且聲音十分響亮。孩子們?nèi)雽W(xué)后有如此大的變化，讓我覺(jué)得作為班主任所有的付出都是值得的，

此外，我也用我的愛(ài)去感染孩子，讓他們愛(ài)自己也愛(ài)同學(xué)。小×同學(xué)情況有些特殊，他是一個(gè)唐氏綜合征患兒。當(dāng)?shù)弥@個(gè)孩子分到我們班時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)我要給這個(gè)可憐的孩子一片陽(yáng)光。在班里我從沒(méi)有把他當(dāng)做特殊的孩子看待，我給予他的是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友善的班級(jí)氛圍。開(kāi)學(xué)后不久，孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)他和大家不一樣，但誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)他傻。孩子畢竟是孩子，有一次，小×感冒了，兩行黃稠的鼻涕流到嘴邊，他沒(méi)帶衛(wèi)生紙，左右手一摸，臉上手上到處都是鼻涕，有些孩子說(shuō)惡心，不管是有意還是無(wú)意，這種輿論是危險(xiǎn)的。我用紙巾幫他擦拭干凈，邊擦邊說(shuō)：“小朋友感冒都會(huì)流鼻涕，誰(shuí)有困難大家就幫助誰(shuí)，其實(shí)剛才同學(xué)們都很想幫你的?！毙　恋母改笇?duì)他的學(xué)習(xí)十分用心，在家里天天教他認(rèn)字、寫(xiě)字。我也常常把小×的作業(yè)投影給孩子們看，讓他給大家朗讀課文，看著他寫(xiě)的字，聽(tīng)著他在家的識(shí)字故事，孩子們都被感動(dòng)了，大家情不自禁地為他歡呼、為他鼓掌。孩子們都舉起小手愿意和他做朋友，并且在他有困難時(shí)幫助他。

一年級(jí)課很多，有時(shí)我也感覺(jué)到很疲憊，但這多出來(lái)的課正是我們觀察了解孩子的好機(jī)會(huì)。孩子們的表現(xiàn)總是反反復(fù)復(fù)、時(shí)好時(shí)壞，我也在嘗試各種方法，使我的教育平和又不失原則，寬容而不縱容，在嚴(yán)與愛(ài)中找到平衡點(diǎn)。我相信：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。當(dāng)我滿(mǎn)懷愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，我已在愛(ài)中獲得了愛(ài)，那愛(ài)甜甜的，沁人心脾，回味無(wú)窮。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮endprint