初中音樂教學(xué)活動中的第二課堂研究

鄭 琳 (山東省青島西海岸新區(qū)文華初級中學(xué) 266400)

2020年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》對我國美育工作作出了明確的指示和要求。其中,注重豐富實(shí)踐活動、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容成為主要要求,需要建立常態(tài)化的展演機(jī)制,推廣各類實(shí)踐活動,包括集體舞蹈、課本劇、合唱等,以促進(jìn)班級和年級之間的相互交流。教育家陶行知先生也提出了生活教育理念,強(qiáng)調(diào)要注重活動的開展。鑒于此,教師需要組織學(xué)生積極參與第二課堂,安排多樣的實(shí)踐活動,以教材知識為基礎(chǔ)進(jìn)行深入拓展,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣,深化他們對音樂的理解和掌握。

一、初中音樂教學(xué)活動中第二課堂的特點(diǎn)

1.開放靈活

相比于第一課堂,第二課堂比較靈活,具有開放性的特點(diǎn),可以更好地拉近師生之間的距離。在教學(xué)時間上,第二課堂受到的限制和約束較小,內(nèi)容也較為豐富,可以對音樂知識、音樂鑒賞、技巧學(xué)習(xí)等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行選擇。在場地方面,可以選擇社會、家庭、學(xué)校等多種場地,組織音樂表演、比賽等活動,用來補(bǔ)充第一課堂或拓展學(xué)生興趣。例如,組織合唱活動,學(xué)生通過集體的合唱演練提升發(fā)音和氣息掌握,教師在其中充當(dāng)輔導(dǎo)角色,積極參與解決合唱中的問題,促使學(xué)生提高演唱、合作和學(xué)習(xí)等能力。

2.自主實(shí)踐

第二課堂的形式豐富,為學(xué)生提供了廣泛選擇的機(jī)會,他們可以根據(jù)個人興趣和需求自主挑選適合自己的活動。通過這樣的實(shí)踐,學(xué)生不僅能夠增加音樂的實(shí)際體驗(yàn)和感悟,還能參與各類音樂活動,感受音樂的深刻魅力。在這個過程中,學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)各種音樂相關(guān)的知識和技巧,逐漸提升對音樂的全面認(rèn)識。實(shí)踐的過程也是學(xué)生自主性和自覺性不斷提升的過程。通過參閱各類音樂活動,學(xué)生在活動中感受到音樂的獨(dú)特之處,也在實(shí)際操作中學(xué)到了更多的知識和技巧。這種主動參與的經(jīng)歷使得學(xué)生在音樂學(xué)科中培養(yǎng)了更加積極的態(tài)度,也鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。逐步形成的自主性和自覺性將對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

3.全面延展

第二課堂在第一課堂基礎(chǔ)上,不僅能夠彌補(bǔ)內(nèi)容不足,還可進(jìn)一步延伸和拓展,使音樂教育更為豐富,拓寬學(xué)生的知識維度。教師關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)個性特征選擇活動內(nèi)容,滿足學(xué)生的興趣,發(fā)揮其天賦,增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的滿足感和自信心。例如,在音樂表演活動中,教師通過前期宣傳和隊(duì)伍組建,分隊(duì)活動,每周排練2次,共有4個活動主題。在排練的過程中,每個學(xué)生都可以提出自己的創(chuàng)意想法,發(fā)揮個人特長和想象力,使音樂表演更加生動。在表演結(jié)束后,學(xué)生獲得觀眾的認(rèn)可,從而產(chǎn)生成就感和滿足感,有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,同時也可以豐富學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)第一課堂實(shí)踐不足的缺陷。

二、初中音樂教學(xué)活動中第二課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前,在素質(zhì)教育的推動下,不少初中學(xué)校開始加大對音樂教育的投入,改善了教室環(huán)境,重新編制和安排了音樂課程,為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會。然而,對于第二課堂的認(rèn)知和投入相對不足,導(dǎo)致其組織構(gòu)建不夠重視。不少學(xué)校在第二課堂的資源投入、管理和規(guī)劃方面存在問題,未能有效與第一課堂銜接,影響了第二課堂的教學(xué)效果。

部分中學(xué)在音樂教育改革中取得了一些成果,優(yōu)化了音樂教育資源,但一些中學(xué)在校內(nèi)音樂活動的發(fā)展仍存在一定的局限性。在家庭、社會等場所中,缺乏豐富多樣的音樂活動,未能充分發(fā)揮第二課堂的靈活性。管理方法需要進(jìn)一步優(yōu)化,教學(xué)內(nèi)容和體系也需要完善,以確保第二課堂的有效開展。

從教師和資源的角度看,師資力量對第二課堂的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。初中音樂的第二課堂需要提供更多專業(yè)化和多元化的指導(dǎo),對教師的專業(yè)水平提出更高要求。然而,不少初中教師雖然在第一課堂能夠高效組織教學(xué),但對第二課堂了解不足,未能發(fā)揮其作用和優(yōu)勢,導(dǎo)致組織的活動形式和內(nèi)容相對單一,難以激發(fā)學(xué)生的積極參與興趣。提升對第二課堂的認(rèn)知和培訓(xùn),使教師更好地發(fā)揮其在音樂教育中的引領(lǐng)作用,是優(yōu)化教育體系的一個關(guān)鍵方面。

三、初中音樂教學(xué)中的第二課堂組織策略

1.強(qiáng)化認(rèn)識,豐富活動形式

為充分發(fā)揮第二課堂的作用,教師應(yīng)深入了解其特點(diǎn)和優(yōu)勢,有針對性地組織豐富的音樂活動,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,營造相互激勵、促進(jìn)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。一方面,教師可加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂知識的鞏固與訓(xùn)練,通過組織合唱、舞蹈、獨(dú)奏等音樂表演活動,使學(xué)生在真實(shí)的舞臺表演中感受音樂的魅力。在初學(xué)階段,通過呼吸方式的訓(xùn)練,學(xué)生可以掌握正確的呼吸技巧,為后續(xù)的合唱練習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣息水平和音色條件合理安排學(xué)生在合唱表演中的位置,通過集體練習(xí)提高學(xué)生的合唱技能。另一方面,教師應(yīng)豐富學(xué)生的樂器和識譜知識,尤其是在第一課堂中接觸較少的樂器。通過在第二課堂組織學(xué)生建立樂隊(duì)的方式,教師可以傳授吉他、貝斯等樂器的基本彈奏方式。例如,在學(xué)習(xí)吉他時,教師可以先介紹彈奏姿勢和基礎(chǔ)手型,從簡單的和弦彈奏和識譜開始,逐步提高學(xué)生對和弦彈奏的掌握。在樂器練習(xí)中,學(xué)生需要逐漸適應(yīng)琴弦,培養(yǎng)手指的擴(kuò)張度,并通過音階訓(xùn)練、爬格子等練習(xí)提升手指的擴(kuò)張能力。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生確定支點(diǎn),避免手部動作問題,從而提高樂器演奏的準(zhǔn)確性。樂隊(duì)組建可作為長期活動進(jìn)行,學(xué)生通過參與演奏活動,提升音樂技能,同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平和學(xué)習(xí)能力制訂合理的活動計劃,以確保每次活動都對學(xué)生有所提升。

2.完善體系,結(jié)合校園文化

為充分發(fā)揮第二課堂的作用,教師需要建立完善的教學(xué)體系,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對第二課堂的重視,積極推進(jìn)校園文化建設(shè),并與家長進(jìn)行有效溝通,形成緊密的協(xié)作關(guān)系。一種方法是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定第二課堂活動計劃,充分利用七年級學(xué)生較小的學(xué)習(xí)壓力和充足的活動時間。每周可組織一次校本活動,增加課程節(jié)數(shù),使第二課堂活動訓(xùn)練可以貫穿到高年級,提高活動排練效率,使學(xué)生能夠?qū)W到更多課外知識。學(xué)校還可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動情況靈活調(diào)整課程,增加接觸校外師資的機(jī)會,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)和西洋樂器,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長。例如,可以組建民樂社團(tuán),開展民樂教學(xué)、表演、比賽等活動,供學(xué)生選擇感興趣的樂器。此外,第二課堂的開展可以與校園文化相結(jié)合。例如,在教師節(jié),學(xué)?？梢越M織文藝匯演活動,鼓勵學(xué)生以樂隊(duì)、合唱團(tuán)、個人或組合形式進(jìn)行表演,為校園師生呈現(xiàn)多彩的音樂節(jié)目。音樂還可以與其他學(xué)科活動結(jié)合,例如在朗誦活動中增設(shè)配樂演奏環(huán)節(jié),提升朗誦的美感;將音樂與體育、歷史等學(xué)科內(nèi)容結(jié)合,豐富第二課堂的活動形式,促進(jìn)音樂第二課堂與校園文化的互動融合。

3.加大投入,培養(yǎng)學(xué)生興趣

在第二課堂教學(xué)中,教師應(yīng)將學(xué)生置于課堂主體地位,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以提升第二課堂的教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校應(yīng)加大對師資的投入。強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作,促進(jìn)校內(nèi)外教師之間的交流學(xué)習(xí),從而提升教師的綜合素養(yǎng)。在第二課堂中,要充分挖掘?qū)W生的潛能,根據(jù)學(xué)生的興趣增添活動內(nèi)容和形式,構(gòu)建師生共同成長的模式,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如,教師可以積極參與到樂團(tuán)或樂隊(duì)的表演中,作為表演成員與學(xué)生共同排練和學(xué)習(xí)。通過以隊(duì)友和朋友的身份與學(xué)生交流,教師能夠保持平等友好的關(guān)系。經(jīng)過長時間的團(tuán)隊(duì)活動,學(xué)生和教師之間會建立起信任感,對師生關(guān)系的改善有著顯著幫助。對于教師而言,通過與學(xué)生的共同訓(xùn)練,不僅可以提升自身音樂表演的能力,還能更深入地了解學(xué)生,使教師能夠更好地因材施教。此外,教師還應(yīng)與學(xué)生的家庭進(jìn)行有效溝通,將第二課堂的影響延伸至學(xué)生的家庭,發(fā)揮家長在音樂教育中的積極作用。例如,教師可以鼓勵家長錄制學(xué)生在家中練習(xí)、演唱、表演的視頻,將這些內(nèi)容制作成音樂短片或音樂節(jié)目,并選擇有趣且充實(shí)的內(nèi)容分享到校園網(wǎng)、班級群等平臺上。這不僅為學(xué)生提供更多展示的機(jī)會,還促進(jìn)了親子之間的交流,發(fā)揮了家庭教育的重要作用。

4.建設(shè)隊(duì)伍,促進(jìn)延伸拓展

在音樂第二課堂開展的過程中,教師可以組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)等多種隊(duì)伍形式,使第二課堂的內(nèi)容、形式更加豐富,促進(jìn)音樂第二課堂的延伸和拓展。以合唱隊(duì)伍第二課堂教學(xué)為例。為滿足校園文化活動的需求,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)風(fēng)貌和音樂文化素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展,可組織學(xué)生成立合唱班,每周為學(xué)生設(shè)置兩節(jié)合唱課,合唱成員來自各個年級,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇是否加入。在實(shí)際的教學(xué)中,由于學(xué)生的歌唱水平和嗓音條件各異,教師必須堅持因材施教的原則,兼顧不同學(xué)生的嗓音條件,采取系統(tǒng)化的訓(xùn)練方式。學(xué)校可以為合唱隊(duì)伍安排專門的合唱指導(dǎo)教師,要求其具備專業(yè)知識,熟悉各種樂曲風(fēng)格,并結(jié)合學(xué)生的興趣與需求選擇合適的合唱曲目。通過這樣的組織,學(xué)生能夠在音樂第二課堂中接受系統(tǒng)化的歌唱訓(xùn)練,提高合唱技能。豐富多樣的隊(duì)伍活動不僅能夠提升學(xué)生的合唱技能,同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂興趣,充分發(fā)揮第二課堂的作用。通過合唱隊(duì)伍等團(tuán)體活動,學(xué)生能夠在集體中學(xué)會協(xié)作與配合,感受到音樂的魅力,進(jìn)而提高對音樂的熱愛和理解。

四、結(jié)語

在組織第二課堂的過程中,教師可以采用多樣的形式,如合唱隊(duì)、樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等,來激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情。通過參與這些團(tuán)體活動,學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高演奏和表演技巧,同時豐富了他們的音樂體驗(yàn)。教師還可以通過安排音樂欣賞、音樂鑒賞等活動,拓展學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的了解,提高他們的審美水平。