認(rèn)識改寫 大膽創(chuàng)新

邵路燕

寫作指引

九年級上冊第六單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容是“學(xué)習(xí)改寫”。改寫就是根據(jù)特定要求，改變原作的形式或部分內(nèi)容的一種寫作形式，其實質(zhì)是以原作為前提和基礎(chǔ)，進(jìn)行重新構(gòu)思、剪裁、布局、表達(dá)的再創(chuàng)作。

寫作導(dǎo)航

改寫是青少年寫作較有難度的訓(xùn)練，也是作家進(jìn)行創(chuàng)作的一種方式。曹禺曾將巴金的小說《家》改寫成話劇，夏衍曾將魯迅的小說《祝?！贰⒚┒艿男≌f《林家鋪子》改寫成電影劇本。用改寫的方式進(jìn)行創(chuàng)作，同樣能成為名著。

首先，了解改寫的常見類型。

一般來說，改寫可以分為兩大類：一種是形式上的改寫，如改換人稱、結(jié)構(gòu)、手法、結(jié)局、語言、文體等。另一種是內(nèi)容上的改寫，譬如對原作的主題有所改變，或中心人物有所更換，或故事情節(jié)有所增減等。下面著重說說形式上的改寫。

1.改人稱。常見的是把第三人稱改為第一人稱，因為改為第一人稱，既可多一點兒心理描寫，又可以適當(dāng)?shù)厥闱?、議論。譬如將《范進(jìn)中舉》一文的人稱改為第一人稱，以范進(jìn)的親歷見聞來寫，相信你也會有不少獨特的體會和收益。另外，也可以把第一人稱改為第三人稱。當(dāng)然，改人稱時，要注意改寫后文中的主要情節(jié)與原作中的情節(jié)相符，而且如有人物描寫的話，改寫后應(yīng)合乎人物的性格特點。

2.改結(jié)構(gòu)。即在不改變原作主要內(nèi)容、主旨的前提下，將各主要部分進(jìn)行調(diào)換重組，以達(dá)到另一種閱讀效果。譬如，將順敘改為倒敘、插敘，或?qū)⒌箶⒏臑轫様?，是最常見的改換結(jié)構(gòu)法。安徒生的《皇帝的新裝》是按時間的先后順序來組織的，情節(jié)可依次概括為：①愛新裝－②做新裝－③看新裝-④展新裝。因是童話，這種順序適合兒童閱讀，但略顯平直。如果將其情節(jié)或調(diào)整為“④－①－②－③”，即把順敘改為倒敘，那情節(jié)就顯得有波瀾了；或調(diào)整為“①－③－②－④”，即在順敘中運用了插敘，那結(jié)構(gòu)就更加緊湊了。

3.改結(jié)局。如果對某篇敘事作品的結(jié)局不夠滿意，或有不同的構(gòu)想，那么將它重新更改，此謂結(jié)局改寫。結(jié)局改寫不同于續(xù)寫，續(xù)寫是將故事延展下去，而改寫卻將原有的結(jié)果更換。原作是悲劇性，我們將其寫成大團(tuán)圓完滿收場，或含有多意向、有令人回味的結(jié)果，反之亦然。譬如，可以將《花木蘭歸故里》的結(jié)局寫得很悲涼，與原詩截然不同，讀后同樣會引發(fā)深思。這種改寫，要求內(nèi)容、風(fēng)格必須與原作一脈相承，銜接自然，內(nèi)容上要生發(fā)自然，合乎情理。

4.改體裁。即改變原作的體裁，以另一種方式將文章表現(xiàn)出來。或把劇本改寫成小說，或把報告文學(xué)改寫成消息，或把詩歌（多是敘事詩）改寫成散文等等。中考中常見的是把詩歌改寫成散文，這是因為詩歌的文字少，文本不占太多篇幅，寫成散文也比寫成詩歌、小說、劇本要容易。譬如，濟(jì)南中考作文題要求考生把《賣炭翁》改寫成記敘文。因為詩的語言凝練、跳躍，改寫時不能只作“翻譯”，而要注意調(diào)整結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

其次，掌握常用方法與步驟。

1.認(rèn)真閱讀原作，把握有關(guān)要素。動筆前，要反復(fù)閱讀原作，了解原作的體裁、中心思想、主要內(nèi)容和藝術(shù)手法等，把握原作的基本脈絡(luò)，掌握有關(guān)的文體常識。若是記敘文，要知道時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果等；若是議論文，要明確論點、論據(jù)和論證方法等；若是說明文，要明白說明的對象、特征、方法和順序等。這些是改寫的基礎(chǔ)，不掌握原作的有關(guān)要素，改寫就不能抓住原作的要點，就不能改寫成功。

2.確定中心與標(biāo)題，重新構(gòu)思。想想先寫什么，略寫什么，補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以動筆改寫。如果原作是記事的，要求改成寫人的，那么中心要隨之而變，標(biāo)題自然不應(yīng)用原作的。而應(yīng)按照要求確定中心，按中心再擬定標(biāo)題。

3.展開想象，融入自己的風(fēng)格。任何形式的改寫，都必須調(diào)動自己的生活儲備，展開豐富的想象。在改寫的過程中，不要過分拘泥于原作，盡量用自己的語言來寫。當(dāng)然，不排斥對原作中富有表現(xiàn)力的語句采取“拿來主義”，以便既區(qū)別于原作，又有個性，體現(xiàn)自己的語言與行文風(fēng)格。

佳作展示

關(guān)雎

◎王奕丁

夕陽下的河畔，荇菜交織纏繞，泛著點點金光。一對雎鳩鳥頸項纏綿，依偎在一起，關(guān)關(guān)成韻。這一切都是那么美好。

我漫步于河畔，享受著夕陽下無邊的溫柔。忽然，一個美麗的側(cè)影闖入了我的眼簾：她穿著素色的衣衫，發(fā)髻后零散的青絲隨風(fēng)飄逸。點點漣漪，是她纖細(xì)的手指伸進(jìn)了水面。只見這手指輕盈地?fù)徇^水中的荇菜，輕輕一提，指尖上縷縷碧綠的荇菜把那雙手襯得明白如玉。這嫻熟而溫柔的動作一下子吸引住了我，使我呆立在原地，直到目送她遠(yuǎn)去。

那日在河畔的驚鴻一瞥，讓我翻來覆去難以入眠，想念像一雙手緊緊地揪住了我的心房，在睡意和思念交織的恍惚中，我再次來到了初遇的地方。她還在，還是那一襲素色的長裙，落日為她鍍上了一層燦爛的霞光，耳邊的碎發(fā)染成了金黃。我席地而坐為她鼓瑟，隨著音樂聲流淌，她抬起頭，向我莞爾一笑，眉宇間是說不盡的溫柔……當(dāng)她再次轉(zhuǎn)身離去，我還呆立在原地。剛想開口，卻發(fā)現(xiàn)自己身在床榻，原來這只是夢境中的一場美妙邂逅。

此后的每一天，她那耳邊滑落的青絲，她的笑靨，星辰般的眼眸，表袖裙擺間的飄逸，都在我的眼前頻頻出現(xiàn)！

終于，當(dāng)山谷再次擁抱夕陽，河中又倒映著一抹素色，我像夢中那樣再次來到河畔，指尖飛揚(yáng)，琴聲流淌……希冀著真正的相遇。

這時，我的耳畔傳來輕盈的腳步聲……

名師微點評：

由于《關(guān)雎》為兩千年前的詩歌作品，文字凝練，若純粹改為現(xiàn)代的白話文，則原文中的古意將不復(fù)存在。而這篇改寫可貴的是，在將故事講明白的前提下，用近乎白話的古意文字來敘寫，更是做到了全文語言風(fēng)格、文意和形式的統(tǒng)一，原汁原味地保留了原文中含蓄凝練的語言特點。