陳彩萍：三尺講臺綻芳華

武竹青

她是一個平凡的人，但平凡的外表下卻藏著一顆敬業(yè)奉獻的心。她默默耕耘教壇37年，胸前掛著一連串榮譽，卻依舊奮斗在教學(xué)第一線，腳步從未停留……她就是省級教學(xué)名師、太原學(xué)院機械工程專業(yè)學(xué)科帶頭人陳彩萍。

陳彩萍是太原學(xué)院機電與車輛工程系的一名普通教師，三十七載從教路，除了完成日常教學(xué)工作外，她先后在全國中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇、編寫出版國家級規(guī)劃教材10部，獲得省級教學(xué)成果獎3項，并榮立山西省勞動競賽“二等功”一次。

“要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。”陳彩萍深切體會到，作為一個高校教師，沒有淵博而與時俱進的知識是不行的。所以，她虛心求教、潛心鉆研，自覺參加各方面的新知識、新技能培訓(xùn)，一有時間便到圖書館查閱資料，不斷擴充自己的知識面，掌握學(xué)科前沿動態(tài)，使自己成為真正的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人。

當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺。陳彩萍服從系里的教學(xué)工作安排，先后承擔(dān)了《機械制圖》《計算機繪圖CAD》《機械設(shè)備故障診斷技術(shù)》等課程的講授，還指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和各種課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，她努力把握好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以知識傳授為根本，注重與學(xué)生的交流與溝通。她與時俱進地將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入教學(xué)中，在超星學(xué)習(xí)通上建立《機械制圖》網(wǎng)絡(luò)課程，采用線上線下混合式教學(xué)，在主編的《機械制圖》教材中配備了數(shù)字化資源，使學(xué)生用手機掃描二維碼，就能隨時進行學(xué)習(xí)。

在同事中，陳彩萍以她豁達的胸襟和謙虛的品格倍受稱道。她主動擔(dān)負起對新分配來的年輕教師進行幫助和指導(dǎo)的責(zé)任。為了培養(yǎng)他們的教學(xué)能力，提高他們的教學(xué)水平，在教研活動中，她經(jīng)常主動地作一些講解。對年輕教師鼓勵之余，她總是客觀中肯地指出他們的不足，并為他們出謀劃策。

做研究，就要甘于寂寞，或是皓首窮經(jīng)，或是扎根實驗室。為了與大家分享成果，在教學(xué)中少走彎路，陳彩萍將自己的心得體會、實踐經(jīng)驗撰寫成論文和教材公開發(fā)表。在各種中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中國家級論文5篇，在“油液污染檢測與設(shè)備故障診斷”方面有深入的研究，并在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生一定影響。

在做好教學(xué)工作的同時，她先后主編了國家級“十五”“十一五”“十二五”“十三五”規(guī)劃教材《工程制圖》《工程制圖習(xí)題集》，該教材入選國家級“十三五”規(guī)劃教材；主編煤炭職業(yè)教育課程改革規(guī)劃教材《礦山機電專業(yè)實踐教程》，副主編國家“十二五”規(guī)劃教材《采掘機械》；為了適應(yīng)本科教學(xué)的需要，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，她又主編高等學(xué)?，F(xiàn)代機械設(shè)計系列教材《機械制圖》《機械制圖習(xí)題集》；2018年，陳彩萍被評為山西省“1331”立德樹人好老師，由她主講的《機械制圖》課程為“1331工程”資助的課程建設(shè)計劃項目，目前該項目已完成建設(shè)，出版了相應(yīng)的教材，并建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，《機械制圖》課程2021年被認(rèn)定為“山西省一流課程”。

經(jīng)過多年教學(xué)實踐和鉆研，陳彩萍完成省級教學(xué)研究課題4項，并獲得省級教學(xué)成果一等獎1項、二等獎2項。她一絲不茍的工作態(tài)度、積極進取的工作作風(fēng)和熱情真誠的個性品質(zhì)，贏得了學(xué)院職工、師生的一致好評。

陳彩萍對待學(xué)生關(guān)懷備至。課堂上，她用知識讓學(xué)生喜歡上她的課；課堂外，她用真誠贏得了學(xué)生的心。她喜歡以平等的心態(tài)與學(xué)生進行面對面的交流與溝通，用心去聆聽學(xué)生的心里話，用愛去幫助有困難的學(xué)生，希望通過自己的關(guān)心愛護幫助學(xué)生健康成長。

陳彩萍的學(xué)生中曾經(jīng)有一位特別內(nèi)向的學(xué)生。有一次，這位學(xué)生連續(xù)3天沒有上課，陳彩萍找到他，勸其回到教室，但學(xué)生不肯。陳彩萍多次找他談心，幫他解開思想上的疙瘩，用自己的真情去打動、說服他。精誠所至，金石為開，這位學(xué)生漸漸開朗起來，逐漸融入班集體，最后以優(yōu)異的成績畢業(yè)。

《機械制圖》《機械設(shè)備故障診斷技術(shù)》等課程，要求學(xué)生有較強的空間想象能力，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，陳彩萍就利用課余時間給學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，強化學(xué)生的動手動腦能力。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?qū)W習(xí)受阻而心情煩躁時，她總會主動找學(xué)生談心，幫助他們調(diào)整好心態(tài)，使其輕松學(xué)習(xí)。

除了關(guān)心學(xué)生，陳彩萍還樂于助人，不斷向社會獻出愛心。十多年來，她與家人聯(lián)手資助省內(nèi)外多名家庭困難的孩子，使其能順利地完成高中學(xué)業(yè)。陳彩萍的一言一行得到社會的廣泛贊譽，她先后獲得“山西省教學(xué)名師”“山西省三育人先進個人”“山西省優(yōu)秀青年科技工作者”等榮譽稱號。